信息技术背景下的校本课程开发

◇边春香（甘肃：民乐县金山小学）

结合2022 年版《义务教育英语课程标准》，教师在开展教学活动时，需围绕学科核心素养的相关内容不断有针对性地加大对小学生的引导。长期以来，小学英语教师大多习惯于围绕教材内容对学生开展教学，缺乏信息技术的应用，为改变这一现状，迫切需要教师借助校本课程开发以实现对小学生的有效引领。

一、校本课程开发活动需要教师特别注意的问题

（一）激发学生的学习兴趣

开发小学英语校本课程面临着诸多问题，尤其是对于低年级学生而言，如何结合其心理认知特点为他们做好教学引领，是教师在教学中必须认真思考的问题。教师对此必须有清醒的认识，否则，他们开展的系列教学活动就很难取得预期效果，学生也无法以积极的态度融入教学实践中。

（二）筛选校本课程教学素材

为学生开发校本课程，需要教师具有积极为学生筛选丰富教学素材的意识，但在目前的教学实践中，结合小学生的英语水平为学生筛选校本课程教材面临很多问题，教师很难为学生筛选到有针对性的教学素材。这导致校本课程教学资源开发受到很大影响，从而导致对学生英语学习产生不利影响，这一问题也是需要教师特别注意并加以改进的。

（三）创设校本课程教学情境

为学生设计开发校本课程教学资源，还需要教师为学生营造校本课程教学情境，但大多数小学英语教师在掌握和运用信息技术方面普遍存在着不足之处，多数教师仅能够掌握利用信息技术展示教学课件的能力。这一问题的出现，需要教师在今后的教学实践活动中不断加大教学研究力度，才能改变目前的教学现状，使课程教学发挥出更大价值。

二、校本课程开发的原则

（一）以学生的兴趣为导向原则

英语校本课程是为更好地引领小学生深入到英语学习活动中而开展的教学设计，这就意味着教师在教学中，要以小学生的兴趣爱好为导向，有针对性地进行校本课程开发。需要教师在平时的教学活动中充分融入学生群体中，不断加大对学生的研究力度，在充分掌握学生兴趣爱好和英语基础的前提下，为学生开发出充满趣味性的教学内容。

（二）加大实践教学力度原则

英语是一门实用性学科，教师所开展的一系列教学活动，都是为了帮助学生更好地应用英语。这就要求教师在对学生开展课程教学的过程中，要特别注意在校本课程开发环节不断加大实践教学的力度，以此为背景，使得学生充分融入课程学习中，能活学活用英语知识展开对话交流。

（三）一切从实际出发原则

在信息技术大发展的背景之下，小学英语教师在校本课程开发过程中，为了能让教学开发活动真正发挥实效，必须坚持一切从实际出发的原则。这就要求教师充分利用学校现有的办学条件，让现有的信息化教学设备和教学资源能最大限度地得到应用。

三、校本课程开发的要求

（一）对教学内容进行补充

在小学英语教学实践中，仅仅凭借教材中的内容，很难使小学生综合应用英语知识的能力得到稳步提升。为改变这一现状，小学英语教师在校本课程开发中，就要特别注意借助对教材内容进行补充的模式开展课程开发。教师在课程开发环节要特别注意筛选与课文主题相关的阅读材料，以此引领学生深入到精读和泛读活动中，由此开发出的校本课程能充分满足学生课外阅读的需要。同时，在信息技术的辅助下，教师也要结合材料向学生解读英语国家的文化背景，以此满足学生学习和成长的需要。只要教师在教学过程中不断加大引导力度，就能使课程教学发挥出更大价值，学生也会以积极的态度融入学习中。

（二）对教学内容进行拓展

对教学内容进行拓展也是开展校本课程开发的一种重要模式。教师在课程开发活动中需充分利用信息技术，结合单元主题为学生选择一些趣味性英语教学素材，同时在教学实践中，教师可以不断加大对英语动漫和影视资料的应用力度。此类教学素材与学生的现实生活息息相关，能充分激发学生参与教学活动的积极性，所以教师只要在课程教学中不断加大应用力度，就能实现预期的教学目标，让学生充分融入校本课程的学习。这种教学模式能够营造轻松的学习氛围，让学生充分体验到英语学习的乐趣，教师与学生之间也能更有效地实现沟通互动，从而使得课程教学获得理想效果。

四、在信息技术背景下开发校本课程

（一）借助英语国家的文化背景开发校本课程

小学英语教材形象生动地介绍了英语国家的文化背景，小学英语教师在信息技术背景下开展校本课程开发，要特别注意围绕英语国家的文化背景做好校本课程开发设计。教师在教学活动开始之前，要不断加大对单元主题的分析力度，充分利用信息技术做好对英语国家文化背景的搜集，在此基础上结合教学素材向学生解读英语国家的文化背景，并将其与我国的文化进行对比，吸引学生融入学习和探究中。学生也会因此对学习英语产生更为浓厚的兴趣，从而有效改变目前的小学英语教学现状。

以“Happy birthday”这一单元的校本课程开发为例。教师要特别注意搜集与西方生日文化相关的教学资源，在课堂上向学生进行介绍，并结合中西方文化中过生日的习俗，有针对性地开展教学。这样，就能让学生充分融入英语学科的学习，熟练掌握祝贺他人生日的方法，他们就会对学习和使用英语产生更为浓厚的兴趣，并在教师的引领下积极参与到教学实践活动中。

（二）选择英文歌曲开发校本课程

在学习英语知识的过程中，小学生对充满趣味性的英语歌曲有着强烈的学习欲望，教师就可以因势利导，积极围绕英文歌曲开发校本课程。这能使教师和学生之间建立起密切的协作关系，在此基础上开展的校本课程设计，也才能取得理想效果。教师在选择英文歌曲的过程中，要充分结合小学生独特的兴趣爱好，借助信息技术了解西方少年儿童群体中最流行的歌曲，借以对学生开展校本课程教学。这样，教师所设计的教学内容才能充分发挥对学生学习的引领作用。

例如，“Once I Caught a Fish Alive”就是一首特别受外国儿童欢迎的歌曲。教师在教学中就可以积极应用并以此开发校本课程，激发小学生对学习英语歌曲的兴趣，并在此基础上开展趣味教学活动，以吸引小学生积极参与，使课程教学发挥出更大价值。当小学生参与的积极性得到充分调动之后，教师就能更有针对性地对小学生进行有效引领。

（三）利用教学资源开发校本课程

小学生在英语学习过程中普遍面临着缺乏英语应用情境的问题，这对英语教学活动的有效开展会产生不利影响。为改变这一现状，小学英语教师在校本课程开发中，要不断加大对学校所在地教学资源的应用力度，充分利用信息技术为学生设计教学情境，引领学生结合教师提供的教学素材，改变对话内容。这样，师生就能围绕校本教学资源活学活用教材中的句型和单词，久而久之，学生就能充分融入英语学习活动中，这对于教学活动产生理想效果也会起到重要作用。

例如教师可以设计介绍学校的教学情境，以此开发小学英语校本课程教学资源。借助对这种方法的有效应用，师生之间能够建立起密切的互动交流关系。由于利用这种方法能够为学生构建应用英语知识的场景，所以教师开展的教学活动就能取得理想效果，学生也会积极参与其中。

（四）丰富教学素材开发校本课程

在国家积极推进教育信息化的背景下，小学英语教师在校本课程开发过程中，也要充分利用信息技术辅助做好这项工作。教师应充分发挥教育信息化系统提供的便利条件，围绕每一单元的主题设计校本课程教学内容，将互联网上丰富的教学素材应用于校本课程开发，为不同层次的学生提供有针对性的学习素材，使信息化教学的优势得到充分发挥。

小学英语教师在开展校本课程开发的过程中，要不断加大对教材内容的研究力度，结合小学生英语学习基础和心理认知特点，充分应用信息技术辅助做好教学资源的开发利用。如此，才能根据小学生英语学习的需要开发出有效实用的校本教学资源，在师生之间建立起密切的互动交流关系，让学生的英语学习兴趣和英语水平得到同步提升，使课程教学发挥出更大价值。