小学数学提高学生逻辑思维能力分析

内蒙古赤峰市喀喇沁旗南台子乡南台子小学 陈帅颖

小学是学生学习数学的关键时期，也是培养学生逻辑思维能力的重要阶段。小学数学学科内容丰富，具有较强的逻辑性，能很好地培养学生的逻辑思维能力。对学生而言，数学逻辑思维能力的培养具有一定的重要性和必要性，有利于学生多方面的发展。因此，教师可以基于小学数学分析提高学生逻辑思维能力的方法。

一、学生逻辑思维能力培养的必要性

逻辑思维能力主要是指运用多种方法，如分析、推断以及综合比较等对事物发生的规律进行分析和探索，以此得到符合逻辑的理论原理的一种能力。数学逻辑思维能力主要是指有关数学学科的逻辑思维能力，可以理解为在数学学习过程中能运用多种逻辑分析和逻辑推理的方法，分析并解决不同数学问题情境中的多种数学问题的能力。在小学数学教学活动中，逻辑思维能力的提高对学生的发展具有重要意义，不仅有利于提高学生解决各种问题的能力，也有利于学生后续阶段的数学学习成效的提高。课程标准中明确强调数学教学活动要从学生的实际出发，创设各种问题情境，引导学生发展数学逻辑思维能力。因此，基于小学数学提高学生的逻辑思维能力具有一定的必要性。

第一，符合社会对数学人才的需求。随着时代的进步，国家十分重视科学技术的创新与发展。人才是科学技术发展的关键，尤其是具有数学逻辑思维能力的人才更是社会所急需的重要人才资源。小学阶段的数学教学是培养学生逻辑思维的重要摇篮，也是培养数学人才的必要过程。因此，在小学数学教学中培养和提高学生的逻辑思维能力符合当前社会对数学人才的需要，也能满足科技创新与发展的需求。

第二，符合学生全面发展的需要。随着新课改的不断实施与发展，国家对义务教育阶段的人才培养提出了新的目标，在强调立德树人的同时，注重学生的全面发展。学生的全面发展依赖于一定学科的教学活动，其中小学数学教学活动是促进学生全面发展的重要基石。学生通过数学活动可以有效提高其逻辑思维能力，同时能进一步促进其各方面的发展，进而满足学生全面发展的需求。

二、学生逻辑思维能力培养中的问题

小学数学具有很强的逻辑性，学生学习起来相对困难，教师在教学的过程中也会遇到一定的困难。在现阶段数学教学活动中，学生逻辑思维能力的培养存在诸多问题，十分不利于学生数学成绩的提高及教师教学效率的提升。具体而言，当前小学数学教学中学生逻辑思维能力培养的问题有以下三方面。

（一）对学生逻辑思维能力培养的重视程度不够

纵观当前小学数学教学的整个过程，可以发现很多数学教师在教学活动中过于注重学生数学成绩的提高以及自身的教学科研成果，忽视学生其他方面的发展，尤其不注重学生逻辑思维能力的发展和培养。当前很多教师缺乏培养和提升学生逻辑思维能力的意识，没有形成良好的科学教学观念，认为学生数学成绩的提高就是学生全方位的成长。同时，教师缺乏对逻辑思维能力本身的认识，不少教师没有真正理解逻辑思维是什么以及逻辑思维能力对学生的重要性。这些问题的根本原因在于很多教师在数学教学活动中没有树立正确的教育观念，无法应用科学育人理念培养和提升学生的逻辑思维能力。

（二）忽视学生的主体地位

在实际的数学教学活动中，教师过于关注自身的教学实践，时常忽视学生的主体地位，使得数学课堂容易成为教师的一言堂。主要表现为当前数学教师在活动中习惯以灌输式的教学方式为主，注重口头式的命令和指令性教学，学生的学习相对被动，经常是教师让做什么，学生就做什么。学生的主体性无法得到体现，教师机械地完成教学任务，课堂俨然成为一个加工厂。这种教学情境下培养出来的学生，缺乏灵活的逻辑思维能力，对教师过度依赖，缺乏自主独立意识，无法让学生在后续的学习和生活中经受住各种考验。

（三）缺乏科学的逻辑思维能力培养方法

当前小学数学教学活动中，大部分教师都将教学重点集中于学生的数学理论知识的讲解上，在忽视学生主体地位的同时，仍然保持着传统的教学模式，尤其是缺乏科学的逻辑思维能力的培养方法，使学生的逻辑思维能力无法得到有效提升。同时，大部分教师缺乏创新思维进行创新教学，在数学教学过程中没有结合学生的实际及具体教学情境、灵活运用多种教学技术和教学设备，使学生的数学学习枯燥乏味，缺少趣味性。学生逻辑思维能力的培养是基于教师的教学实践，当教师的数学教学方式传统陈旧、缺乏新意时，学生的逻辑思维能力培养方法也必然缺乏创新性，教师的数学教学效果也十分不理想。

三、基于小学数学提高学生逻辑思维能力的方法

学生逻辑思维能力的培养具有重要意义，不仅有利于学生的全面发展，还有利于教师教学效果的提升。因此，在小学阶段的数学教学活动中，教师需要不断探索提高学生逻辑思维能力的方法。具体而言，小学数学教师可以从三方面出发培养学生的逻辑思维能力。

（一）重视学生逻辑思维能力的提高

在实际教学过程中，教师仍然存在不注重学生逻辑思维能力的现象，十分不利于教学质量的提升。因此，教师在小学数学教学活动中需要重视学生逻辑思维能力的提高。首先，教师需要转变数学教学观念，摒弃传统教学中应试教育的不良影响，注重学生的素质教育。其次，教师需要正确认识学生逻辑思维能力提高的重要性及必要性，明确逻辑思维能力的培养既是数学的教学任务，也是小学数学的重要教学目标。同时，教师要认识到逻辑思维能力的提高需要循序渐进，在具体的数学教学活动中进行实践和不断探索。为此，教师需要重视学生的数学学习过程，重视学生的自主探索和自主思考，并注重引导学生对数学教学中的各种问题进行思考、分析和解决。

（二）注重学生逻辑思维能力培养的主体性

学生是教育教学活动的主体，始终是数学课堂上教师的数学知识的传授对象。学生在数学活动中主体地位对学生的逻辑思维能力的提高和发展具有重要作用，只有在数学教学中充分发挥学生的主体性，学生的逻辑思维能力才能得以有效提高。为此，教师需要注重学生逻辑思维能力培养的主体性。首先，教师需要重视学生的主体地位，在数学教学中以学生为主体，加强对学生的教学指导。一方面，教师需要在数学教学活动中，尊重学生的话语权，重视学生的每一个数学问题。另一方面，教师需要创设一种和谐友好的数学教学环境，既要尊重学生，也要平等对待每一个学生，让学生在良好的教学氛围中学数学，以此为学生逻辑思维能力的培养营造良好环境。其次，教师需要充分调动学生数学学习的积极性，激发学生对数学的兴趣，进而充分发挥学生的主体性，让学生主动参与数学教学活动。最后，教师需要根据学生兴趣和爱好，精选数学学习内容，找到学生的数学兴趣点，并运到多种辅助教学设备对学生进行教学，以此提高学生的学习兴趣。

（三）创新提高学生逻辑思维能力的方法

在小学数学教学中，要想激发学生的数学学习兴趣，教师务必不断创新数学教学的方法。第一，教师需要在数学教学中，巧妙运用多媒体信息技术进行教学。例如，在学生学习“平行四边形”时，教师可以在教学活动之前，运用多媒体设备播放各种四边形的图片，向学生引入平行四边形的概念。在教学活动过程中，教师需要利用微视频演示平行四边形的特点和生活中学生常见的四边形案例，让学生联系生活实际学习平行四边形。第二，教师可以利用多种游戏活动来提高学生的逻辑思维能力。这就要求教师要结合学生的兴趣点和数学学习情况，做到寓教于乐，以游戏的形式锻炼学生的逻辑思维能力。

四、结语

总而言之，学生逻辑思维能力的提高具有重要意义，有利于学生的全面发展。在小学数学教学活动中，提高学生的逻辑思维能力是当前数学教师的重要教学任务。教师需要不断探索提高学生逻辑思维能力的方法，以此提高教师的数学教学质量和效率。