浅谈信息化环境下小学语文高效课堂的构建

马红霞

（甘肃省定西市临洮县八里铺镇廿铺小学，甘肃 定西）

在小学语文教学工作中，利用信息化手段可丰富课堂教学内容，吸引学生学习注意力，因而信息化教学成为教师教学必不可少的手段之一。为了实现高效课堂，教师需要结合具体教学内容，有针对性地选择教学模式，有效提升语文学习效果。本文立足当前信息化环境下，就如何构建高效的小学语文教学展开深入探究。

随着新课程改革的不断深入，对教学工作提出更多的要求，特别是教师在教学中所应用的教学方法，需要教师积极转变教学理念，应用现代化教学方法。在当前信息时代，教师在课堂教学中可通过信息教学设备对教学内容进行有效整合，不断创新教学方法，以此为学生学习构建高效的课堂教学环境。

一、信息化环境对小学语文课堂教学的重要价值

教学实践证明，利用信息技术进行语文课堂教学具有重要意义。主要表现在：激发学生语文学习兴趣、显著提高学生学习效率、促进教师教学整合。由此可见，在信息化环境下开展小学语文课堂教学，可提升课堂教学效果，满足学生学习需求。因而教师在教学中要注重信息化教学手段的合理应用[1]。

（一）激发学生语文学习兴趣

在课堂教学中应用信息化技术，主要以多媒体形式呈现。使用多媒体设备，不仅能够帮助教师丰富现有的教学资源，同时还为学生呈现生动形象的内容，进而吸引学生课堂注意力，积极主动地参与课堂教学活动。另外，小学生好奇心比较重，教师在教学中通过对投影仪、数据展台等互联网技术的应用，有助于学生养成良好的信息化观念，进而提高其信息素养。

（二）显著提高学生学习效率

众所周知，小学生注意力集中时间比较短，加之表达能力和理解能力不足，所以在课文内容理解方面比较困难[2]。针对这一情况，教师则可通过对信息技术的有效使用，对教学内容进行适当的转化，以此帮助学生降低学习难度，切实提高学习效率。比如，在讲解《山行》这首古诗时，为了让学生对诗句中描写的秋景有深入的理解和认识，教师可借助多媒体设备播放纯音乐，为学生营造良好的氛围，进而加深学生对这节内容的印象。

（三）促进教师教学整合

众所周知，信息化技术具有开放性、智能化等特点，因而应用在小学语文教学中可帮助教师进行教学整合，具体表现在以下几点：1.信息技术能够对现有的教学资源进行全面整合，帮助教师形成教学资源库，如微课视频、慕课等。2.信息技术可对教学方法进行有效整合。比如，在教学中进行线上与线下相结合的教学模式，不仅能够以问题导向引导学生进行探究学习，还能够在人机交互的形式下进行互动教学，从而有效提升课堂教学效果。3.信息技术可对教学载体进行有效整合，如微信公众平台等，在语文教学中实现教学载体的多样化，能够让教师根据具体场景需求，选择合理的载体进行教学[3]。

二、构建高效小学语文课堂的信息化技术手段

结合实际，构建小学语文高效课堂的信息技术手段主要使用多媒体技术和微课模式等。为此教师在构建高效课堂中需要结合具体情况，合理应用信息化技术，只有这样才能够更好地发挥信息化教学的优势和作用，激发学生语文学习的兴趣，为其后续发展奠定良好的基础。

（一）多媒体技术

多媒体技术是信息化环境下应用最为广泛，且实效性最强的教学技术。结合实际教学，将多媒体技术应用在小学语文教学中，需要教师从以下两个方面进行：一是利用多媒体播放教学课件。二是在教学设计中，教师要考虑应用多媒体信息技术最合适的时机，结合课本内容合理设计多媒体课件。

比如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这节内容中，教师可通过所制作的多媒体课件，为学生展示小蝌蚪成长为青蛙的过程。在这种教学模式下，不仅能够让学生深入地了解课本内容，还能切实提升教学效果。教师也可以通过网络平台收集与教学内容相关的信息化资源。在课堂教学中，学生难免会出现各种问题，这时教师要做好引导工作，让学生利用信息技术查找相关信息，促使其能够进行自主探究，激发学生学习语文的兴趣[4]。

（二）微课等教学模式的应用

通过了解，微课作为现代化信息教学资源，在信息技术的辅助下，能够将课内外教学进行有效融合。微课教学模式在小学语文教学中的应用，主要表现在以下两个方面：一是利用微课能够优化课堂教学活动。在课堂教学中要想调动学生的学习积极性，必须改变传统灌输模式，让学生进行自主合作学习。其间可利用微课降低教学重难点，提升学习效果。比如，在围绕《吃水不忘挖井人》这篇课文进行教学时，学生对战争年代的事情并不了解，所以对乡亲们无比怀念毛主席的情感比较难理解[5]。针对这一情况，教师可利用微课让学生观看红军长征的相关事迹。通过这种方式，能够让学生深刻感受到文章内容所体现的情感。二是课外学习运用。教师在应用微课进行教学时，可提前将微课推送给学生，这样学生不仅能够在课堂中利用微课进行学习，还可以在课后观看学习，对课堂知识进行巩固，这在提高学生自主学习能力方面具有重要作用。

三、信息环境下小学语文高效课堂构建的具体策略

在现如今的信息环境下，小学语文教师要想构建高效的课堂，则需要在教学中做好两方面的工作，即文本内容整合、适当引入课外内容。充分利用信息技术的优势，提升课堂教学效果和教学质量，满足学生语文学习需求。

（一）文本内容整合

在现阶段小学语文课堂教学中，运用信息化教学，可帮助教师整合文本内容，促使学生更好地了解知识，激发其学习兴趣。为了确保信息技术对教材文本进行有效整合，增加课堂教学的高效性，教师需要做好以下几点：一是文字与图片进行整合。结合语文教材可知，大多数课文都会有相应的插图，这时教师可运用信息技术进行直观展示，或者在网络中搜集有关图片信息资源[6]。这样做有助于培养学生的兴趣。二是文本与音视频进行结合。音视频本身具有动态性，可对学生视觉和听觉产生一定的感官刺激。而在具体教学过程中，教师通过创设相应的教学情境，增强学生的学习体验，为其营造轻松愉悦的氛围。比如，在学习《桂林山水》这节内容中，教师可以播放相关的视频，这样做可以让学生在观看中，有身临其境的感受，进而对祖国大好河山产生热爱之情。三是语言与相关题材知识的整合。作为小学语文教师，可将教学中涉及的字词、修辞手法等通过屏幕进行直观展示，以此丰富课堂教学内容，切实提高教学有效性。

（二）适当引入课外内容

在现阶段小学语文教学中，利用信息技术具有的优势对教学内容进行适当的补充，简单来说就是将课外内容引入教学中，以此扩宽学生视野，实现课内外教学资源有效融合的目标。一般来说，课外内容引进过程中主要涉及两类：一是文字类型的相关材料，具体有作者个人简介、背景资料等，引入这些内容主要是让学生能够全面认识和了解课文内容，并获取更多相关的信息。二是图片及音频资料。在教学过程中，让学生观看真实的影像可以有效地刺激其感官，加深对文章内容的理解[7]。

四、结语

综上所述，随着信息化时代的到来，教学质量也明显提升，特别是通过应用信息技术手段，提高了课堂教学的有效性，为学生学习营造轻松愉悦的课堂氛围。在当前小学语文教学中，要想构建高效课堂，作为语文教师首先要提升自身信息素养，根据教学内容合理应用信息化教学设备和教学模式，以此提高学生语文学习热情，从而积极主动地参与课堂学习，不断提升语文学习效果。