班主任如何在班级管理中渗透心理健康教育

山东省滨州市博兴县庞家镇第一小学 王丽丽

要想在短时间内提高小学生的学习成绩并不难，但如果想要彻底改变小学生的品德思想、行为习惯，促进学生心理健康发展却很难。小学班主任在承担班级重要教学任务的同时，要做好学生的心理教育工作。班主任必须在小学生启蒙教育阶段，加强对他们思想、道德、行为习惯、学习策略和日常生活态度的系统教育和培训，引导他们保持正确健康的心理状态。

一、心理健康教育中存在的问题

（一）教育方法单一

班主任不仅要完成学习教育工作，而且要注重对班级学生的心理健康把控，要经常了解学生的思想情况。学生的发展具有个体差异性，有的学生生性活泼，有的学生性格内向，小学生正处于心理发育的重要阶段，不同的学生可能会出现不同的心理问题，这就需要班主任付出百倍的耐心、时间和精力。面对一个班级学习成绩不同的学生、思想不同的学生，教育方式要因人而异。班主任要尊重不同学生的心理差异，对待不同思想的学生要采取相应的德育方式，灵活解决各种难题。要充分利用现代教育学家的经验和智慧，积极帮助学生养成良好的生活和学习习惯，让更多学生向班主任敞开心扉。

（二）班主任与学生的沟通少

有些班主任与学生的沟通仅限于课下的一些时间。由于学生人数多，课下时间少，班主任与学生沟通的时间很少，甚至还有一部分学生没有接受班主任的心理疏导。如果学生一直得不到班主任的引导，难免会产生不良的情绪和心理。班主任应通过一切方法和机会积极地与学生进行交流，尽最大努力与学生进行沟通交流。

二、进行心理健康教育的具体策略

（一）从微小处入手，关心学生日常生活

大量的教学研究和教学实践发现，许多学生的心理健康问题是在日常生活中一点一点累积而成的。其中，班级生活对学生心理健康的影响不可忽视。小学生的身心发展并不完善，在班级生活中，往往会有这样那样的问题出现。比如，校园欺凌、孤立等等。这些问题如果不能被妥善解决，就会对学生造成极大的心里影响，班主任在面对这些问题时，要及时找准问题根源，“对症下药”。在班级教育管理工作中，班主任的工作有很多，不仅是完成教学工作和组织相关教育活动，也要努力培养班级的良好风气，这对构建和谐的班集体有着至关重要的作用。良好的班级风气是一个好班级精神风貌和教育工作质量的重要标志，有助于培养纪律严明、团结奋进的班集体。班主任首先要努力培养良好的班级道德风气，让学生处于良好的班级道德风气中。在长期良好风气的影响下，学生的行为和心理会受到潜移默化的影响，学生也会互帮互助，在别人遇到困难时，即使能力不足也会伸出援助之手。例如，班主任可以为学生制定小学生日常规范，如学生要团结友爱、拾金不昧、经常帮助教师做工作等，让学生在这些日常小事中体会到班级生活的温暖，形成健康的心理状态。

（二）关注学生心理状态，用实际行动帮助学生

由于年龄差异等因素，学生往往与班主任有距离感，不敢对班主任敞开心扉。班主任要积极学习并掌握关爱学生的技巧，用实际行动关爱学生，这对及时掌握学生心理动态具有重要意义。班主任要时刻关注学生的内心活动。班主任还可以试着了解学生的兴趣爱好，试着接触学生的兴趣爱好，与学生有共同的兴趣爱好可以让学生与班主任有共同语言，更方便班主任与学生展开沟通。例如，在学生生病时，班主任要及时带学生看医生，并仔细询问学生生病的原因，让学生感受到教师的关心。在学生受到委屈后，班主任要及时耐心地开导安慰学生，让学生有可倾诉对象。学生之间有了矛盾，班主任也要及时对学生进行心理疏导，教会学生要要懂得宽容原谅，相互理解。班主任的关心、开导能帮助学生建立良好的心理状态。

（三）组织丰富多彩的课外活动

小学生的学业任务相对比较轻松，班主任作为学生生活和学习的引路人，不仅要密切关注小学生整体学习成绩的变化，还要特别关注小学生的心理素质发展情况。小学生的身心发展还不完善，很容易受到外界因素的干扰，班主任要时刻为小学生身心健康发展保驾护航。例如，班主任可以适当组织一些户外写生活动，让学生感受大自然带来的温馨，让学生在娱乐时放松身心，也为更好地学习知识打下基础。除此之外，学生还可以通过课外实践活动提高自己的创作能力和实践能力。需要特别注意的是，班主任要时刻加强对课外实践活动的管控，时刻保证学生的安全，要选择有护栏的河边或者安全系数高的草地进行实践活动。另外，班主任要准确把握活动的进行时间和社会教育意义，让学生在相对轻松的活动氛围中不断提高自身的道德素质，认识到自己在团队建设中的重要作用，提高社会责任感。

（四）创建团结和谐的班级体

班级也可以被看作为一个小型社会。班级既是教师在学校进行课堂教学的基本组织单位，也是所有学生在学校学习和生活的主要活动场所。根据各个学校心理教育的实践经验得出，一个团结和谐的教学班集体能明显有助于学校教学和各方面教育。建设一个良好的教学班集体，也是班主任进行心理教育的重要教学步骤。例如，班主任可以定期组织一些大型的班级集体活动，组织一些需要集体配合的游戏比赛。班主任还可以邀请学生家长一起到学校参加亲子游戏，这样不仅可以提高学生之间的团队合作能力，而且可以培养家长和学生之间的默契感，缓解学生学习的心理压力，提高班级的整体凝聚力，有助于创造一个团结的班集体，提升学生幸福感和成就感。

（五）改变传统的应试教育观念

随着我国大力推进教育管理体制教学改革，许多学校都在努力改革学校的教育管理制度和教学方法，应试教育的理念也要被逐渐替代，班主任应及时创新和纠正自己的教学方法观念，改变传统应试文化教育的教学观念。班主任还需要对小学生的道德品质、身心健康和美育技能进行评价和考察，以促进学生的全面发展。现在的小学生有的存在叛逆心理，班主任要针对这个现象对相关学生进行积极的教育和引导，改善学生的叛逆行为。如组织一堂思想教育课，告诉学生他们现在的学习不只是死学，要懂得变通，学习是为了让自己的身心变得更健康，是为了让自己以后的生活更美好；在学习的时候要注重提高自己的道德品质，在现在这个社会，道德品质要比学习成绩重要得多。不要让学生有太大的学习压力，要寓教于乐，提高学生的学习兴趣。

（六）加强与任课教师的沟通交流

班主任的主职工作不仅在教育学生学习上，而且在培养学生的身心健康和帮助学生解决生活学习问题上。班主任要加强与任课教师的沟通交流，共同培养学生的学习能力，共同关注学生的心理健康。班主任也要及时了解学生各科的学习情况。任课教师也要在教授学业的过程中关注学生的心理动态，任课教师与学生的沟通交流更多是在课堂上，会比班主任更有机会了解学生的真实想法。例如，班主任可以定期和任课教师展开沟通，交流班内学生的思想状况，一旦发现有心理异常的学生，及时对学生展开心理健康谈话，避免学生误入歧途。

三、结语

班主任既是学生在学习和生活上的领导者和引路人，也是学生在学习和生活上的好帮手，班主任要把学生的健康发展作为自己的职责。班主任作为班级风气的塑造者和管理者，首先要规范自己的行为，提高自己的职业道德，实施科学严谨的班级管理方法，为学生的学习和生活创造有利条件，优秀的班集体需要班主任和学生共同努力。班主任还可以为学生树立优秀的榜样模范，让学生向着自己喜欢的榜样方向发展。班主任要时刻关注学生心理健康，应在学生快乐的学习中融入心理健康教育，并通过自己的言传身教帮助学生健康成长。