贯彻落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，深入推进特殊教育评价改革

李天顺

为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》提出的“坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。坚持统筹兼顾，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分类设计、稳步推进，增强改革的系统性、整体性、协同性”等要求，2022 年4 月，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称新方案新课标）。新方案新课标高度重视课程评价工作，以核心素养为导向，将党的教育方针具体化、细化为本课程应着力培养的学生核心素养，要求根据培养学生核心素养的需要，确立课程目标，选择课程内容，组织课程实施，进行学业质量评价。

新方案新课标在课程评价方面总体上提出三点要求：一是更新教育评价观念，推进评价目的和原则的多样化;二是创新评价方式方法，推进评价策略与方法的多元化;三是提升考试评价质量，推进评价内容的标准化。新方案新课标明确指出，要全面落实新时代教育评价改革要求，切实在结果评价、过程评价、增值评价等方面开展实践探索，着力推进评价观念、评价方式方法改革，提升考试评价质量。注重动手操作、作品展示、口头报告等多种方式的综合应用，关注典型行为表现，推进表现性评价。推动考试评价与新技术的深度融合，增强评价的适应性、有效性。

在中国教育、中国特殊教育进入高质量发展新阶段的重要时刻，认真研究、创造性地贯彻落实新方案新课标，准确把握义务教育阶段时代新人培养的具体要求，深入推进教育评价改革，是特殊教育战线必须高度重视的一项重要任务。如，新方案新课标专门增加了“学业质量”部分，细化了评价和考试命题建议，增加了教学、评价案例，引导和帮助教师把握教学深度和广度，为特殊教育学校完善教学实施、考试评价等提供了参考。特殊教育学校要以新方案新课标的实施为契机，树立科学成才观念，着力改革教育评价，完善德育评价，强化体育评价，改进美育评价，加强劳动教育评价，准确理解学业标准，推进考试招生制度改革，促进残疾儿童青少年核心素养全面提升。