课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

苟安宁

（礼县北城小学，甘肃 陇南）

写作一直是困扰小学生的一大难题，小学语文教师需要认识到课外阅读对小学生写作能力提升的促进作用，积极地组织学生开展课外阅读活动，扩展阅读教学内容，帮助小学生在课外阅读过程中积累素材，引导学生独立地进行创作，提升小学生的理解能力和写作水平。本文主要分析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性。

小学时期的学生处于学习习惯和行为习惯养成的重要阶段，在此期间，语文教师不仅要肩负起提升学生文化知识储备的责任，还需要积极培养小学生健全的人格和正确的“三观”，充分发挥语文学科的育人功能。小学生听、说、读、写能力的培养是阅读教学的重点，小学语文教师要重视阅读教学的开展，为学生补充阅读素材，积极组织小学生进行课外阅读，通过课外阅读来激发学生的阅读积极性，帮助学生积累素材。

一、利用课外阅读积累写作词汇

小学生对于很多新鲜奇特的事物充满了兴趣，枯燥单一的阅读教学使学生处于十分被动的学习状态中，语文教材中的文章对学生来讲毫无新意，很难激发小学生的阅读兴趣，这就需要教师引导学生仿写一些好的句子，让学生通过模仿掌握句子的结构，提升学生的创作意识，让学生能够对写作感兴趣。例如，在讲解古诗词的时候，教师就可以鼓励学生选择一些课外的古诗读物进行阅读，还可以给小学生准备课外的古诗词素材，选择一些具有鲜明爱国主义特色，或者是一些表达思念亲友的古诗让学生来阅读，引导小学生了解古诗词的含义，能够把握作者表达的情感，进行诗歌的赏析，将自己最真实的情感写下来。课外的古诗词对学生很有吸引力，在赏析的过程中学生也会积极地参与进来，能够准确把握诗歌的主旨，再写作的时候学生就不会偏离诗歌的主题思想。这无疑会降低小学生的写作难度，赏析类的写作更符合小学生现阶段的写作能力，在写作过程中学生能够充分表达自己的真情实感，这对课堂教学起到了很好的促进作用。课外阅读教学的内容在选择的过程中，需要将提升小学生的写作兴趣作为主要的考虑因素，教师要选择一些具有时代特征的材料或者是新奇的素材，还需要满足小学生的写作需求，在写作内容和范围上不能过于限制，只有这样才能够激发小学生的创造力和想象力，发挥课外阅读对写作教学的促进作用。

二、课外阅读有利于学生积累语文写作素材

写作离不开素材的积累，小学生的生活经历较少，人生感悟不足，在写作过程中通常写出的文章毫无深意，课外阅读是帮助学生积累写作素材的有效途径，课外阅读本身就是一个积累素材的过程，这就要求小学语文教师要正确引导学生，帮助学生在阅读的过程中养成良好的阅读习惯，通过广泛阅读积累写作素材，分析写作材料，教师将写作看作把握材料主旨的活动，忽视了写作素材对写作质量的决定性作用。例如，在学习了《春天来了》之后，教师会让学生写一写《我眼中的春天》，学生在看到这个题目之后，第一反应都是小草探出了脑袋、春雨滋润着禾苗等，这些内容毫无新意，学生写出的文章千篇一律。此时教师就可以给学生布置课外阅读，让学生阅读一些和春天相关的文章，看一看在其余人的眼中春天是什么样的，从而帮助学生更加细致地理解春天的特征，同时也能积累写作素材，学习其他作者的写作方式。小学语文教师要引导学生将积累的素材应用到自己的写作中，要打破传统模式下对写作材料简单的分析，尽可能地帮助学生积累写作材料，给学生布置任务，让学生写读书笔记，只有这样学生的写作水平才能够有所提升。

三、课外阅读有利于小学生写作能力的提升

课外阅读对小学生写作能力的提升有直接的影响，学生可以将自己积累的素材进行变形或者是仿写，通过语句的模仿来提升自己的遣词造句能力，充分表达自己的思想情感。教师需要给学生进行课外阅读的补充，课外阅读内容不必局限在一段富有哲理的话或者是一篇含义深刻的文章上，可以是一些优秀的范文，让学生学习范文的结构，引导学生进行写作，提升学生的仿写意识和仿写能力，通过模仿来提升小学生的写作水平，实现课外阅读的真正作用。

综上所述，小学语文写作离不开广泛的课外阅读。小学语文教师需要合理地选择课外阅读素材，引导学生在阅读中通过做课外笔记、分析优秀作文写作框架等方式锤炼自己的写作水平。教师还需要结合写作类型来进行素材的积累，符合学生的学习特征，只有这样才能够提升课外阅读质量，促进写作教学的顺利开展。