浅谈自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用

陈 静

（甘肃省定西市临洮县洮阳镇文峰小学，甘肃 定西）

在英语学习过程中，发音与拼写有着不可分割的关系。在小学英语词汇教学中，多数教师没有认识到“形”与“音”的联系，导致学生在学习词汇时需要花费大量时间去记忆单词的拼读。自然拼读法主要是指挖掘英文字母与“形”间的关系，以此帮助学生更快熟记英文单词。在英语词汇教学过程中引入自然拼读法，可以使学生认识到“拼”与“读”的关系，帮助学生掌握英语字母的发音规律，实现“听音读写、见词读写”学习能力的培养，可以有效促进学生英语词汇学习效率的提高。教师应注意使用自然拼读法的方式，促进效率的最大化。

一、自然拼读法运用时需注意的问题

首先，自然拼读法只是一种学习工具，用来帮助学生更快、更熟练地掌握词汇的拼读。小学英语教师在使用自然拼读法时应意识到这一问题，不要一味地要求学生掌握英文字母与读音的联系，需要更加重视学生英语语感的培养。

其次，自然拼读法的掌握不是一朝一夕就可以实现的，需要大量练习英文拼写以及英文拼读。而小学生缺乏较长时间的有意注意，所以在自然拼读法的学习过程中，教师应尽可能在有限时间内提高学生的注意力，用有趣的动作或小故事等帮助学生记忆相关知识。另外，还可以通过绕口令等形式引导学生念中练、玩中练。

再次，小学生普遍具有“学得快、忘得快”的特点。在英语词汇教学中，教师应认识到学生的这一特性，提升拼写、拼读的联系频率，使学生尽可能长时间接触英文读写，同时要注意联系学生的实际生活。

最后，教师在词汇教学中运用自然拼读法时，要重视学生实践能力的培养，预留实践时间，促进学生模仿能力以及听音能力的提高。积极引导学生自己听音、拼读等，鼓励学生慢慢摸索发音规律并进行总结。

二、自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用

融合英文字母与读音是自然拼读法的核心内容，将拼读、发音、拼写等进行结合。对此，可以从以下几个方面进行自然拼读法的应用。

（一）字母与字母组合读音

英文字母与英文字母组合的读音即是自然拼读法的基础内容。对于小学阶段的学生来讲，教师要教学26个英文字母，要求学生掌握字母的基本发音。由于英语辅音字母与拼音中的声母“b、p、m、f、l、n”等发音相似，省略掉辅音后余下的读音就与英文字母的读音十分相似，小学生学习起来相对简单。单词中的字母可能与单独字母的发音有所不同，教师可采用拼音字母歌的方式帮助学生更快地掌握单词字母的发音，使学生在唱歌娱乐的同时学习字母音。

（二）拼读技巧

培养学生见词能读能力是自然拼读法的关键内容。学生英语口语能力、阅读能力的培养均可在拼读单词的学习中实现。教师在开展小学英语词汇教学中运用自然拼读法时，可以从两个字母的拼读教起，即元音+辅音（或辅音+元音），待学生可以熟练拼读两个字母后，逐渐向三个字母的拼读过渡，两个字母如ma、it、up等；三个字母如cup、map、bed等。另外，教师可采用手指掐合的方式帮助学生理解字母的拼读，使其在最短时间内掌握相关英语词汇。

（三）拼写方法

拼写方法主要是指学生在摸索到的英文字母发音规律的基础上，在听音的同时能够拼写单词，明确“音”与“形”的联系。在自然拼读法的运用过程中，小学英语教师应采用梯度教学方式开展英文拼写教学活动。首先，教师可引导学生进行听音辨词，即选择发音相似的几个单词，通过听音找出正确的单词，如hit、hot、hat、bat等。其次，当学生掌握听音辨词后，可以引导学生进行听音填词，即抽掉单词的几个字母，使学生在听音的同时根据发音规律填写完整的单词，如tr__n、r_bb_t等。最后，教师可引导学生拼写单词，包括听音、辨音以及写音三部分内容，在听音时要清晰地听到所有读音；辨音时要快速选择出正确读音的字母；写音时将前面听到的、辨别出的音素与字母进行正确的书写。

总之，在小学英语词汇教学过程中教师应注意自然拼读法的运用方式，从字母到字母组合再到单词，循序渐进地帮助学生掌握英文字母的发音规律，促进学生听音能力、辨音能力以及写音能力的提升，使学生可以全面、熟悉地运用自然拼读法学习英语词汇。另外，在实际教学中教师要最大限度地发挥自然拼读法的价值，实现英语词汇教学的高效。