如何赏析名家名篇

谭佳媛

谭佳媛①

部编版语文教材八年级下册第一单元以“民俗文化”为主题，选编了一篇小说《社戏》、一首诗歌《回延安》和两篇散文《安塞腰鼓》《灯笼》，贯彻全套教材“双线组元”的特点，强调语文基础训练，提出了单元阅读学习重点——“注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的”。大多数文章都存在综合运用多种表达方式的情况，在以往语文教学中，我们比较重视品析具体的词、句，常常忽视对不同表达方式的语句之间的比较分析。本单元课文均为名家名篇，文质兼美，非常适合结合具体语段来分析，并理解作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的，从而有利于提升学生阅读鉴赏文学作品的能力。

教师引导学生体会多种表达方式综合运用的妙处，重点在于研究作者如何根据需要运用各种表达方式，并用得合理、恰当。首先要引导学生回顾每种表达方式的一般特点及相关知识，明确文章的文体特点，分清文章主要和次要的表达方式分别是什么，为接下来的分析做好准备。多种表达方式综合运用的妙处不仅仅是每种表达方式各自带来的效果，更应该是彼此互相影响，形成效果的叠加、放大。因此，教师的教学重点应围绕相关句、段，从内容、结构两个方面出发，以表达方式的突换、穿插、叠加处为切入口，运用改写法和增删法，通过关注表达方式之间的比例、关系、位置等，引导学生体会多种表达方式综合运用，在烘托气氛、凸显主题、传达情感等方面的妙处，从而更好地理解文章，体会作品特色。

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