论新疆地方思政课教学实践性研究

□ 新疆维吾尔族自治区乌鲁木齐市天山区教研室 李晓红

在我国新疆地方教育工作开展阶段，积极开展思想政治教育具有至关重要的意义，通过思想政治教育可以端正学生的学习态度，促使学生对学习过程形成正确的思想认知，更加优质的完成每一次学习，并且塑造学生道德品质，促使其在毕业之后能够毅然投身我国社会主义建设事业，为社会的建设与发展培养出源源不断的高素质人才。

一、新疆地方思政课教学的重要意义

教育事业是我国人才培养的关键性手段，通过教育事业可以满足社会在蓬勃发展期间对于高素质人才的迫切需求，同时优质开展教育工作也充分符合我国科教兴国战略的发展要求。在新疆地方教育工作中，需要充分注重思政课教学在其中的重要作用，确保新疆地方学校思政课教学条理分明地进行，达到对学生的良好教育作用，在提高学生思想道德品质的同时帮助学生树立起正确的人生观与价值观，使学生内心充满阳光，以积极乐观的态度面对生活与学习之中所出现的各项困难。从本质上来说，通过思想政治教学可以使学生的内心更加坚韧，以一颗坚定不移的心去完成自身的学业，并且以正确的视角审视自身，在面对后续学习生涯阶段展现出良好的学习积极性与动力，不断学习科学文化知识、补足自身知识盲点，逐渐成长为我国社会主义建设事业的优秀接班人。

二、新疆地方思政课教学的着力点探讨

1.加强师生之间的沟通交流

在我国新疆地方思政课教学中，为了全面优化教学工作水平，促使教育事业井然有序地进行，首要任务便是强化教师与学生之间的沟通交流，通过沟通交流的方式及时掌握学生内心所思所想，以便于采取具有针对性的措施对学生进行心理干预，帮助学生建立起正确的道德观念。在实际中，教师要做到积极主动与学生进行沟通。例如：可以与学生交朋友，双方共同聊天、探讨学习、探讨理想、探讨人生等，以构建起师生之间的良性沟通机制，教师也可以及时掌握学生的内心波动，并且采取具有针对性的教育引导对策，且落实因材施教的理念，提高思政教育的实效性。同时，在教师与学生进行沟通交流期间，也可以增强学生对教师的信赖感，使教师成为学生的良师益友，学生更愿意跟随教师的思路引导开展各项思政课程的学习内容，助力教学工作条理分明地进行，高质量完成教学任务。

2.培养学生积极向上的心理品质

培养学生积极向上的心理品质同样是新疆地方思政课教学的关键性举措，同时也是优化思政教育水平的核心措施，所以教师需要对新疆地方思政课教学进行深入的分析与研讨，并且注重学习与借鉴行业内优秀教师的教育经验，从中总结理论基础以及教育的思路框架，结合本班级学生的性格特点、兴趣爱好等方面制定切实可行的教育工作策略，以取得良好的教育工作成效[1]。除此之外，在培养学生心理品质期间，教师也要注重与学生之间进行积极的沟通与交流，在交流阶段帮助学生逐渐形成正确的价值观念，塑造学生品格，从而使学生在教师的正确性引导之下逐渐学会正确的学习方式，接触到更为积极阳光的学习生活。

3.注重教学反思与完善

教学反思与完善对于新疆地方思政课教学质量的提升具有至关重要的意义，通过教学反思的过程可以使教师及时发现在思政课教学阶段所存在的不足与纰漏，并且可以根据教学中所产生的问题开展各项教育工作规划，制定出更加完善且符合学生实际情况的教育对策，确保学生享受到更加优质的社会主义教育服务。基于此，教师需要在开展新疆地方思政课教学阶段积极进行教学反思，对于教学过程中的各项数据指标进行全面的思考与总结，例如：学生听课状态、学生思维能力形成情况、学生的道德品质情况等方面，通过对以上方面指标的总结与剖析，可以及时披露出在思政课堂教学中所存在的不足之处，便于采取具有针对性的措施，有效提升新疆地方思政课教学水平，确保各项教学环节实现平稳的过渡，从而达到对学生的良好培养效果。

三、新疆地方思政课教学实践的策略

1.构建起师生互动教学机制

为了切实强化新疆地方思政课教学实践水平，达到良好的教育成效，首先需要做的一项工作便是构建起师生之间的良性互动教学机制，从而使教师与学生之间可以在思政课堂上进行充分的沟通互动，加强教师与学生之间的思想碰撞，逐渐培养学生对思政课学习的兴趣。[2]例如：《可爱中国我的家》一课教学中，教师首先需要对本堂课中所学习的知识点进行全面地统计以及汇总，明确在每一个课堂环节之中所需要教授的知识内容，随后带领学生对课堂知识点进行深入剖析与探讨，在此阶段教师需要注重带领学生深入研究教材，充分掌握教材中所传递出的思想内涵。随后可以在课堂范围之内进行小型的辩论赛，师生双方围绕《可爱中国我的家》一课当中的知识点进行讨论研究，双方各抒己见，表达自身的意见与观点，以建立起师生之间的良性互动机制。同时教师也需要注重在此期间对学生进行循循善诱，帮助学生形成正确的思想认知，促使新疆地方思政课教学实践取得圆满完成的效果。

2.注重对学生的价值观念塑造

教师在开展新疆地方思政课教学实践期间，同样需要注重对学生的价值观念塑造，从而促使学生逐渐形成正确的人生观与价值观，成长为我国社会建设与发展的中流砥柱，优化教育工作的质量以及效率[3]。例如：《中华民族一家亲》一课教学中，教师可以通过网络信息技术搜集与本堂课知识学习息息相关的文章或者是视频等资料，随后在课堂上让学生观看阅读，使学生加强对本堂课知识点的认知，逐渐形成正确的思想观念。同时，通过视频播放的形式也可以直接作用于学生的视觉感官，有利于强化学生对于知识点的印象，提高教育工作的实效性。此外，在课堂教学中，教师也要根据每一个学生的思想认知情况不同采取相针对的引导对策，实施与自身认知情况相符合的教育措施，推动教学工作水平提升的同时优化教育工作实效性，为新疆地方思政课教学实践的高质量完成奠定良好的基础前提。

3.定期进行课程总结与梳理

针对于新疆地方思政课教学来说，定期开展课堂的总结与梳理对于学生学习质量的提升也可以起到积极的影响，有利于提高学生的思想认知，并且使学生逐渐形成思政课学习的知识网格，帮助学生掌握丰富的政治课知识内容，达到塑造学生价值观念的目标。例如：《同心共筑中国梦》一课教学中，教师可以在完成课堂教学任务之后给学生预留一段思考与体会的时间，在此阶段教师可以要求学生在小组之内共同探讨交流，研究本堂课知识点，并且每个小组成员说出自身对于各处知识点的看法，这样可以使学生彼此之间达到优势互补、相互学习的效果[4]。此外，课堂的讨论过程也有利于营造起良好的课堂学习氛围，提升新疆地方思政课教学的实效性。在学生讨论完毕之后，教师可以通过问题式教学法带领学生全面总结与梳理本堂课的知识点，如：“同学们，请思考本堂课学习了哪些知识内容？”“请说一说你对于‘同心共筑中国梦’的理解。”问题提出之后，教师可以要求学生做出回答，而教师则要做到对每个学生的回答情况认真倾听，并且在学生回答完毕之后做出总结，帮助学生形成系统性的知识记忆，达到高质量完成思政课教学的目标。

综上所述，在新疆地方思政课教学之中，教师需要注重教学过程的设计与规划，力求促使各个教学环节以及流程条理分明地进行，进而达到良好的教学效果。所以在文章的分析与研究中全面剖析与探讨如何在新疆地方思政课教学阶段优质完成教学实践的过程，以期为我国新疆地方思政课教学的高质量开展贡献出绵薄之力。