春风得意马蹄疾——跟着古诗学作文（九）

〇张晓东

“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”唐代大诗人孟郊的这首《登科后》是一首别具一格的小诗，这首诗因“春风得意”“走马观花”而流传至今。

诗人金榜题名，欣喜若狂。诗的前两句就直接倾泻心中的狂喜，以前的种种不悦，再也不值一提。诗的后两句写出了自己的得意之态，酣畅淋漓地抒发了得意之情，畅达中别有一番情韵。作者用“春风轻拂”“春花盛开”和“马蹄轻疾”衬托出诗人进士及第的愉悦心情。

从这首诗里我们学到的作文方法就是用景物描写衬托人物心情。这种写作方法就是在描写过程中，要把景物融到特定的情景中，起到烘托心情的作用。可以这样写：

我静静地坐在教室里，手里紧紧地握着试卷。一阵风吹过，我打了一个寒战，窗外的枯枝落叶带着叹息声飘落，不一会儿，天空中的云似乎已经托不住那一场大雨了。

也可以这样写：

今天我非常开心。回家的路上，柳枝一开一合的，好像在为我鼓掌。路边的小草随风摆动，高兴得跳着舞。树上的小鸟儿，叽叽喳喳的，好像在为我唱着一首祝福的歌。

还可以这样写：

我的心情像极了这静静开放的菊花，在不紧不慢地吐蕊，慢慢地露出它那姣好的面容，正在把心中的芬芳，一点一点地在室内散播。菊花和我一样，在明媚的阳光里微笑。

……

通过景物描写来烘托人物的心情，是文学作品中最常见的写作手法。作文中，气氛的舒缓与紧张，人物的快乐与悲伤等，都可以通过景物描写来表达出来。人物的心情不同，对周围景物的感受也不同。用景物描写来烘托人物心情，比直接描写人物的心情更加含蓄优美、耐人寻味。

我边说边看同学们的表情，一个个凝神静听，还不时地记着什么，紧锁的眉头慢慢地舒展开来。思绪在大脑中驰骋，笔已经开始在纸上发出沙沙的声响。不大一会儿，已经有人站在讲台前，朗读自己写的作文《考试以后》了。

窗外，黑压压的云像一口大锅，笼罩着大地，整个天空跟黑夜一样压得人喘不过气来。雷电从天而降，一道利闪，好像把天空撕破了一道口子；一声响雷，震得大地发抖。我耷拉着脑袋，心情好像这天空一样，黯然无光。随着一声雷响，我的眼泪，像雨滴一样落了下来。

手里满是红叉的试卷，深深地刺痛了我的心，唉！

我后悔呀，悔不该把老师的批评教育当成耳旁风。老师一再叮嘱我，上课要认真听讲。可是我呢，一会儿在本子上画画儿，一会儿陶醉在故事书中。老师课上讲的啥，我是左耳进右耳出。

我后悔呀，悔不该把妈妈的谆谆教诲当成唠叨。妈妈苦口婆心，我呢，自认为脑子好使，依然我行我素。到头来，却落了个倒数第一的下场。

我该怎么办？与其破罐破摔，不如重新振作起来，找回原来的自己。我还是主动和老师、妈妈谈一次心吧。

这时，雨渐渐小了，天空慢慢地亮了起来，等天一晴，我就去找老师。

我带头鼓起了掌。听你的作文，从环境描写中就感受到了你羞愧、懊恼、后悔的心情，随着你认识的深入，我似乎已经看到你充满阳光的明天。真棒！

紧接着，一名女生走上讲台，迫不及待地读起了自己的作文。

路旁的垂柳悠闲地摇摆，冲着我不停地微笑。树上的小鸟儿在叽叽喳喳地唱着歌。花儿穿着花裙子，向我不停地点头。我丝毫感觉不到天气的炎热，脚下像蹬着风火轮儿，没过多久，我已经来到了家门口。

我闯进了大门，三步并作两步地走进了客厅，边走边喊：“妈妈，妈妈。”

妈妈不紧不慢地说：“看我女儿高兴的样子，就知道要有好事儿了。”

“我被选上了，代表学校参加市里的文艺汇演，是跳舞！”

跳舞，可是倾注了妈妈大量的心血啊！从小到大，妈妈一直陪着我练习。今天，我和妈妈的愿望终于实现了。

妈妈放下手里的活儿，搂着我好久没有说出话来，我看见妈妈的眼里含着晶莹的泪花。

好感人的文章！这就是通过景物描写来烘托人物心情的神奇之处。你学会了吗？