提升农村小学青年语文教师教学能力的探究

高敏

全面深化教育改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，需要教师打破原有的教学思路，勇于进行教学改革，创新教学实践和理念，将素质教育落实在平时的教学当中，突破传统教学模式。同时，学校要强化培养和评价机制，构建一支高素质的教师队伍。农村的教育相对落后，青年教师是农村教学当中的新鲜力量，教师要不断丰富教学内容，发展学生的个性思维，将语文教学分为若干个版块进行教授。结合自身教学经验，笔者从以下几点浅谈如何提升农村小学青年语文教师教学能力。

一、系统学习教学知识，提高自身教学水平

学校要发挥作用，发掘教学知识结构基础扎实的教师。教师也要发挥自身组织和引导者的作用，帮助学生树立自主学习意识，为学生创建学习的情境，让学生在协作、主动探究的过程中学习知识。现代教育对小学语文的改革力度不断加大，教师要不断提升自己，满足小学语文教育的实际需求。教师要了解与教学有关的人文知识，扩大自己的语文知识储备。年轻教师要多读国内外的教育教学专著，领会其中的教育理念。学校也要对新教师进行一定的监督，教师要为家长和学生开设各学科的展示课，赢得家长的认可和肯定，同时，教师之间要互相交流，结合自身的教学经验和教育书籍中的观点进行互动，丰富自身的知识储备，学习老教师的教学经验，取长补短。

教师的教学要有针对性，这样才能在听课过程中获取相应的知识。语文教学要打破教材的局限性，保证内容的科学性和合理性，教师要有效拓展知识与现实的联系。规范作业的布置和批改，提高教师设计作业的能力，让学生乐于写作业并且高效地完成作业，提高语文教学质量。同时，还应使学生在作业中获得思维的训练，发展自我。教师要对语文教材内容有充分的理解，在提升自己认知的水平上，对教材内容进行划分，充分把握教材脉络。

二、更新自身教学方法，增强教师教学素质

学校要为教师提供进步和成长的平台，国家要加强对农村教学的重视，为农村小学语文教师提供更多的培训机会，将培训落到实处，促进教师的发展。提高农村语文教师的教学能力，是教师自身发展的需要，也是社会和学生家长的期盼。农村经济相对落后，教育教学设备相对薄弱，教师很少有机会外出学习，见识少，进步慢。网络渗透于社会的各个方面，供教师学习的东西很多，青年教师要结合个人情况制定学习规划，自行在网上学习并进行学习记录、总结。

现代社会发展很快，教师要深入了解信息技术，提高自身的教学质量。小学语文是重要的启蒙学科，教师要创新自己的教学意识，多渠道获取经验。青年教师需要的是鼓励和支持，学校要建立奖惩机制，增强教师的使命感，提高教师的教学意识。同时，青年教师还要多采用小组讨论、学生课堂总结的方法，提高学生在教学当中的参与度，培养学生的探究能力，让学生掌握解决问题的思路，提高学生的概括能力。另外，教师也可以从学生角度出发，听取他们对自己教学工作的意见或建议，让学生在愉悦的环境下进行学习，注重构建学生参与语文课学习的意识，引导学生积极参与语文活动训练的问题研究，真正将语文课程的教学目标落到实处。

三、积极参加学校活动，更新自身教学理念

青年教师缺乏教学经验，他们要提升自己的教学能力，就要树立一定的威信，对自己有更高的要求，进而潜移默化的影响学生。学校要建立科学完善的教师帮扶机制，让老教师传授青年教师教学经验，指导青年教师完成听课任务和作业批改任务。教师的本职工作是教书育人，要全身心地投入到课堂教学当中。学校要监督青年教师的课堂呈现和课堂管理，对青年教師进行及时的教学评估，让青年教师能够有效地开展教学活动。

教师要不断对自己的教学进行反思，可以写课后小结总结自己存在的问题，或者多看公开课，汲取其他教师优势。学校要多举行教师素质提升竞赛，青年教师要积极参与其中，以此提升自己的信心和专业水平。教学研究能力是教师发展中不可缺少的能力，青年教师要用科学的方法进行研究，依托团队的力量研究课题，实现自我的发展。教师要潜心学习培训，为专业发展铺道路，教案是教师思路的关键，教师要结合不同学生的特点，对课堂进行把握，全面提升自己的能力。

青年教师在开展教学的同时，也要看到社会价值，创造学生的学习动机。社会发展变化得很快，教师要多努力学习，挖掘自身的潜力，迎接社会的挑战，提高自身的道德素养和文化修养，耐心地指导学生，关爱学生。教师要对表现好的学生给予奖励，选择适当的教学内容，改变传统教学的束缚，不能将教学脱离文化，合理把握语文教学的导入环节。同时，教师还要走进学生的生活，调动学生的语文学习积极性，提高语文教学的质量。

（作者单位：济宁市任城区长沟中心小学）