共享优质教育资源，提升学校办学质量

韩向国 _ 北京市通州区漷县镇中心小学

为了促进农村学校教学质量的提升，进一步扩大城区优质教育资源的覆盖范围，特别是加快副中心优质教育布局，加大市级统筹力度，学校通过区外拉手与区内拉手，建立发展共同体，充分开发、利用、共享教育资源，提升办学质量。

1.区外拉手，合作共进

学校2017年与北京市东城区灯市口小学（以下简称“灯市口小学”）结成手拉手学校。通过灯市口小学对学校的“一帮一”“一带一”拉手活动，建立发展共同体，实现双方合作共进、资源共享，全面提高学校的管理水平和教育质量，实现学校优质发展和特色发展。

在对灯市口小学有了深入了解后，我们共同制定了手拉手活动方案，并制定了推进阶段及目标。依据目标及方案，我们本着稳步、扎实、实效的原则，相继开展了互动交流活动。一是“共沐阳光、携手飞翔”主题活动。以体育运动会为契合点，以“育体”为发展共同体，促进两校互动，加强学校群众性体育活动的开展。引领学生携手走进运动场，加强体育锻炼，增强身体素质，弘扬体育精神，营造良好的体育文化氛围，展现校园体育文化。二是“携手体育教学、共同研究成长”主题活动。活动以开展体育教学研讨课的形式进行，促进了两校体育教师教学思想和教学行为的转变，提升了体育教师专业素养，推进了城乡教师间的交流，实现了教育资源共享、教育成果共享、先进教育理念共享。三是共享阅读项目资源，提高整本书阅读的效果。学校干部教师参加了灯市口小学阅读项目讲座，为学校阅读项目的开展提供了策略指导。

2.区内拉手，多元共赢

学校与北京教育科学研究院通州区第一实验小学（以下简称“通州第一实验小学”）是手拉手学校。从2015年开始，就进行了校对校交流活动，双方互派教师到学校任教，学校青年教师还与通州第一实验小学骨干教师结成了师徒对子。

管理先行，提高干部管理水平。为加强完小管理，提升学校领导的管理水平，增强校际之间的交流合作，推动中心校教育的整体快速发展，学校邀请了通州第一实验小学陈金香校长做专题讲座。陈校长通过具体的案例，并结合多年的管理经验，深入浅出地阐述了作为优秀校长应该如何引领学校高端定位、深层发展。

名师引领，促进教师教学水平提升。通州区第一实验小学林蕊馨副校长来校做了“植树问题”课堂教学展示和“关于教学设计的思考”的讲座。林副校长从指导思想与理论依据、教学背景分析、教学目标、教学过程、教学反思五个方面讲解了教学设计时要明确教什么、怎么教、为什么这样教。要读懂教材、读懂学生、读懂课堂，只有做到三个读懂，课堂才有根，教学才有效。

学校通过与灯市口小学和通州第一实验小学的手拉手支持活动，建立发展共同体，实现双方合作共进、资源共享，提高了管理水平和教育质量，实现学校优质发展和特色发展。