为留守儿童撑起爱的保护伞——记省人大代表万绘

☉殷荣 蒋蓓 陈洁文

36 年来，省人大代表、宝应县夏集镇郭桥小学老师万绘扎根乡村教师岗位，坚守教书育人的本职工作；花费46 万元，资助106 名困难学生；5 年写下12 万字走访记录，履行人大代表职责……万绘常说：“我是选民们一票一票选出来的，人大代表为人民，我更要为农村娃们‘代言’！”

“村小”困难儿童的“守护人”

“在第一天站上讲台时，我就留意到了班里的困难儿童……”36 年来，万绘每一年都会走遍宝应县14个镇区，数以千次地迈进困难儿童的家中，实地寻访、慰问需要关爱和帮助的孩子。

万绘的学生中有一个叫小菊的女孩，因父母离异，11 岁时便成了寄宿在别人家屋檐下的“燕子”。在做好父母工作后，万老师把小菊带到自己的家里，早晨和她一起去学校，晚上和她一起回家，睡一张床上。三年的朝夕相处，使小菊在成长的同时感受到了万老师母亲般的温暖，也让她越来越懂得感恩。后来小菊上了初中，万老师便安排小菊住学校，星期六来自己家。每逢家长会议、体育考试以及填报中考志愿等，她就成了小菊的代理家长。

无私无畏、倾注心血地关爱学生，帮助困难家庭和特殊家庭的孩子读书求学，这是万绘一直坚持的信念。为了让患有小儿麻痹症的小灿得到及时治疗，她把自己的嫁妆钱塞到孩子家人手中；父亲病故、母亲改嫁后跟着有视力障碍的奶奶生活的玉娟，她曾收留两年；家庭极其困难的小花，她照顾了四年多……在孩子们的心目中，万绘俨然成为他们的“妈妈”。“作为一个母亲，我应该关心孩子，作为一名教师，我更应该关心每一个孩子的成长。因为一位合格的教师，就是一盏灯，她的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着学生的人生之路。”万绘说。

“我是一名村小老师，也是一名人大代表。”每学期初，万绘雷打不动地要做的一件事就是摸底全镇留守儿童的情况，尤其对“特殊”家庭留守学生进行重点关注，通过深入走访调研，她提交了“关于合力监管农村留守儿童的建议”，呼吁全社会关注留守儿童成长过程中面临的社会、心理等诸多问题，重视留守儿童的行为矫正和有效监管。为此，她还撰写了“关于优化农村小学智障儿童随班就读工作的建议”，呼吁全社会加快构建留守儿童关爱体系。

“‘村小’的教师工作不复杂，但‘计较’起来就很复杂。”多年来，万绘坚持为特困学生买好四季衣服、为留守女童准备好“百宝箱”以防特殊情况发生。2020年疫情期间，她多方奔走为困难家庭和留守儿童送去了2150 只口罩、200 个温度计和若干副一次性手套，并将“万绘留守儿童工作室”的2000多本图书一一送到孩子们手中……

她先后获得“中国好人”“扬州十大好人”“2014 年江苏省最美乡村教师”“全国模范教师”“全国优秀班主任”等荣誉称号。万绘说，“我希望全社会更加关注农村教育，让农村的孩子也能实现自己的梦想。”从物质资助到心理抚慰，万绘逐一落实，践行着一名乡村教师、人大代表的光荣职责。

志愿团队的“领头人”

“一个人做事力量有限，人大代表为人民，也要带动人民。”为了凝聚更多爱的力量，让留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”，万绘成立了留守儿童工作室，并在富有担当精神的企业家和爱心人士的大力支持下，建立了“宝应县龙之情爱心协会”。万绘坦言，“大家相信我这个人大代表，我也要带着大家的爱心全心全意为人民！”

据她介绍，郭桥小学留守儿童的占比高达70%。老年监护人往往因文化水平有限，在孩子们学习辅导、心理引导、价值观培育等方面力不从心，这导致留守儿童在学习生活、性格养成、心理发展等方面存在短板。

2014 年，万绘创办了“万绘关爱留守儿童工作室”（后由宝应县总工会更名为“万绘劳模创新工作室”）。为丰富农村孩子们的精神家园，工作室定期开设微课堂，邀请专业老师培育孩子们音乐、美术、写作、围棋等方面的兴趣爱好。

“后来，在上级党组织、主管部门以及众多社会爱心人士的帮助下，‘宝应县龙之情爱心协会’孵化诞生。”万绘介绍，“龙之情”以“奖教助学”为宗旨，资助贫困学生上学读书，奖励扎根乡村潜心教学的优秀教师。在积极对接各方社会资源、公益组织过程中，“龙之情协会”为农村留守儿童提供丰富多彩的课外知识，内容囊括安全常识、法律法规、医疗卫生、心理辅导等，让留守儿童获得物质帮助外，还能够得到更多的文化滋养、情感交流、心理疏导与精神培育。协会运行六年多来，累计组织活动400 余次，参与志愿服务者达3000 多人次，组织爱心人士帮扶全县813名困难家庭孩子，“一对一结对助学”233名学生。

“工人、教师、学生、医护人员、个体老板、部队军人等等，我的爱心团队里人才济济。”几年来，万绘带着爱心团队策划开展了“乡村爱心流动书架活动”，联合爱心企业为全县10 个乡镇学校送去了26 个书架和4000多本图书；举办40多个“龙之情综艺进校园”主题活动，为孩子们带去书法、绘画、手工课程……把千万人的爱心深深地留在了每一个乡村儿童的记忆中。

基层选民的“贴心人”

去年8 月，扬州经历了一次严峻的疫情考验，全市学生也经历了一场“自学+线上教学”的“新型”课堂过程。然而，36 年农村基层教学的经验让万绘第一时间就意识到，“线上教学”会给农村留守儿童带来一些问题。

利用节假日、课后时间，万绘把宝应县乡镇的“村小”跑了个遍，仔细询问孩子们的“网络课堂”感受，整理形成了一份“共性问题”调研报告。“对于农村留守儿童来说，没有了现场教学的课堂，很多学生就是在听‘专家报告’。”

去年12 月初，万绘的调研“建议”开始形成。“疫情时期，线上学习让学生们停课不停学……但农村留守儿童，长期缺少父母的陪伴与监督，孩子自觉性不够，一个人线上学习，注意力不集中、时间得不到保证等等现象普遍存在……”省十三届人大五次会议期间，万绘提交了这份“关于特殊时期农村学校线上教学存在的问题及建议”。

“尽管‘互联网＋教育’让农村孩子的未来有了更多可能性，但其中的问题不能忽视。”在她看来，“要实现乡村振兴，作为关键环节的教育，一定要确保乡村人才留在乡村，孩子们需要适应网络教育模式，老师们更要会教网络课程，最终保证教学的成效。”

“关于对农村留守学生合力监管的建议”“关于调整青年教师配备政策导向，解决农村教师队伍年龄老化问题的建议”“关于建立财政、教育、人社等多部门合作机制，健全留守儿童关爱服务体系的建议”……履职5 年来，万绘用12 万多字的走访、学习记录，积极为乡村教育、乡村教师发声，共撰写建议12 篇，数篇获评优秀建议。万绘代表履职考核均为优秀，履职工作多次受到有关部门的肯定和嘉奖。

情系乡村，善爱花开。在播洒阳光传递爱的路上，万绘身体力行，把一个人的故事变成了一群人的温暖同行。她呵护着每一朵祖国的花朵，矢志不移、无怨无悔，将满腔热忱的爱散布在每一个平凡的日子里。行走花海，奉献爱心，恪守代表的职责，聆听花开的声音，倾听百姓的心声，万绘的每一个春夏秋冬因爱因执着而充盈起来！