中职学生厌学情绪形成的原因及教育辅导对策

余清仪

引言

随着社会的快速发展和科技的不断进步，中职学生面临的诱惑越来越多，比如一些娱乐场所、各种各样的网络游戏等很大程度上加剧了中职学生的厌学情绪。中职学生虽然身体在一步步成长，但是心理年龄还没有发展成熟，对于自己的人生并没有良好的把握和完整的规划，需要教师、学校以及家庭三者共同合力帮助中职学生减少厌学情绪，充分认识到学习对于自身发展的重要性和必要性。

一、 中职学生厌学情绪的具体表现

1.屡次违反校规校纪，不遵守课堂纪律

每所学校都有校规校纪，校规校纪包含学生生活和学习的各个方面，比如十点半准时熄灯睡觉、七点之前到教室开始早读、不可以奇装异服染彩色头发等。校规校纪规范学生的日常行为，但是中职学生并没有将校规校纪放在眼里，将屡次违反校规校纪的行为看作是一种挑战权威的乐趣，从中寻找刺激。一些学生在课堂上不尊重教师，上课随意讲话打断教师的上课内容，吃零食传纸条，制造一些奇怪的声音，不把心思放在学习上，厌学情绪高涨，讨厌和抵触一切和学习有关的事情。

2. 对于学习没有追求，佛系学习得过且过

学生对于学习没有任何目标和追求，认为坐在课堂上听老师讲课是一件非常无聊且无用的事情，对于大学的生活没有向往，甚至每天只想躺着。绝大多数学生对于学习并不抱有期望，认为自己也就只有上中职的学习能力，考不上好的大学，只想赶紧结束学习，走向社会工作。在课堂上，学生并不配合教师的教学，作业不认真完成，考试作弊或者直接交白卷，对于教师的教学不感兴趣，每天都在浪费时间和精力。

3.沉迷于网络游戏，无法摆脱互联网的诱惑

互联网的发展对于学生的学习热情产生了很大的影响，学生对互联网的热情高过于学习。即使有的学校强制要求交手机，学生还是会有很多小心思，比如买两部手机，将不经常用的手机上交，留一个给自己玩。有的学生会选择上课时偷偷玩、在寝室不睡觉玩手机，或者是在学校偏僻的地方玩手机，学生的聪明劲儿并没有放在正确的地方。其次是网络游戏的影响，网络游戏的更新速度和网络游戏的多样化，让不同性格的中职学生总能找到自己喜欢的游戏。网络游戏大量占用学生的学习时间，他们将时间放在网络上的虚拟世界，逃离自己的现实世界，更加习惯和虚拟的人物沟通。网络游戏也容易引发矛盾，因为网络上的一些口角，学生们在现实中大打出手也是常态，导致学生更加容易产生厌学情绪。

二、 中职学生厌学情绪产生的原因

1.家庭环境因素的影响

很多家长并不知道该如何做合格的家长，对于自己的孩子并没有充分的了解，教育的手段主要是以重压、强压为主，导致学生产生一定的压力和负担，对于教育更加排斥。其次，很多家长将自己没有完成的理想强硬地施加给孩子，在孩子获得进步的时候没有鼓励，但是在孩子失败的时候，只会归结于孩子不努力。而且很多家庭并不是知识分子的家庭，对于孩子的教育只停留在口头上，家长实际上并没有起到榜样的作用。在好的家庭氛围中成长，孩子的性格会更加开朗乐观，对于一切事物都有好奇心，在学习中也更加能够抵抗挫折，在困难中不断向前进步。但是恶劣的家庭环境容易导致孩子情绪的不稳定，孩子对于世界并不乐观，总是会产生非常多悲观的想法，更容易产生厌学的情绪。

2.社会环境因素的影响

社会大环境对于学生学习情绪的影响也是厌学情绪产生的重要原因之一，在社会中流传着一些辍学或者学习成绩不好的人，最后非常有成就，有的人成为大老板，有的人成为企业家，赚到非常多的钱，对社会产生巨大的价值。社会对于这样典型的少部分的人才大肆宣扬，他们的故事被人们所熟知。这些人他们不好好学习但是也获得成功的案例，对于还不能够很好地明辨是非的学生产生一定的影响。学生总是幻想自己也能够成为典型中的一个，下一个百万富翁有可能是自己，带着即使不好好学习将来也能够有所作为成就一番伟业的想法，更加认为学习无用，但是并沒有看到这些成功人士在成功后仍然选择完成自己没有完成的学业。还有人认为成绩好的学生最后也要为成绩差的学生打工，这样错误的观念在社会中盛行，更加导致学生厌学情绪的高涨。其次是社会对于中职学生存在一定的偏见，认为他们和其他的学生不一样，在学习中缺少天赋和努力，不适合学习。很多人最后只能够潦草地结束学业，过早进入社会闯荡，他们的未来已经被社会所定性，很难逆风翻盘。这种看法也造成越来越多的中职学生认为自己不适合学习，产生严重的厌学情绪。

3.中职学生自身因素的影响

厌学情绪的产生多数情况还是由于学生自身的原因而造成的，很多中职学生在青少年这个时期并没有获得正确的引导和良好的教育，他们的心理存在一定的问题，人生观、价值观以及世界观在一定程度上存在着缺陷和不足。其次，他们并没有很多的人生经验，对于是非曲直的辨别也不是非常清楚和正确，很多时候会受到从众心理的影响，在大多数中职学生都将学习认为是一种无用功的环境之下，一些学生进行模仿，随波逐流，导致越来越多的中职学生产生厌学情绪。厌学情绪由一个人，向一个班级，甚至向一个学校开始蔓延，想要改变学生的厌学情绪变得越来越困难。中职学生的朋友大多数也都是中职学生，很少和其他领域的同龄学生进行社交，他们的交友存在着一定的局限性。朋友的一些行为，对于他们也产生非常大的影响，一些学生在其他人的带领下游走于游戏厅、KTV、酒吧等娱乐场所，他们内心对于学习的欲望越发降低，厌学情绪更加突出。

三、 转变中职学生厌学情绪的辅导对策和方法

1.重视家校共同培养，关注学生的心理变化

学生的学习并不是学校一方的责任，虽然学生大多数的学习时间都是在学校之中，但是仍然需要家庭和学校两者共同的努力。学校在大方向上帮助学生进行知识的学习，关心学生的心理情况。但是学校中学生的人数较多，不能够一对一地对每一个学生展开非常详细的了解和引导，学校只能够在大方向上对学生给予一定的指导和培养，将学生往正确的发展道路上指引。针对厌学情绪，教师可以在班会课上进行疏导，对于一些情绪比较突出的个人可以在办公室进行更加深入的交流，而且也要及时和家长获得联系，共同商量该如何改变学生的不良情绪，从家长一方获取有用的信息和经验。

家庭成员相较于学校而言人数较少，而且很多家庭都是独生子女，对于孩子的重视程度相比于学校而言更加明显。家庭的环境相比于学校更加轻松和自在，学生不会特别抵触和反感，更加有利于沟通交流。家长应在与孩子的充分沟通交流中了解学生厌学的原因，日常生活中对于学生厌学情绪的一些表现进行仔细观察，关注孩子心理的变化，对于孩子的发展更加用心，孩子出现一些不好的行为不只是批评，还要合理进行疏导和帮助。

2.学校加强实践教学，增强学生的动手能力

枯燥的课本理论知识，很难让中职学生产生学习的兴趣和学习的热情，特别是已经产生一些厌学情绪的学生。因此学校可以增加一些实践类的教学，将理论知识与实践相结合，把课本上抽象的知识转化为现实中的实际操作，既能够深化学生对于理论知识的学习，也能够在一定程度上培养学生的动手能力，从而提高学生的学习兴趣和学习热情，在动手实践中减少学生的厌学情绪。很多中职专业也强调培养学生的动手能力，比如现代养殖、园艺专业，学校和老师可以增加一些养殖经验的交流活动，让学生在交流会上发表自己的经验和见解，发现专业中的乐趣。对于园艺专业的学生而言，可以将自己在课堂上学习到的知识在园艺设计中充分展现出来，将自己设计的一些作品，或者是修剪的植物花卉进行售卖，充分体现自己专业的价值。对于幼师专业，学校可以加强与学校的联动，让学生去体验一天幼师的工作，增加学生与孩子们相处的经验，提高综合能力。

3.转变教学方式和教学手段，提高学生的兴趣

有些学校的教学方式和教学手段仍然停留在传统的形式上，并不適合现在学生的学习和发展，也不适合现在社会对人才的需要。因此，学校要积极地对教学方式和教学手段进行改进和转变，适应学生的发展规律，可以结合多媒体、希沃白板以及创建多功能实验室等加强学校硬件设施建设，同时也要提高教师的专业素质等软实力。软实力和硬实力两者双管齐下，才能够为学生创造更好的学习环境和学习氛围，提高学生的学习兴趣，在一定程度上缓解学生的厌学情绪。

结束语

中职学生的厌学情绪表现在各个方面，是由不同的原因所造成的。但是任何事情都有其解决的方法，中职学生的厌学情绪不是一朝一夕产生的，所以想要解决这个问题也不是一蹴而就的。中职学生厌学情绪的解决需要一个漫长的过程，逐渐帮助学生寻找学习的乐趣，在这个过程中老师和家庭、社会等多方面相互配合，帮助中职学生克服这一难关，迎来他们人生中更加平坦的道路。

责任编辑 魏家坚