乘教育督导东风 扬“以信致育”之帆

孙鹏翔

宁阳县鹤山镇中心小学建于1987年，西依鹤山，北临汶河。学校占地面积31400平方米，建筑面积6800平方米，现有15个教学班、568名学生、48名教职员工。学校有体育活动室、心理咨询室、资源教室实验室、综合实践活动室等，设施设备全部按照省级一类标准配置。学校现为山东省规范化学校、山东省绿色学校、泰安市教学示范校、泰安市校园文化“AAA”单位、泰安市平安和谐校园、泰安市课程与教学工作先进单位、宁阳县电教示范校、花园式单位、教学先进学校、文明校园、教学标准化学校和艺术教育示范校、县教学质量优胜学校、宁阳县档案管理规范单位。

随着教育改革的不断深入，鹤山镇中心小学借教育督导东风，以“信”文化为立校之本，扬“以信致育”之帆，通过培养学生的信仰、信念、信心、信用等方面的意志品质，让学生在崇信、倡信、立信、践信的过程中学会选择、学会自立、学会自律、学会做事，为实现梦想扬帆奋进，探索出了一条重内涵、有特色的发展之路。

文化定位——精耕以“信”文化为特质的精神领地

为营造积极向上的校园文化氛围，用“信”文化浸润学生的心灵，学校大门右侧的大型文石上刻着“我能行”三个字，东西两边分别是反映周总理为中华崛起而读书、李白受铁杵磨针启发而发奋学习、毛遂自荐会楚王、王安石立杆为信促变法和梅、兰、竹、菊四君子形象的墙绘。校园内四座综合楼、教学楼分别命名为“崇信楼”“倡信楼”“立信楼”“践信楼”。楼道内墙壁上张贴伟人画像、名人名言，教室里班级文化墙上设有“小作家”“小画家”“小书法家”专栏，花坛、绿化带里，有学生自做的“温馨提醒语”牌。学校在每个角落遍撒“信”文化的种子，让学生随时都能倾听先贤教诲，随处都可与伟人对话，在健康向上的氛围中感受“信”文化的力量，激励学生追求梦想，立志成才。

目标引领——确立走向美好人生旅途的出发点

每年国庆节、建党节、建军节、清明节等重大节日，学校都通过组织学生收看专题报道、举行征文比赛、演讲比赛等形式，让学生了解党和国家及军队历史上发生的重大事件及其历史意义，以此增强学生的国家荣誉感、民族自豪感和政治认同感，把党和国家意志的精髓融入自己血液，铭刻于灵魂深处。学校结合课外阅读管理制度，利用图书馆、学生阅览室等资源，向学生推荐一些有关理想信念等方面的人物传记、英雄故事等书籍，引导学生崇尚共产主义理想和社会主义制度。学校还结合手机管理制度，利用录播教室等多媒体设备，通过观看《大国崛起》《复兴之路》《超级工程》等纪录片，以及举办摄影展、图片展等活动，转移学生的注意力，在防止学生沉溺游戏的同时，让学生感悟祖国建设的辉煌成就，从小立志把祖国建设得繁荣富强。

“执于理想，纯粹于当下。”只有擎起信仰的大旗，才有担当的自觉。除此之外，学校还根据学生不同年龄阶段制定不同的自我提升目标。如针对低年级学生制定会唱国歌、会画国旗和国徽、会唱少年先锋队队歌等要求；高年级学生制定记住党和国家各阶段发生的重大历史事件、自己搜集图片、文字等要求，在班内举办一次改革开放成就展等要求。学校本着突出个性的原则，让学生根据自身实际，制定切实可行的目标，并按照目标去做，用实际行动诠释自己的信仰。

信仰催生信念。在信仰的感召下，教師引导学生首先确立自己的核心信念，如把“相信自己能成为一个对国家、社会有用的人”作为核心信念，然后以此为主干，去添枝加叶，建立各自的信念系统：如学习态度目标——能认识到学习是自己的事情，做学习的主人；自律意识目标——明确规则是自由的前提，学会自我约束；公益服务目标——有强烈的合作意识和较强的合作能力等。目标要求尽量涵盖学习、生活的各个方面。

信念提振信心。教师要让学生树立并始终坚定学习和生活的信心。为使学生的信念转化为学习和生活信心，并落实到行动上，学校每学期都要求学生制定各自的自我教育目标。如制定各学科的学习目标、纪律目标、个人素养提高目标等，每个目标要有可量化的具体指标。学期结束，班主任要求每个学生对自己的目标完成情况进行自评，然后由班主任、任课教师及家长共同认定、签字，再由班主任做出书面鉴定，记入个人成长档案。

课程支撑——构建“以信致育”课程体系

首先，学校要求所有任课教师在充分挖掘、利用国家教材本身所蕴含的诸如有关信仰、理想、意志、诚信等方面内容的基础上，结合学生确立的目标，将“信”文化相关内容融入教材，并把这些内容纳入考查、评价范围。其次，学校组织教师编写了以“信”文化为主题的教材《九皋风》，内容包括情注九皋、鹤山名胜、历史遗存、地方特产、民间风俗、故事传说、英模人物、儿歌谚语等九章80节。教材内容丰富、图文并茂，被评为泰安市优秀校本教材二等奖。此外，着眼于具体实践，学校还组织教师编写了包括“知链接”“开眼界”“积累台”“勤思考”“我评价”等板块的具有可操作性的《信文化》校本课程。

2014年，鹤山被评为省级地质公园。学校通过对鹤山地质地貌的调研，组织教师编写了《鹤山地理文化探究》校本课程，组织高年级学生进行实地考察研究，让学生了解家乡的地理文化脉络，培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生热爱家乡的美好情感，树立建设美好家园的志向。

学校结合学生作业管理制度，通过严控作业量、分层作业，以及课后服务作业辅导等措施，切实减轻学生的作业负担，做到放学不带作业，只带校本、地方及自选的课外书回家。为了让学生读到适合自己的作品，学校结合“信”文化有关内容，从《弟子规》《三字经》《论语》《老子》《庄子》《中庸》《大学》中精心挑选有关家国、仁爱、慈孝、友情等与“信”有关的章节，从先秦至明清时代的诗词中精选了200余首诗歌，组织教师编写了地方课程《阅读与欣赏》，适合低、中、高年级使用，分上、中、下三册。让学生找到与经典的共鸣，找到自己喜爱的作家与作品，拥有自己喜欢的经典书目。

颜回具备了令人仰视的完美人格，他有大舜的志向，有治国安邦的雄才大略，有济世救民的仁爱之心，也具备“有诸内形诸外”的修养，堪称千秋楷模，其诚实守信的品行尤其被人们所推崇。宁阳县政协组织本地有关专家以及本校教师，通过对颜林、颜庙，以及当地群众进行调查访问，查阅历史资料，编撰完成了反映颜子生平、思想、文化活动、历史贡献等的《复圣文化》一书。以该书为依托，参考部分内容，学校组织编写了《复圣颜回》，作为地方教材，对学生进行传统文化教育。

为巩固阅读效果，学校除每周、每月按时检查督促以外，每学期、每学年还专门举办征文、演讲等比赛，并进行表彰，以营造浓厚的氛围。

课堂塑形——铺就精彩人生的稳固基石

学校利用课内、课外两个阵地，在师生的灵魂之中播下“信”的种子，促使师生树立崇高信仰，坚定人生信念以及生活和学习信心，守真至诚，努力做一个有用的人。

例如，利用语文课让学生学会阅读分析、表情达意，结合文学社团、小记者活动，训练学生观察事物、感受生活、提炼生活的能力；利用数学课进行数学思维训练，渗透数学思想，结合实际生活，让学生通过管理家庭收支，培养应用数学的能力；利用道德与法治课，对学生进行法律意识、公德意识、安全意识、感恩意识等方面的教育；利用校本、地方课，培养学生的综合素养、综合能力以及世界观、价值观；通过欣赏家乡独特的优美景色，了解家乡丰厚的历史文化积淀，感受家乡人民英勇斗争、奋发有为的动人事迹，增强学生自豪感和使命感，让立志努力学习，为家乡建设做贡献。

学校把鹤山地质公园作为校外课堂，组织学生对鹤山、皋山山体进行考察，确立探究课题，通过拍照、记录、取样、上网查阅资料，进行相关分析研究，利用小组合作，对材料进行分类整理，对样品、图片进行分析比较，得出结论。最后在班内进行成果展示，从而培养学生自主学习、合作交流及独立操作能力。

活动延伸——搭建自我完善提升的实践平台

结合学生体质管理制度，培养学生的综合素质，学校开展了以“我能行”为主题的系列活动。包括行为规范我能行、阳光体育我能行、讲究卫生我能行、个性发展我能行、文明礼仪我能行、安全防护我能行、学法守法我能行、传统美德我能行八个方面。学校通过制定具体活动方案，将以上内容具体化、精细化，做到一周一活动、一月一主题、一年一循环，通过比、学、评、督巩固教育效果。每项活动结束后选出若干名年级之星，10名校园之星。每学期末各班选出5名学习之星、体育之星、艺术之星、文明之星，学校从中选出100名明星学生。每学年结束选出10名“九皋学子”并予以表彰奖励。在鹤山镇中心小学，只要你努力，就有机会成功，只要你愿意，人人都可成为明星：你学有所长，就是倡信之星；懂礼貌，你就是践信之星；有上进心，你就是立信之星；全面发展，你就是崇信之星。

学校每年都组织师生参加鹤山镇举办的登山节、龙舟赛等活动，让师生登鹤山、皋山，游览大汶河、琵琶湖，到颜林颜庙参观游览。教师还带领美术社团到田野、社区写生，带领舞蹈社团到老年活动中心慰问演出，环保天使小分队到大汶河进行河沙、鸟类、鱼类资源调查，到香河进行环境污染调查、到黄山公园捡拾垃圾，通过这些活动，让学生感受家乡建设取得的巨大成就，增强学生保护大自然的责任意识，努力成长为有担当的大写的人。

“自能生羽翼，何必仰云梯。”如今，在鶴山镇中心小学校园里，随处可以看到这样的景象：师生落落大方、充满自信，言谈举止流露出一种“信育”化人的风范。学校种下的“信育”种子，已开出艳丽的生命之花。近几年，全校40余名学生被评为市县优秀学生，在县举行的篮球比赛中，学校女子篮球队连续两年荣获全县第二名，在县运动会中，多名学生在田径运动会上获得冠亚军，在县艺术节活动中，学校多个节目获得县一、二等奖。