幼儿园性教育绘本教学：存在问题、原因分析与实施策略

文/广东省外语艺术职业学院 李 海 曾会愉

一、问题的提出

据中国少年儿童文化艺术基金会、女童保护基金、北京众一公益基金会撰写的年度报告，2019年、2020年公开报道的性侵儿童(18岁以下)案例分别为301、332起，受害人数分别为807、840人，受害人为女童的占比达到92%以上；从年龄上看，最小的为4岁，大部分受害人都是14岁以下；从施害人看，主要是熟人作案较多，且对受害人反复多次性侵。[1]这些问题的出现，说明幼儿性教育迫在眉睫，需要加强幼儿性教育的普及。

在推广、普及幼儿性教育的过程中，绘本教学是较为有效的手段，阅读绘本作为幼儿获得性教育知识的重要途径之一，通过性教育绘本教学能够让3-6岁儿童的性教育得到推广，可以增加幼儿对性的认识，增强其辨别性。第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议表决通过修订后的《中华人民共和国未成年人保护法》，其中第十四条中明确指出：学校、幼儿园要对未成年人开展适合其年龄的性教育，提高未成年人防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力。绘本是幼儿兴趣与知识的结合，开展绘本性教育可以更加有效地普及性知识和性保护意识。

二、当前性教育绘本教学存在的问题

(一)本土化性教育绘本使用率不高，推广度低

我国绘本种类齐全，原创的绘本较多，在种数占绝对优势，但不吸引国内市场使用推广。市场上销售较好的性教育绘本大多数是从国外引进的，国产性教育绘本少之又少，没有知名度，在推广、普及方面使用率不高。[2]

(二)科学、系统的性教育绘本缺乏

在国内尚处探索阶段，没有系统的性教育指导纲要。《中华人民共和国未成年人保护法》第十三届全国人大常委会第二十二次会议修订中提到，幼儿园应当对儿童开展适合其年龄阶段的性教育，但很难找到科学、系统的适合指导的性教育绘本。

(三)对性教育绘本教学的认识不正确

教育工作者及幼儿养护者对性教育绘本的教育缺乏正确的定位和认识，没有设置专门的性教育讲师，不了解性教育内容和层次分级，进行科普时不知道如何正确对幼儿，面对突发状况时难以正确处理，甚至因为不知如何开口而常常选择忽视。

(四)性教育绘本教学缺乏专业指导

幼儿园没有提供相应的培训教程和指导，缺乏绘本教学的专业性，大部分幼儿园教师没有编制，稳定性差，导致缺少专人进行研究和管理。大部分幼儿园注重提升教师的授课能力，在选择培训的时候，常常忽略幼儿性教育方面的培训。

(五)家长缺乏性教育知识

幼儿家长缺乏性教育知识，性教育知识来源的渠道也很少，对幼儿学习性教育持怀疑否定的态度，家长认为性教育离孩子还很远、幼儿了解性教育太早了，甚至有的家长把性教育与“性自由、肮脏”等词挂钩，没有开口的勇气开展性教育。[3]

三、幼儿性教育绘本教学被忽视的原因分析

(一)绘本数量种类众多但性教育普及性差

绘本是一种以图文并存的形式作为儿童了解世界，认识和感知周围事物的重要媒介之一，也是幼儿最容易直观理解感知的一种方式方法，性教育绘本的教学可以增强幼儿学习的积极性、主观能动性。相关的数据显示，我国原创绘本市场推广力度小，性教育绘本推行难度大，原创绘本教材一直未得到推广。

(二)国家缺乏性教育绘本指导政策

最早开设性教育课程的是瑞典，在1942年就开始进行性教育课程。国内的“青春期教育”最开始被正式使用，是国家教育委员会1988年发布的《关于在中学开展青春期教育的通知》。此后，在《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律中，开始提及开展“青春期教育”。2015年，《中华人民共和国人口与计划生育法》提及学校应开展“生理卫生教育”“性健康教育”，[4]性教育这个词从这个时候开始进入中国人的视线中，由此可以看出性教育在国内开展的时间远比国外落后，政策的指导功能还没有完全落实。

(三)国内性教育知识普及率低

性教育在国内普及率较低，人们重视程度较低，在专业的性教育的知识上相对匮乏，所以性教育绘本多数以笼统的概括为主，在分年龄进行性教育研究上还很难见到相关的绘本教材和相应的研究成果。

(四)教育部门缺乏性教育绘本教学能力的培训

市场上没有专门关于性教育绘本教学的教师培训，一方面体现在幼儿园没有专门对教师进行性教育的培训课程；另一方面体现在教师自身的传统观念，对性知识、性教育难以启齿。大部分幼儿园教师工作不稳定，流动性大，导致没有专门的人员开展教学研究。大部分幼儿园注重提升教师的授课能力，没有把性教育内容纳入培训中。

(五)家长性教育观念较为传统

中国传统的保守观念、人们对性的禁忌等，限制了家长大方谈“性”，家长的性教育知识来源渠道少，且不全面。[5]幼儿从小接受的性知识很多来自于平时听到的玩笑、吵骂、荤段子等，有的是在网络上观看视频获得，不管什么路径，家长在幼儿的性教育中显得很“业余”。

四、幼儿性教育绘本教学的实施建议

(一)加强中国本土性教育绘本建设和宣传力度

首先，《中华人民共和国未成年人保护法》指出，由国内外研究性教育领域的学者专家组成专业的研发团队，制订不同年龄阶段的性教育大纲，以此为依据，开发出有中国特色的性教育课程与绘本教材、读物、动画等，完善幼儿园性教育课程内容。其次，要撰写符合幼儿需求的性教育绘本内容，满足对性教育知识的全面了解以及性常识的普及。最后，联合街道办、幼儿园、社区等，获得各方的支持，开展相应的性教育绘本阅读日，帮助幼儿更好地认知性教育、了解性教育绘本的好处，学会自我保护。

(二)进行系统性的性教育知识传授

幼儿在5岁前是接受性教育的重要时期，性教育绘本内容要齐全，在讲解性知识的基础上，增加自我保护、自尊自爱等方面的知识。孩子懂得了性知识，就可以正确看待自身的成长，回避只能激起孩子更多的好奇心。

(三)营造良好的社会环境，为儿童成长保驾护航

从政策层面看，要提供有效的教育政策支持，完善性教育的指引，推动性教育知识的传播。从教育氛围看，要把性教育专家请到幼儿园、到社区，对幼儿园教师等教育工作者、社会上的人员、家长开展培训、咨询、科普等活动，营造良好的教育环境。从观念转变看，要先改变传统的性教育偏见，教师在提升专业知识的同时，应加强对性教育绘本的认识，学会正确教育幼儿性知识。

(四)加强师资队伍培训，提升教师性教育专业知识

幼儿园教师缺乏专业的性教育知识，也没有机会参加系统的性教育知识培训，师资队伍知识结构具有先天不足，无法满足开展正常的性教育需要。为此，需要幼儿园招聘一些专业的兼职教师，寻找儿童保护基金等协会的支持，定期把教师送出去培训，把专业人士请进来教学。

(五)开展家庭—幼儿园—社区合作，提升性教育实施效果

幼儿园通过互联网平台向家长宣传幼儿园性教育精神，做好家长方面的教育，提升对幼儿性教育的认识，调动家长的积极性。幼儿园可以定期邀请家长参与教学活动，在教学中发挥家长示范的作用，让家长明白该怎么做。发挥社区志愿者的作用，引导志愿者在社区开展性教育专题服务，发放宣传手册，提升宣传效果，[6]提高幼儿的自我保护意识和能力。