高中数学导问式教学的实践研究

·主持人語·

教学模式是教学过程的基本形态，是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。导问式教学是一种值得探讨和实践的教学模式，它有利于提升学生“发现问题、提出问题、分析问题和解决问题”的能力，让学生学会像数学家一样思考问题，使学生“会用数学的眼光看待世界、会用数学的语言表达世界、会用数学的思想思考世界”，从而有效提升学生的数学学科素养。

所谓“导问式教学”是指根据不同的教学目标和教学内容呈现的、以“问题和引导”为主的教学结构。它的主要特点是师生通过对问题本身的深入解读，启发学生思考探讨，引导学生提问，培养学生的问题意识，帮助学生生成智慧，达成学习目标，最终实现问题解决。导问式教学的两个关键词是“问”和“导”，其中“问”是灵魂，“导”是核心，导问式教学首先要解决的是“问什么”和“如何问”，落实在具体的教学过程中则要解决“导什么”和“如何导”。

本期专题是对2017年成功结题的江苏省教育科学立项课题“有效引领的导问式课型研究”（Ｄ/2013/02/368）的进一步深化与研究，凝聚着课题组近些年的新的思考与实践探索，值得高中数学教师借鉴。