标准化改革背景下航空油料专业建设探索与实践——以广州民航职业技术学院为例

文/广州民航职业技术学院 吕堂满 刘艺涛 陈 萌

一、引言

标准化制度的建立是社会发展、科技进步的显著标志。近年来，民航标准化工作的推动和改革在引领民航科技创新、保证航空安全、推动民航事业发展、指导教育教学实践等方面发挥着重要作用。以广州民航职业技术学院航空油料新专业建设为例，在国家标准化和民航标准化发展和改革的红利下，学校把握重要契机，坚持把标准化政策融入航油专业建设中，为专业发展打下了良好的基础，在专业建设和发展的道路上有了新想法、新目标、新要求。本文从专业建设背景、课程体系、实训室、师资队伍等四个方面，阐述学校航油专业在标准化改革和发展引领下的探索与实践。

二、航空油料专业建设背景

近几年随着民航业的高速发展，机场的数量在不断增加，航空油料的消耗量逐年攀升，航空油料供应流程更加复杂，机场油料收发作业及飞机油料加注也愈加频繁。由此带来的是油品在运输、储存、计量、化验、加注等环节面临的安全压力与日俱增。显而易见，航空油料保障在航空安全中扮演着“生命线”的角色，是民航产业链的重要一环。

航空油料主要包括航空汽油、航空涡轮燃料、航空润滑油、航空液压油、航空燃料添加剂五大类。航空油料专业归属于交通运输大类下航空运输类的一个专业。2019年航空油料专业在全国实际招生的高等院校只有1所，当前高等职业院校所培养的航油专业技术技能人才，其数量和质量都远远不能满足行业需求。新形势下，我国对航空油料特有工种技术技能人才的需求迫在眉睫。

2019年1月，国务院《国家职业教育改革实施方案》指出，深化产教融合、校企合作，健全多元化办学格局。在国家政策大力支持下，学校在与中国航空油料集团有限公司已有的良好合作基础下，继续加强校企合作深度，于2019年开设了普通3年制高职航空油料专业，以进一步满足企业对航油技能型人才的需求。

三、标准化下航油专业课程体系建设

1.通识教育课程

2016年5月民航局发布《关于进一步深化民航改革工作的意见》，文中强调提高民航科教支撑能力，注重提升民航特色专业办学能力，注重发展新兴急需专业；推进课程内容改革，优化专业课程内容，加强职业道德、民航文化等人文素养教育。根据教育部颁发的《高等职业学校专业教学标准》，航空油料专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德和人文素养的高素质人才。标准化政策对高等职业院校人才素质培养方面做了明确说明，这对学校在航油专业通识教育课程建设中，有以下几点启示：

(1)在通识教育培养目标上，准确把握《高等职业学校专业教学标准》中“全面育人”的人才培育理念，应结合本校学生实际情况，在注重对学生文化素质培养的同时，更加注重思想道德素质、身心素质的培养。

(2)合理设置选修课、必修课课程比例，合理设置理论与实践课时分配。例如，在教学实践中适当提高计算机应用基础、大学生创新创业实务等课程实践教学比例；将部分选修课调整为必修课，提高学生重视程度。

(3)加强民航精神文化教育，鼓励建设航油专业特色课程如航油精神等人文素养类课程或跨学科课程，避免所有专业在通识课程设置上的单一性，要强调特色专业差异性。

(4)通识课程应避免偏向于应用性和工具性，应更注重基本原理、基础公理的学习。丰富授课方式，将翻转课堂、启发讨论、网络教学技术应用于课堂教学实践环节。

2.专业核心课程和实训课程

航空油料特有工种包括油料储运、油料计量、油料化验、飞机加油、电气仪表、特种设备维修六大工种。至今，航空油料专业发展现状在全国高校范围内仍鲜有参考案例，在一定程度上也造成学校在专业核心课程体系建设上缺少方向。

国家职业技能标准是在职业分类基础上,根据职业的活动内容,对从业人员工作能力水平的规范性要求。它是职业人员从事职业活动、接受培训、职业技能鉴定的重要参考。在一定程度上，国家职业技能标准直观地体现了市场对人才的知识、技能、道德、素质的基本要求。

学校依据《航空油料飞机加油员国家职业技能标准》等系列国家职业技能标准，初步构建了航空油料专业核心课程体系，制定出了一套符合学生学情、满足企业人才素质需求、有航油专业特色、可真正实施的课程体系。

例如，在《航空油料飞机加油员国家职业技能标准》中，航空油料飞机加油员职业定义为：使用、维护、维修航空油料飞机加油(抽)设备、设施和器材,实施航空油料飞机加注(抽)的人员。同时，飞机加油员要求具备油品质量检查与监控、加(抽)油作业、加油设备检测与维护、车辆电气设备检测等基本的职业功能。此外，该标准对专业基础知识的掌握，如航空油料的易燃性和易爆性、航空油料的带电性、航空油料洁净性、航空油料腐蚀性、飞机加油车的基本知识、飞机加油作业劳动保护措施、飞机加油安全规范、飞机加油相关安全知识等做出明确规定。据此，学校开设了既符合航空油料加油员职业定义，又与职业技能标准相对接的航空油料基础与化验、飞机加油等特色专业核心课程。

在《航空油料储运员国家职业技能标准》中，航空油料储运员的职业定义为：使用、维护、维修航空油料储存和输送设备、设施和器材，实施接收、储存和发放航空油料的人员。文件中对油库知识、航空油料特性、油库防火、油库防爆、油库防雷、安全生产管理制度的掌握提出基本要求，基于该标准，学校航油专业开设油料储运管理、油料安全管理等专业核心课程。在实训课程上，参考国家职业技能标准并与航油企业充分沟通，设置加抽油作业、油品质量检查、特种设备维修等实训课程，确保实训课程的教学内容与企业实践内容相吻合。

四、标准化下航油专业实训室建设

1.建设高水平实训室的意义

航空油料专业旨在培养航空油料加注、储运、化验、计量以及油料特种设备维修等基本知识，具备油品质量控制和检测、油料加注和储运能力，从事飞机加油、航空油料储运和保管、油料计量分析化验、油料电气仪表使用、油料特种设备维护等工作的高素质技术技能人才。当前高校实训室普遍存在着利用率不高、设备管理维护不完善、安全管理水平落后、实训内容不能对接实际工作岗位等问题。航空油料高水平实训基地的建设，是培养高素质技能人才的重要保障，也是促进产教融合校企“双元”育人实施的重要途径。《国家职业教育改革实施方案》指出，要发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用。

2.航油实训室建设探索

民用航空行业标准《民用航空油料计量管理》，规定了测量设备管理、油料计量方法、油料计量管理、油料计量统计等要求。《通用航空油料质量控制和航空器加油技术规范》,对操作人员及培训要求、加油车及附件及油料的接收、储存、发出、加注等程序进行了系统概述；对加油程序和要求、油料质量控制等内容进行了规范。《民用航空油料适航规定(征求意见稿)》，对各类油料的理化性能、实验项目、油品储存要求、标识要求、油料检测样品及检测报告的管理进行了阐述。以上各类“标准文件”覆盖内容广泛详尽，不仅为教师在课堂教学内容上提供了教学参考和理论依据，也为学校建设航油实训室指明了方向，提供了重要借鉴依据。以油料分析及化验实训室为例，在后续的实训室建设上，可有以下几点思路：

(1)多方调研，校企合作

应当充分走访行业企业，进行深度调研，牢牢把握行业动态，了解行业最新发展趋势。校企共建实训室的成败很大程度在于双方是否达成互利互惠的双赢目标。在校企合作中坚持把共赢作为第一原则，要加强与行业企业单位的沟通对话，借鉴行业企业优秀的实训室建设方案，制定校企共建共管实训室制度。符合条件的情况下，学校可以引进企业高端设备，学校的教学设备、实训设备也可提供给企业培训使用。

(2)实训室安全标准化制度建立

火灾或试剂中毒类事故是实验事故中较为频繁的一类，航空汽油或航空煤油具有易挥发、易燃、易中毒等特性，还会涉及酸碱盐等其他有毒有害的化学试剂，因此实训室安全问题尤为重要。应当对实训室进行标准化制度管理，制定和完善《实训室仪器设备管理制度》《实训室学生行为规规范》《实训室操作标准化》《实训室安全事故处理标准化》等系列规章制度，建立航空油料专业特色HSE实训室管理体系。

(3)对实训室的使用者、仪器设备等引入5S管理办法

5S即做好整理(seiri)、整顿(seiton)、清扫(seiso)、清洁(seiketsu)、素养(shitsuke)。将仪器、样品、设备、试剂等做好分类工作和标识管理，做好卫生打扫。建立实验样品出入库登记表，建立油品的信息资料库，规范试剂保管、使用、报废流程。实施实训室管理人员责任制，明确管理人职责，做好实训前、实训中、实训后的仪器、设备、人员清点工作等，做到实训室的全方位动态监控。

(4)加强实训室管理培训

加强对实训室管理人员的培养，包括安全培训、制度培训、管理方法培训，开展危险化学品知识教育、消防教育等，实施持证上岗制度。对实训学员加强安全观念教育、制度教育。坚持以人为本、预防为主的原则，提高实训学员的安全意识、责任意识，要求专任教师参与实训室管理，确保人人参与，人人管理。

(5)加强实训室软文化建设

实训室是学生将理论与实践相结合的重要场所，加强实训室软文化建设，营造符合航油专业特色的文化氛围，有利于改善教学环境、提高学生实训水平。在实训室软文化建设时，可将航油企业文化、安全文化、生态文化、职业文化等纳入规划。例如，可结合航油专业特色，在实训室墙壁上展示航油企业精神、行业名言、岗位标兵、节能环保等标志图片。制作标志牌显示实训室仪器设备名称、实验原理图、操作规范、管理人员联系信息等。还可设置展览陈列区，展示油罐、罐式加油车等模型。

五、标准化下航油专业教师队伍建设

师资队伍的强弱直接影响到人才培养水平的高低。一门新专业的成立，在初始阶段总会面临师资力量不强的问题，学校航空油料专业教师队伍同样面临着缺少专业技术顶尖人才、职称结构、学历结构不平衡等问题。

2018年，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，文件指出，要开展高校教师教学能力提升培训，要支持高水平学校和大中型企业共建双师型教师培养培训基地，建立校企联合培养双师型教师的机制。民航局《民肮教育培训“十三五”规划》强调要加强直属院校教师培养体系建设充分发挥教师发展中心的平台作用,加强教师上岗及在职培训,支持教师交流访学及参与企业实践,重视教师业务能力和综合素质提升。推进职业院校教师定期到企业实践，不断提升实践教学能力。随着民航标准化改革稳步推进，民航局标准化改革成果显著，给社会和经济带来了巨大效益。这对标准化师资队伍建设同样具有参考意义。

1.创新用人方式，建立健全人才引进标准

引入教师应从学历、工作经验、职业能力等方面综合评价，引入行业企业经验丰富、基本功扎实的兼职教师，建立完善相应的教师管理制度。建立校内教师、兼职教师沟通交流平台，学校教师和企业兼职教师交流教学技能和专业技能，相互促进。

2.教学管理制度规范化

从教师的教研活动开展、教学计划执行、备课授课、课程考核环节等方面，建立相应的规范标准与制度。还要组织教师对教学管理制度进行深入学习，提高教学质量。

3.建立完善的新入职教师培养体系，建立标准化的岗前培训制度和在职培训制度

新入职教师要开展岗前培训和在职培训，注重培养专职教师的实践技能、鼓励教师走进企事业单位和科研机构进行实践锻炼，提高教师专业实践能力。可以通过引进企业技术人才对专业教师开展培训，提高教师的职业综合能力，进而推动专业建设和课程改革，实现学生、企业、院校、教师多方互利共赢的局面。

六、结语

航空油料专业作为一个新建设的专业，在专业建设上始终以国家政策为导向、以民航标准化改革为抓手、以民航强国建设为动力，积极推进航空油料专业建设。在后续工作中，要进一步将标准化和航空油料专业教育教学相融合，在课程体系建设、教学内容改革、实训室建设、师资队伍建设上紧贴民航标准化改革成果，继续摸索出符合学生实际、有航油专业特色、实践性强的标准化教学体系，持续输出能为行业企业发展做贡献的优秀人才。