建设“校园四美”，助力职业学校控辍保学

◎ 海南省海口市海口中等专业学校 云丹敏

职业教育是培养技术技能型人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务更上一层楼的重要基础。但是，现今很多就读职业学校的学生对职业教育缺乏正确的认知和足够的重视，造成职业学校学生流失率较高。职业教育若想为国家输送更多的优质人才，首先要留得住人、挽得住心，让这些学子能沉下心来脚踏实地学习职业技能。那么，职业学校该怎样留住在校生的人和心，控制学生辍学流失？笔者认为应着力建设“四美”，助力职业学校控缀保学。

一、建设美的教师队伍

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育工作中的中坚力量，有高质量的教师才会有高质量的教育，才会培养出高质量的人才。想要有高质量的教师队伍，首先要有高尚的师德师风。

2021年3月6日，习近平总书记曾指出：“要把师德师风建设摆在首要位置，广大教师要继承发扬老一辈教育工作者‘捧着一颗心来，不带半根草去’的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。”教育是一项伟大的事业，它关系到国家的兴衰和一个民族的未来，关系到无数家庭的幸福和每个人的成长。

师德师风是教师的知识修养和文化品位的体现。教师要做到正人先正己、律人先律己，学生才能“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”。教师对学生的影响离不开其为人处世所持的价值观，一个教师如果在是非曲直、善恶得失等方面的价值判断和取舍产生问题，必然会误导学生。

教师须坚定“四个自信”，对国家和民族有高度认同感、归属感、责任感和使命感。要坚持正确的政治方向，兢兢业业做“四有”好教师，努力培养社会主义建设者和接班人，引领学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者和践行者。

德之美，师风之美，教师须德才兼备，不仅美在品格、仪容仪表、言行举止，也要美在教育教学能力上。特别是职业学校，教师不仅要因材施教，还要诚心、耐心、细心施教，认真钻研教材，精益求精备好每一节课，全身心投入地上好每一堂课。

范晔在《后汉书·第五伦传》中说道：“以身教者从，以言教者讼。”只有“身教”才更有说服力。在学生的成长道路上，教师“身正为范”意义深远。从工作到生活，教师都要“身正为范”，做有人格魅力的教师，以德立身、以德立学、以德施教，成为坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一的践行者和示范者。教师的人格魅力是一种典型的隐性课程，发挥着显性课程无法取代的教育作用。建设一支美的教师队伍，建设良好的师德师风，才能确保师德师风如中流砥柱一般，在纷繁复杂的环境中以不变应万变，为教育的高质量发展奠定基础。

二、建设美的课堂

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育工作者应该成为一个精心的播种者和耕耘者，应该去扶正那些正在成长中的幼苗的脆弱的细根，去爱护每一片急需阳光的绿叶。”尤其是在课堂教学过程中，学科教学绝不仅仅是一种“客观”的教育活动，在向学生传授知识、技能的同时，教学过程也应有人格引领、心灵陶冶、智慧启迪等人文色彩。教育者面对的是一群有血有肉、有个性、有思想、有感情的人，教育的职业特点决定了教育者必须带着思想和情感尝试走进学生的心灵。只有师生彼此心灵相融，教育才会真正发生，课堂就会融成一个和谐的整体。所以，真正美的课堂首先是有温度的课堂，是师生心心相印的课堂。

美的课堂的特质是：爱、尊重、沟通、欣赏、宽容、和谐。中职学生基础知识薄弱，缺乏自信心和上进心。所以建设美的课堂需要学生向教师学习，教师也应真诚地与学生交流，让中职学生在和谐的课堂上得到尊重、欣赏、鼓励，让他们在课堂学习的过程中找到学习的愉悦感、幸福感、成就感，真真切切感受到主动学习的魅力和思考的乐趣，让愉悦的课堂氛围助力学生主动学习，自主思考。

2021年7月，笔者的学生在语文期末考试现场作文里写下这样的话：“在别人的眼里，我们中专生是一群不起眼的杂草，但在语文老师您的眼里，我们却是一棵好苗子。”“敬爱的语文老师,自从上了您的语文课，我对语文有了新的认识。发现原来上语文课还可以那么开心。在我的印象里，语文课就是枯燥无味地读书、背古诗，上了您的语文课之后我才发现，语文课还可以唱歌、讲故事。您的幽默风趣带动了我们班的学习氛围，这让我感觉学习十分愉快。自从上了您的语文课，我就爱上了语文。”课堂，因为爱、尊重、沟通、欣赏、宽容、和谐而焕发出勃勃生机。

三、建设美的校园文化

首先，美的物态环境能给人以美的启示和力量，建设美的校园文化要着重在“美感”下功夫。运用艺术手段规划和打造校园环境，在图书馆、食堂、体育场、教室、办公室等设施中突出学习文化特色。课堂上，紧贴时代的脉搏，增设“课前五分钟讲党史”环节，教师、学生都可以成为主讲人，讲述党史中的重大事件、英雄人物事迹、长征路上感人故事等，引导学生走近党史、了解党史。把校园文化长廊建设成“红色长廊”，介绍刘胡兰、董全瑞、李硕勋等革命烈士的英勇事迹以及中国共产党百年筚路蓝缕的奋斗历程，举办学党史演讲比赛和革命诗词朗诵会等，让红色基因、革命薪火代代传承。力求学校的每一个角落都能发挥育人功能，让“美”的文化在潜移默化中启发激励学生追求美、传播美、创造美。

其次，建设美的校园文化还应开展形式多样的校园文化主题活动。笔者所在职校每个月都有明确的校园文化活动主题。例如：3月学雷锋活动月、最美“校园一角”绘画比赛；4月校园运动会、清明节网上祭奠缅怀英烈活动；5月“国学经典诵读”“说好普通话、写好规范字”语言文字活动月；6月专业技能展示周、安全教育宣传周、“学党史、强信念、跟党走”主题活动周；7月“感恩新时代、青春逐梦人”毕业汇报演出；9月新生入学，开展新生军训、教师节系列活动；10月“庆国庆”红歌大合唱；11月国家宪法日活动周、黎家竹竿舞比赛；12月元旦文艺汇演等。特别是全校红歌大合唱比赛，学校列出100首红歌，每个班级从中选择一首，班级再自选一首革命歌曲参赛。全校几十个班级摩拳擦掌，积极投入演唱训练。比赛当晚校园里歌声嘹亮，激情飞扬，比赛现场高潮迭起，学生展现出了中职学生亮丽的风采，合唱训练极大地增强了班级凝聚力和集体荣誉感。

四、建设美的阅读

一本好书可以抚慰人的心灵，可改变人生，进而改变社会、改变世界。当今社会纷繁复杂、物欲横流，用书籍来愉悦身心，用阅读来平和浮躁之心显得尤为重要。阅读有纸质阅读和电子阅读。职校学生进行电子阅读比较普遍，但电子阅读充其量只能算是一种浏览，不是真正的阅读。“学而不思则罔”，电子阅读往往是看得多、思考少；信息多、知识少，长此以往，“学而不思”的现象就会越来越严重，对中职学生的负面影响很大。

建设美的阅读，要提倡中职学生多一些纸质书籍的阅读，要引导学生多读好书。什么是好书？给人正能量、让人精神愉悦，能滋养一个人的感恩之心、谦卑之心、敬畏之心、仁爱之心，这样的书就是好书。阅读，可以是读世界名著和中国传统文化优秀典籍，也可以是读杂志看报纸。通过创设“美”的阅读活动，能有效创设班级阅读氛围，进而带动学生爱专业、爱学习、爱班级、爱校园。

建设美的阅读，可以有力地拓展和提升中职学生的精神品质、知识素养和职业道德认知。叶剑英曾在诗歌《攻关》中言：“攻城不怕坚，攻书莫畏难。”他认为读一本书就像是打下一座堡垒，“攻”强调了阅读要坚持不懈、持之以恒。建设美的阅读，以“阅读”为友，以“读书人”为友，能在校园里形成阅读氛围，使阅读成为校园时尚，成为校园随处可见的美丽风景线，成为校园里一届又一届中职学生的美好生活习惯。

为党育人，为国育才。教育的核心目的不仅是授予知识、培养技能，更重要的是塑造精神、形成个性、完善人格。育人先育心，育才先育魂。实践证明，建设一支美的教师队伍、建设美的课堂、建设美的校园文化、建设美的阅读，能以精神引领精神，以生命温暖生命，激活学生追求美好事物和向往美好生活的精神动力，帮助中职学生找到生命自我成长的内在方向，让人成为“人”，立德树人，那么职业学校控辍保学的目标自然水到渠成。