小学中段阅读中巧用KWKL促思维发展

赵琼琼

（江苏省宿迁市泗洪县第一实验学校，江苏 宿迁）

在小学时期，英语属于必修科目，肩负着提升学生思维能力的重任，教师要注重培养学生的思维能力以及综合应用能力，促使学生的表达能力以及学习水平不断提高。“KWKL”的含义是：K是Know，即“（关于主题）我已经知道了什么”（WhatIknow）；W是Want，即“（关于主题）我想知道什么”（WhatIwanttoknow）；K即Know，即“（关于主题）我是怎么知道的”（Howto know）；L是Learned，即“（关于主题）我已经学到了什么”（WhatIlearned）。旨在小学英语学科阅读教学当中培养学生的思维能力。

当前，社会竞争变得越发激烈，如果教师想要提高课堂教学的实效性，就需要提高学生的能力，培养其健全品格。尤其是在英语学科阅读教学当中，对学生思维能力培养至关重要。

一、对教学方式进行创新，启发学生的学习思维

新时期，教师需要对教学方式进行调整，运用适合学生学习的教学模式有效教导学生。针对学生的课堂疑问，教师可让学生展开深入思考以及分析，这样能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。同时，教学中需把教材内容当作基础，教师可在此基础上对有关问题加以合理设计，掌握教学目的以及重点知识，有效锻炼学生的思维能力。

二、激发学生的学习热情，活跃学生的学习思维

常言道，兴趣是最好的老师。教学期间，教师只有激发学生的学习兴趣，才可促使学生主动、积极地进行学习，有效提升其学习效率。小学生生理、心理以及思想还处在成长阶段，所以，教师可以对教学情境进行创新，把现代科技当作教学工具，给学生创造趣味性的学习环境，促使学生深入其中，充分发挥想象力，有效激发学生的学习兴趣。同时，把教学知识和日常生活联系起来，不断提高学生学习的主动性以及积极性，促使学生在生活当中感受学习乐趣，把课堂教学和现实生活融合起来，让英语课堂充满情趣，有效激发学生的学习热情，不断提高教学质量。

三、构建表格式框架，引导思维从零碎走向系统

表格是一种可视化交流模式，也是一种组织整理数据的手段。表格式框架既是梳理文本信息的辅助工具，也是学生系统思考的辅助手段。从文章的整体结构入手，设计阅读表格，将关键问题和细节问题有效链接，不仅能提高学生的阅读效率，还有助于培养学生的阅读技能。表格中的关键词和图片可以帮助学生整体把握文本信息，清晰梳理话题思路。这样学生的思维就不是停留在线式，而是呈现树式或球式。

一步步构建框架，可以使学生轻松抓住文本关键信息，把握文章发展脉络。另外，笔者设计复述环节，要求学生根据表格关键信息进行口头复述。最后，帮助学生系统性梳理文本。和纯文字信息相比，简洁、直观的图表更能激发学生的表达欲望，一定程度上降低了学生语言输出的难度，复述参与积极性大幅度提高。表格顺应学生的思维方式，表达更直接、更合理，让学生知其然并知其所以然，使学生不仅会阅读文本，还培养了构思能力。

四、引导学生进行合作学习，培养学生的学习思维

在过去的教学当中，多数教师都把自己当作课堂主体，在课堂上一味地对理论知识进行讲解，单方面向学生灌输知识，这样难以培养学生的自学能力。而且，此种教学形式无法激发学生的学习兴趣，难以提升课堂教学效率。为此，教师需对以往教学模式加以改变，积极引导学生进行合作学习，按照相应标准把学生分成多个小组，让各个小组的实际知识、能力以及认知水平处于同一水平线上，组内学生可以相互学习、相互帮助，共同成长。如此一来，能够提高学生学习的自主性以及积极性，强化学生的感情，有效提升学生的思维能力。

五、在课堂教学当中积极培养学生的思维品质

阅读教学能够有效发展学生的思维品质，培养学生的英语核心素养。为此，教学期间，教师可以引导学生进行有效预测。例如，阅读教学之前，教师可以引导学生大胆预测文章背景以及各类图片信息，同时提出相应假设，之后通过文章阅读让学生的猜想得到验证。这样一来，能够有效培养学生的思维品质，激发其阅读兴趣。因为学生阅读量非常有限，再加上学生缺乏语言表达以及认知能力，因此极易在文章理解方面出现偏差。此时，教师可让学生进行认真思考，给予学生适当引导，进而提升学生的学习效率。

注重培养学生的思维能力，有助于提高学生的学习成绩以及综合水平。为此，教师需对教学方式进行创新，启发学生的学习思维，调动学生的学习热情，引导学生进行合作学习，同时对课外活动进行拓展，有效提高学生的学习能力，进而提高学生的学习效率，有效培养其思维能力。