叙事中的“思、议、情”

赵卷卷

赵老师带着课本走进了教室。细心的董琼瑶和樊恩好马上发现今天老师很不一样，同学们瞬间都来了兴致。原来赵老师的右边衣袖上竟然别了一个“三道杠”！

赵老师面带微笑，问同学们：“我今天有什么不一样？”

白家齐举手回答：“老师，您今天佩戴了一个‘三道杠’。”

“那同学们有没有什么疑惑？”赵老师眼睛骨碌一转问道。

“老师，您被选为学校的大队委了吗？”邓宇航迫不及待地追问。

赵老师抿嘴一笑，示意邓宇航坐下。同学们都瞪着圆溜溜的眼睛，等待着赵老师回答。

同学们的好奇心和积极性被这个“三道杠”调动起来，都在想着老师葫芦里卖的什么药。

沙龙现场1 “三道杠”的故事

赵老师打开投影，屏幕上出现一篇汪仲达同学的作文。汪仲达是班级里的“作文达人”，每次的习作都很优秀，有些还被贴在教室里展览。

“你们不是很想知道关于‘三道杠’的故事吗？请看大屏幕！”

“三道杠”

汪仲达

小凯非常开心，因为他成为了年级唯一的大队长，每天都把“三道杠”擦得锃亮，嘚瑟极了。

我时时羡慕小凯的“三道杠”，心想如果我能有一个“三道杠”就好了，那么我走在校园里，就能让别人高看一眼了！

我睡觉时做的是“三道杠”的梦，上课时满脑子想着“三道杠”，它就像蝴蝶在我脑中轻快地飞舞，我真的好想要一个“三道杠”呀！

机会终于来了！上学路上，我看见一位老爷爷正在售卖着各种有趣的小商品，有“结婚证”“帅哥证”“优秀领导证”……居然还有我梦寐以求的“三道杠”！我想也没想，就买了一个，偷偷放在书包里，准备实现我的大队长之梦。可是一种心虚的感觉也悄然生出。

下课铃声一响，我就跑到操场的角落，佩戴上“三道杠”，招呼好朋友过来：“看，我可是有‘三道杠’的人，我是大队长哦！”

可能我得意的笑声太高了，操场上的同学们都听见了，跑过来围观，小凯也在其中。大家七嘴八舌议论起来，羞愧得我真想找個地缝钻进去呀！

小凯看我满脸通红，便让大家散开，不要凑热闹。大家散后，我小声对小凯说了一声“谢谢”，他点点头便走开了，只留我呆呆地站在那里。

放学后，小凯找到我，说：“想拥有‘三道杠’，就要好好努力，学习成绩优异，多帮助别人，凭自己的实力当上大队长！”

我听了他的话才明白：我梦想的并不是一个表面的“三道杠”，而是真正拥有佩戴“三道杠”的资格。

我把他说的话记在心里，放下内心的羞愧，坦荡起来。我更加勤奋学习，成绩也成了班上前三，也真诚地去帮助同学。我心里真心地感谢小凯对我的忠告与鼓励。

后来我被小凯推荐到学校大队部，终于当上了中队长。虽然只有“二道杠”，但是已经证明了我的努力，这值得我为自己骄傲！

那个买来的“三道杠”一直被我放在书架上最醒目的位置，提醒我：梦想要靠努力奋斗才能实现！

同学们被这篇精彩的故事深深吸引。“写得真好啊！”彭婉婷小声呢喃，一旁的王泓晔也点头如捣蒜。

“老师！我也想写出这么精彩的故事，快告诉我们写作技巧吧！”董琼瑶连忙说道。

沙龙现场2 三个大字

赵老师翻动幻灯片，可谁知下一张上只有一个大字——“思”。

“同学们，知道‘思’代表什么吗？”

“思念呗！”白家齐不假思索地脱口而出，引得同学们一阵哄笑。

“我觉得这个思，应该是故事创作的思路，也就是我们叙事的构思。”樊恩好若有所思地回答。

“没错！”赵老师流露出赞许的目光，“‘思’，就是记叙事情时的写作思路。写作时，思路清晰，情节才会流畅，故事才会精彩。”

“让我来评点一下这篇作文。这篇作文是按照‘我’看见‘三道杠’——想要‘三道杠’——买假‘三道杠’——被识破假‘三道杠’——由‘三道杠’得出感想——得到‘二道杠’——收藏假‘三道杠’的顺序来写的，思路十分清晰。”彭婉婷回答。

赵老师朝彭婉婷竖起大拇指，接着说道：“叙事时，起因、经过、结果一定要完整，按照时间顺序娓娓道来。为了让情节更加精彩，我们需要把事情的经过叙述详细。《“三道杠”》这篇习作在故事的情节上设计得十分精彩，可谓是一波三折，精彩纷呈。”

“这篇作文除了叙事精彩，观点也十分明确！”白家齐一改往日的搞笑风格，认真地举手回答。

赵老师点点头，按动手中的翻页笔，大屏幕上的字变成了一个大大的“议”。

“这个我知道，‘议’就是‘议论’，是要在叙事的过程中，表达自己的观点，让我们的作文有思想。”王泓晔底气十足地说道。

“这篇作文表达了什么思想呢？我想请作者来说一说！”赵老师把目光投向汪仲达，同学们都充满期待地望向他。

“当被识破佩戴了假的‘三道杠’时，我羞愧难当。这时，我开始反思：为什么我拥有了梦寐以求的‘三道杠’，却没有得到快乐和荣耀呢？通过思考，我明白了——不是通过自己努力得来的‘三道杠’，带来的只有不踏实的感觉。”汪仲达诚恳地说。

“还有结尾处也在表明观点。”刘亦柏像发现了新大陆一样兴奋地指出来，“结尾处的议论既表明自己的观点，同时又升华中心，令整个故事变得有思想，有深度。”

“对，表达观点，抒情议论，会提升作文的高度。我们一直以来追求的荣誉，并不是表面的风光，而是内在的拥有！通过议论，作文的内涵得以彰显。”赵老师作出总结。

这时幻灯片上的字又变了，出现了一个“情”字。

“‘情’，就是情感咯！老师，您不是常常说作文要有真情实感嘛！”白家齐再次抢声回答。

“我认为这篇作文中，情感时时刻刻在流露。当看到小凯佩戴上‘三道杠’时，‘我’心中油然生出一种羡慕之情，为下文买假‘三道杠’的情节埋下伏笔，更为作文搭建了一条情感变化的线索：‘羡慕’——‘心虚’——‘羞愧’——‘感激’——‘自豪’。”钱小丽回答道。

“我来补充一下。”董琼瑶站起来说，“心虚是因为‘我’买了假‘三道杠’，内心有一种说不出的不坦荡的感受，是一种真实的心理描写，是能引发读者共鸣的情感表达。”

“那么羞愧之情，就是源于‘我’弄虚作假被识破后，最直观的感受啦！”邓宇航说。

“感激之情，就是源于小凯对‘我’的忠告，让‘我’认识到了自己的错误。”彭婉婷接着说。

“自豪之情是情感的升华，‘我’通过自己的努力，终于取得了‘二道杠’，这是对付出最好的回报！”刘亦柏连忙说。

赵老师满意地投放出最后一张幻灯片，上面写着“思、议、情”。同学们赶快拿出自己的作文本，开始创作精彩的故事……

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