【读编往来】

拿到《教育家》11月第2期，我就迫不及待地翻阅起来。

其中，专题报道《唤醒内驱力，让孩子拥有“自推”的力量》既现实又具有前瞻性，特别是疫情之下处于“线上学习”模式中的孩子，在一定程度上证实了清华大学心理学系教授彭凯平所说的“四无”：学习无动力，没有家长和老师逼着，孩子们就不爱读书；对真实世界无兴趣，沉迷于游戏、各种社交媒体，对真实的人和事情没有兴趣；社交无能力；对生命价值无感受。

学习无动力，即专题报道中所说的没有唤醒孩子的学习“内驱力”，是在家长和老师“外驱力”的逼迫下被动学习，这种学习是不可能持久的，逼迫之下的学习也是痛苦的。在我看来，唤醒学习的内驱力，关键是引导孩子找到“为什么而读书”的答案。

本期最吸引我眼球的是《贾龙弟：将热爱语文的种子播撒在乡间田野上》。人生路上千灯万盏，良师犹如心灯一盏！一个人求学如遇良师，将是他人生最大的幸运和幸福，正如文中的贾龙弟老师，硬是把一根“木”弯成蓄势的一把“弓”，去送别一支支待发的“箭”，在乡间田野之上划出美丽的弧线。