谈小学语文教学中随文仿写的几点策略

王胜利

（永登县红城镇中心小学，甘肃 永登）

在小学语文教学中，应该加强对学生语言能力的提升。初期学生可能会存在困难，但是通过仿写的方式，能有效增强学生对语文课程的认识。因此在目前的教学环境下，应该注重对其语言表达能力的强化。模仿是人类与生俱来的重要能力，尤其是小孩子在这方面有着非常大的优势，因此教师通过培养学生进行仿写，能快速提高学生的写作能力，从而提高学生的学习效率。

随文仿写根据小篇幅文章进行阅读并且模仿写作，通过读写结合的方式进行写作练习。学生通过这种方式能有效理解写作内容，快速提高学习水平，借助科学、有效的教学方法，根据所要仿写内容，结合自身情况，构思更多内容。由此让学生找到适合的写作方式，帮助学生进行更有效的写作练习。

一、读写结合，应用典型句式

教师可以将一些情感明确，而且写作内容精炼、句子典型优美的文章作为写作范例。让学生能主动进行写作，通过自身阅读积累，根据自身情况进行合理化调整。因此，教师应该考虑借助针对性引导措施，对学生采取针对性教学管理。针对目前实际教学情况，教师应该考虑借助针对性培养方式，有效提高学生的学习意识。教师应该快速提高学生的学习能力，让学生能感受其中的乐趣，帮助学生找到适合的写作方式。比如三年级下册第四单元是对自然事物的描写。教师引导学生对课文进行阅读，从而强化学生的学习认知。再根据学生的实际生活经历进行仿写。通过模仿，学生能了解到面对景色描写、人物描写等内容时应该选择怎样的语言句式。在这种情况下，教师通过读写结合的有效方法，让学生一边学习，一边仿写，使其将所学习知识进行更好的应用。

二、进行情感延伸，强化学生的思想意识

在小学语文写作教学中，教师对学生所学习的内容必须有一定研究。针对其中相关内容，有效提高学生的实际学习认识。并且利用一些科学方法，让学生能了解更多语言表达方式。而且课文中每个段落以及每个符号都有其作用。因此，教师对学生进行写作教学时，应该根据实际内容进行细致研究。比如在进行《狼牙山五壮士》这一课教学时，虽然对于人物内心没有明确描写，但是读者却能快速理解他们的情感。因此在这种情况下，应该考虑借助随文仿写方式，了解作者的情感。通过对课文进行仿写，能有效增强学生对所学内容的认识，让学生找到适合自己学习的方案。根据目前教学情况，应该将教学内容进行调整。教师需要引导学生投入自身情感，根据自己经历过的一些事件进行创作，从而有效吸引读者。

三、制订目标，提升随文练笔的目的性

小学语文教材中选取的文章都具有许多亮点。教材中的内容无论写作技巧还是内容的构思上，都独具特色。这一类文章通常会被教师选做随文仿写的重点内容。而在众多教学重点中，如何选择教学的侧重点，就成为教师需要考虑的问题。随文仿写不能流于形式，而是要在明确的教学目标引领下科学开展。因此，教师必须结合教学重点和学生实际的状态以及对学生写作能力培养要求等因素。在随文仿写的教学实践中，教师要对课程教学内容有深刻的理解，并能够在课堂中设置明确的教学目标，以提高随文仿写的有效性和目的性。

四、基于文本，深化理解，抒发情怀

随文仿写不仅仅是对范文的模仿写作，更是学生用来表达自身想法和情感的途径。因此，教师在开展随文仿写的教学时，要培养学生具备良好的写作习惯，掌握正确的写作方法，还要让学生提高自身情感和思想表达的能力。具体来说，教师要从文本出发，会带领学生一同总结文章的整体内容，理解文章的思想，然后再指导学生进行讨论。最后对这一篇文章进行随文仿写，随文仿写也是学生与整篇文章进行互动的良好方式，学生在更深层次理解文章内涵的同时，掌握文章的写作结构，并表达自身的想法与情感。

总而言之，小学生在一开始往往无法有效掌握写作方法，所以教师需要对学生进行合理化引导，提高实际写作能力，强化教学管理方式，有效激发学生。随文仿写能有效增强学生的实际写作能力，并且能提高学生对写作的研究认识，从而更快速提高自身的学习水平，对其各方面快速发展产生积极作用。