黄河水利职业技术学院马克思主义学院： 深化“三个积累” 当好铸魂引路人

彭新立

立德树人是思政课的教学目标，也是思政课教师的历史使命。习近平总书记强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局，新时代思政课教师应当牢记为党育人、为国育才的初心使命，按照习近平总书记所倡导的“四有”“六要”的好教师标准，严谨治学，潜心育人，推动思政课守正创新，努力成为政治坚定、学养深厚、让党放心、让学生满意的专家型、学者型教师，当好新时代大学生培根铸魂的引路人。

从近年的听课调研、校级交流、教学比赛等情况来看，当前高校思政课教师在教学过程中面临的突出问题主要有两个：一是有些教师把教材体系转化为教学体系（化己）的能力不够强，也就是在教学体系的建构过程中对教材进行再加工、再创作的能力相对薄弱;二是有些教师把知识体系转化为信仰体系（化人）的能力不够强，也就是在信仰体系的建构过程中对学生的传道授业、释疑解惑的能力相对低下。

要解决以上这些问题，思政课教师要想成为政治坚定、学养深厚、让党放心、让学生满意的“四有”“六要”好教师，就需要不断深化学识积累、生活积累、学术积累，这也是思政课教师化己化人、当好铸魂引路人的有效路径。

深化学识积累，提升思想深度

化人先化己，化己而后才能化人。思政课教师应当在广泛涉猎各学科知识的基础上，通过参加教材培训、集体备课、教学比赛等活动，精研多思、学深悟透党的创新理论，做一名有思想深度的教育工作者。

参加教材培训。通过线上、线下等方式组织思政课教师参加新教材培训，要求思政课教师更加精准地把握马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德与法治4门课程2021年版新教材的指导思想、基本精神、核心内容、修订重点和难点、教学建议等内容，把习近平新时代中国特色社会主义思想和十八大以来党和国家事业发展的新成就和理论创新的新成果融入教育教学全过程。

开展集体备课。通过组织思政课教师开展集体备课活动，要求思政课教师在吃透新教材的基础上，按照“提出问题、分析问题、解决问题并上升到理论高度，作为当代大学生我们应当怎样做”的逻辑架构，创作精品教案和精品课件。从教学态度、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等方面认真梳理需要改进的问题，讲好中国故事，讲出“四个自信”，打造思政“金课”。

举办教学比赛。通过每年定期举办“精彩教案”“精彩课件”“精彩案例”“精彩一课”等系列教学比赛，不断提升思政课教师持续学习的能力、学情分析的能力、再次创作的能力、课堂讲解的能力、驾驭课堂的能力、教研科研的能力、综合运用传统教学手段与现代信息技术手段的能力等，讲深讲准、讲清讲透新教材所体现的党的理论创新、中国特色社会主义实践和马克思主义理论研究的最新成果，打造一批思政课教学名师。

深化生活积累，提升思想温度

理论源于实践，而对理论的认识也必须在实践中加以深化。思政课教师应当通过开展实践研修、发掘校友资源等活动，洞察社会发展、深化思想认识、坚定理想信念、丰富生活阅历、更新知识体系，做一名有思想有温度的教育工作者。

开展实践研修。利用寒暑假组织思政课教师开展社会实践研修活动，是加强师资队伍建设、提高教师思想政治素质和业务素质的一项重要举措。如学院组织思政课教师到贫困落后地区进行调查研究，深入了解社情民意，深刻理解中国特色社会主义道路的正确性;到改革开放前沿地区调查研究，深入考察改革开放取得的巨大成就，深刻理解中国特色社会主义理论的内涵;到革命纪念地、爱国主义教育基地学习考察，感受红色资源的教育意义，深刻理解只有共产党才能救中国的科学论断;到顶岗实习企业调查研究，深入了解企業的先进文化、经营理念、管理制度及运作流程，把国家的树人标准、学校的育人标准、企业的用人标准等有机统一起来，培养现代企业发展需要的高素质技术技能人才。近年，黄河水利职业技术学院先后组织思政课教师赴瑞金、遵义、延安等红色教育基地，开展了以“追寻红色足迹，传承革命精神，砥砺初心使命”为主题的社会实践研修活动。教师在回望历史、了解国情、拓宽视野的基础上，不仅强化了感性认识，深化了理性认识，促进了理论与实践的结合，而且增强了时代责任感和历史使命感，促进了教师自身的发展。

发掘校友资源。优秀校友的成长成才经历蕴含着大量生动鲜活的思政教育元素，这些思政教育元素贴近实际、贴近生活、贴近学生，易于学生认同、接受和内化，是课程思政建设的重要内容。选派思政课教师与专业课教师共同深入企业走访校友，挖掘校友的先进事迹，编写教学案例，讲好校友故事，把校友先进事迹中所蕴含的思政元素融入思政课教学全过程，可以潜移默化地影响学生的思想、行为和价值选择。近年，黄河水利职业技术学院先后选派思政课教师与专业课教师，共同发掘了为修建红旗渠英勇献身的吴祖太、三跳黄河勇救三人的邢二鹏、坚守职业操守维护国家利益的薄其田等校友的感人事迹，并根据他们的事迹编写了教学案例，创作了《红旗渠水绕太行》《好人邢二鹏》《小浪底风波》等课程思政小剧本，排练演出后收获了良好的育人效果。

深化学术积累，提升思想高度

学院通过构建教研相长机制、培养学术带头人等举措，要求思政课教师树立教研相长理念，明确二级学科归属，明确研究方向，组成科研小组，围绕主题开展科学研究，不断深化学术积累，做一名有思想高度的教育工作者。

构建教研相长机制。学院通过制定《科研成果奖励实施办法》，构建教研相长工作机制，破解思政课教师“教而不研”“研而不教”等问题。这一工作机制要求思政课教师树立教研相长的理念，一方面是以教培研，善于在教学过程中发现有价值的问题并转化为自己的研究主题;另一方面是以研哺教，善于把研究成果及时融入思政课教学，打造有理论高度的思政“金课”，在教学与科研的良性互动中不断提升科研能力和教学水平。唯有以学术研究做底蕴、做支撑的教学活动，才是真正有思想、有内涵、有高度的理论教育。

培养学术带头人。通过搭建科学研究平台、设立思政类研究项目等举措，培养和选拔学术带头人，是提高思政课教师科研能力的有效路径。近年，黄河水利职业技术学院根据经济社会发展需要，先后搭建了黄河流域生态保护法治研究会、黄河流域乡村振兴研究中心、黄河水文化研究中心3个科研平台，组建了以高层次人才为学术带头人的科研小组，围绕“黄河流域生态保护”“乡村振兴”“黄河文化”等主题启动了思想政治教育专项研究项目10项、思想政治教育创新实践课程项目5项、课程思政示范课项目50门。上述工作的深入开展，不但提升了思政课教师和专业课教师的科研能力和教学水平，也培养了一批科研骨干和学术带头人。

（作者单位：黄河水利职业技术学院马克思主义学院）

责编：向 新