如何开展家庭礼仪教育与亲子礼仪

廖蓉艳

关键词：家庭礼仪教育 亲子礼仪 礼仪素养 文明风气

礼仪是人们社会交往活动中的准则与行为规范，是德育教育的一个重要组成部分，也是一个人道德修养的外在表现。家庭礼仪教育是以血缘关系位基础的，家庭礼仪主要体现在家庭成员之间，家庭成员之间的相互会直接影响着幼儿性格的形成。

一、开展家庭礼仪教育与亲子礼仪的意义

古人云：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心态。”从小注重培养孩子的礼仪，对于幼儿一生的成长与发展都有着积极的意义。礼貌教育是幼儿学会做人的必修课程，文明礼貌是社会主义道德基础以及培养孩子理想情操和高尚道德品质的起始点，正如“少成若天性，习惯成自然。”幼儿期不仅是开发孩子早期智力的重要阶段，同时也是帮助孩子养成良好文明礼貌习惯的重要时期。对于身处于幼儿时期的孩子而言，模仿是其最主要的手段，他们可以通过在社会中模仿正确的禮貌用语或者行为初步形成礼貌意识，而家庭是幼儿的主要生活场所，所以家庭礼仪教育就显得十分重要，家长是幼儿的第一任教师，家庭的教育是幼儿园教育所无法替代的。

学习家庭礼仪与亲子礼仪能够促进幼儿的独立性和自信心，养成尊重他人的良好品质。我们深知一个有教养、素质高的人一定会有良好的文明素养，这样的人不仅会受到大家的欢迎，被人尊重，有助于建立友好的人际关系，促进自身的发展与进步。当孩子懂得和尊重他人，理解他人时，他就会得到更多人的尊重，受到更多小伙伴的喜爱，交到很多朋友，从而让幼儿在与人相处的过程中逐渐形成健全的人格以提高与人交往的能力。此外，学习家庭礼仪和亲子礼仪能够促使幼儿与家长之间的关系，家长可以更好地成为幼儿成长道路上引导者，促进幼儿身心和谐发展，帮助幼儿从小建立起一种积极向上的心理状态，影响其一生的发展。

二、如何开展家庭礼仪教育与亲子礼仪

（一）语言引导树意识

家庭礼仪教育是需要渗透到生活中方方面面的，作为家长需要引导幼儿学习基本的礼仪。有的幼儿不懂礼貌并不是他们不懂得尊重别人，而是他们不知道该如何做才是尊重别人，不知道什么是尊重别人，如外出到别人家里做客，有的幼儿就会像在自己家里一样，可以随便做事，对于这样的情况，家长需要告诉自己的孩子当外出到别人家做客时都需要注意什么：比如不穿背心和拖鞋;衣着整洁大方;不坦胸露背;坐有坐姿，站有站姿;未经过主人同意不随着拿物品等等，让幼儿明白什么该做什么不该做。中国是文明礼仪大国，所以家长可以借用古代礼仪规范，如“坐如钟，站如松”等经典且易懂的话语让幼儿学习其礼仪精髓，学习传统礼仪既可以加强幼儿的礼仪教育，同时也有助于幼儿从小接受传统文化的熏陶，在幼儿的心中埋下学习优秀传统文化的种子，推动传统文化在未来社会中的传承与创新。

作为家长，为了可以在家庭礼仪教育和亲子礼仪中起到良好的带头作用，需要不断提高自身的礼仪水平，如学习中国传统儒家经典语录与故事，《孔融让梨》等，不断提升自身的文化素养，从而更好地帮助幼儿学习家庭礼仪。

（二）行为示范树模范

模仿是幼儿时期学习知识的一种重要途径，家长作为幼儿的第一任教师，其行为动作、语言都会直接影响着幼儿。倘若如果家中父母说话总是粗话连篇、大声怒吼，孩子又怎会彬彬有礼、轻声细语呢？古人云：“有其父，必有其子。”由此可见家中长辈平时的言行举止对于幼儿学习礼仪是至关重要的，正所谓言传身教，所以在日常生活中家长要规范好自己的言行举止，为幼儿树立一个学习礼仪的好榜样。

比如外出游玩遇到迷路问题时，家长向当地人问路：“老爷爷，您好，请问到建华路该怎么走呢？我们第一次来迷路了。”等当地人指完路后再向人家道谢，让自己的孩子也向老人家道谢和说“再见”，那么以后若孩子自己迷路了，也会效仿家长问路时的语气，有礼貌地向人请教，而不是趾高气扬地说：“喂，老头，到×××怎么走？”老人家或许并不会理会，因为不懂礼貌的人也不会受到别人的尊重。

再如拿别人给的东西时，要主动说“谢谢”;当别人说对不起时，要回答说“没关系”;当想要请求别人帮忙时，要说“请”等。对于这些基本的礼仪，家长首先要做好自身的行为，以自己的亲身示范为幼儿提供学习的机会，通过亲身示范为学生树立模仿的榜样。

（三）将“餐桌”变为“课桌”

我国的餐桌礼仪已有千年历史，如孔子的“食不言，寝不语”，为大家在就餐时提供了行为规范准则，但现代社会中很少有家长会注重对孩子餐桌上礼仪的教育。在英国家庭教育中一直流行着“把餐桌当成课桌”的传统，从孩子到餐桌吃饭的第一天开始，家长就开始有形或无形的对孩子进行“餐桌礼仪”，在潜移默化中帮助孩子养成良好的餐桌礼仪，我们也应当如此。如在吃饭时要告诉孩子不要大声吵闹或者用筷子敲打碗盘;在长辈入座后，晚辈们才可以入座;吃饭结束后，要向长辈打完招呼再离开;在吃饭期间不可用手抠牙，学习使用牙签;吃饭时不能随意走动，玩玩具等，更不可以边看电视边吃饭;不能吃独食，也不能为了挑选自己喜欢吃的菜从而用勺子或者筷子在盘子里挑挑拣拣，影响别人进餐等。

作为家长，为了帮助幼儿学习餐桌礼仪，首先需要自己先学习餐桌礼仪，规范好自己在餐桌上的行为举止，及时指出幼儿在餐桌上的不足之处，帮助其进行改正，养成良好的生活习惯，提高自身人格魅力。

（四）日常交际养习惯

以家庭为中心的生活环境在日常生活中会有很多来来往往的交际，这对于家长来说是一个很好的培养机会。作为家长，要积极引导幼儿参与到家庭日常的礼仪交际中，让幼儿在参与过程中学习相关的礼仪，如待人接物要懂礼、懂得与小伙伴分享等，帮助幼儿从小养成分享等良好的品质，促进幼儿一生的成长与发展。由于幼儿没有生活经历，所以家长需要慢慢指导幼儿学习其礼仪，如当去别人家里作客时，要先敲门得到同意后再进入;在别人家里，不要做到人家的床上;别人家的东西不能随便拿，要先得到他人许可再拿，并要小心使用，完毕归还;不随意乱扔垃圾等。当别人来自己家作客时，要带领幼儿进行欢迎，让幼儿学习招待客人，懂得分享，将自己喜欢的玩具跟小伙伴进行分享，一起玩耍等。对幼儿的行为及时做出评价可以有效促进幼儿的成长与学习，所以当客人离开后或者离开客人家后，家长要及时对幼儿的表现做出评价，表扬幼儿做的好的地方，提高其自信心，指出幼儿做的不足之处，让幼儿及时进行改正，并鼓励幼儿让其下一次做的更好。

（五）构建良好的文明生活环境

家庭礼仪教育的开展需要营造一定的生活环境，潜移默化地影响幼儿的性格。正如：生活环境是幼儿品德最好的教师;对幼儿性格形成的重要因素中，遗传因素不如生活环境;长期处于愉快心理环境下的幼儿，往往多表现为精神高昂、性格开朗、积极向上。由此可见在培养幼儿家庭礼仪教育与亲子礼仪过程中，构建良好的文明生活环境是至关重要的。

如家长在电话时，开始一定要使用敬语“您好，请问您是？”，谈吐要有礼貌，让幼儿学习打电话的礼仪;当孩子跟自己说话时，一定要放下手中的事情，专注地看着孩子，认真地听他说话，让孩子感受到自己是被尊重的，这样他们在以后也会以同样的方式对待别人，赢得更多人的欢迎与尊重;当带领孩子在家一起学习或者玩耍时，要注意放低自己的身份，以朋友的方式平等地与之相处;当带领弦子去图书馆、餐厅、影院等公共场合时，不要大声说话或者哭闹等。

此外，幼儿的家庭礼仪教育与亲子礼仪离不开幼儿园的帮助，为了提高幼儿礼仪教育的质量，幼儿园可以定期组织幼儿家长参与教育讲座，邀请专业的幼儿教育人士为家长讲述相关的教育方式，提高家长的教育技巧，同时也可以丰富家长对礼仪知识的认识，提高家长自身的礼仪素养，潜移默化中影响幼儿性格的形成。幼儿园还可以不定期举办亲子活动，邀请幼儿和家长一起参与活动，通过活动宣传相关的亲子礼仪知识，为提高幼儿的礼仪教育提供一个平台，从侧面提高幼儿的礼仪教育。

总而言之，幼儿的家庭礼仪教育与亲子礼仪离不开家长和幼儿园双方的努力，家长需要以身作则，言传身教引导幼儿进步，在幼儿的成长路上为其保驾护航。