“游”在外表，“戏”在内化

曹阳明　叶玉萍

游戏教学是指以有利于提高道德与法治教学效率，学生在轻松的课堂氛围中，在欢快的游戏中学习并掌握课堂教学内容的教学法。传统的道德与法治课堂教学往往是教师对学生进行灌输式说教，言辞间的正能量往往如昙花一现，学生的“内生”行为难以真正发生，影响着“外塑”与“内化”的形成。教育应当尊重儿童的自然，把“游戏”和“教学”巧妙地结合在一起，真正实现“寓教于乐”。

《小学生品德与生活课程标准》中指出：“本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。”“教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书;儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。”因此，将游戏应用于道德与法治课的教学，既能较好地满足儿童游戏的天性，又能有效实现教学目标，提高学生的学习成效，促进学生的发展。恰当采用游戏教学无疑是提高思想品德课教学实效的一条捷径。

一、看动画听故事，激发学习兴趣

《我不拖拉》是一年级《道德与法制》（下册）第一单元的第3课。本单元主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计。前两课侧重从外在的基本文明形象塑造到内在精神气质的培养;后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、做事马虎等问题设计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。这一课的教学目标是引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，进而初步养成不拖拉的好习惯。

将静态的教材动态化，鲜明有趣的动画教学和活动图片对一年级的学生具有强烈的吸引力，容易把他们的注意力集中起来并进入情境中去体验和感悟。本环节先通过图片形式呈现生活现象，创设问题情境，引导学生明辨拖拉的现象。再通过播放《拖拉鸟的故事》动画，让学生对拖拉的害处有直观的认识，激发学生要和拖拉说再见的决心。

品德与社会课程标准指出：游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感、让儿童体验集体生活的乐趣、理解规则、学习科学知识等是很有用的。体验通过“画房子比赛”这个游戏，让学生体验抓紧时间做事情与拖拉做事带来的不同结果，感悟到专心做事能带来的好处。爱听故事是小孩子的天性，我们通过《谁先到山顶》《没准备，拖后腿》这两个故事，配以充满趣味的连环画、小短剧的形式，激发了学生主动学习和探索的兴趣。

二、看视频扮角色，引领内容探究

以学生喜闻乐见的“观看视频”、“情境体验”等这些直观的方式，激发学生的学习兴趣，让学生了解学校主要功能场室的位置和用途。多样的方式取代老师单一的说教，孩子们更容易接受，更容易落实本课的知识目标。通过观看校园风景视频，让学生扮演角色，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆说出自己的感受，从而更加热爱自己的校园。

在教學《说说我们的学校》，课堂一开始我就展示：阳阳和美美是我们学校的吉祥物。他们可喜欢我们的校园了。让我们也来扮演阳阳和美美，同桌合作，一起来参观美丽的校园。阳阳说：“这是我们的校训石：‘心拥阳光，手筑梦想’，由著名教育家顾明远先生为我校题写。阳光人秉承‘七彩阳光多彩生命’的办学理念，遵循‘心拥阳光手筑梦想’的校训，大力营造‘爱润无声阳光和美’的校风，倡导‘博雅暖心阳光育人’的教风和‘学启多元阳光出彩’的学风。”美美说：“这个架空层就是我们的开放校史展区啦。阳光路上风雨兼程，一路阳光一路歌，这里呈现了阳光人的创业史、奋斗史。每当我们走进校史区，回眸学校的发展历程，看到时代给予学校新的发展机遇，看到了学校在岁月流变中的种种积淀，那是一种珍贵的精神财富，提醒着我们的使命是‘传承阳光文化，弘扬阳光传统’;我们学校共由四幢大楼，每幢楼都有自己独特的名字呢，他们围绕阳光分别叫：朝阳楼、艳阳楼、暖阳楼和骄阳楼。”阳阳、美美齐说：“同学们，我们的学校是一所文化独特的艺术校园，我们的学校是一所氛围浓郁的书香校园，我们的学校更是一所星光璀璨的阳光校园。”

三、设情境智闯关，提升运用能力

《道德与法治》课堂教学以学生活动为主。在教学二年级下册第一单元第3课《寻找“开心果”》时，我引出绘本《小狐狸寻找“开心果”》，并巧妙地利用了绘本《小狐狸寻找“开心果”》的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，从而让学生学会做“开心果”。接着我通过举行“开心果”城堡闯关等活动，让学生进一步了解如何当一个“开心果”，并学会在平时的生活中如何做好自己、体贴别人和多交朋友。最后鼓励孩子在生活中努力践行，争当“阳光开心果”，便于学生更好地运用，实现学生的道德成长。

本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪。教学的时候结合孩子的自身实际情况，在情境故事、游戏闯关中从易到难，层层推进，帮助学生了解成为“开心果”的方法。使学生把这些良好行为延伸至以后的学习生活中去，从而培养学生的综合运用能力，在实践中帮助学生更好地解决实际问题。