基于微活动下主题班会的设计与实施

摘  要：如今国家对学校的德育工作越来越重视，而班会课是德育工作开展一个重要的方面。传统的班会课已不适合如今的教育形势，班会课需要创新和改变，本文通过对于不同主题的班会课设计形式多样的微活动，增强班会课的教育性和学生的参与度，让班会课达到最大的教育效果。

关键词：主题班会;微活动;设计;实施

主题班会是班主任对学生进行情感方面的德育教育工作，管理班级、提升学生集体意识、荣誉感和增强学生学习动力的课程，是老师与学生之间交流的一个重要方面，班会课应该以学生为主体，实现学校和老师的育人功能。

一、微活动特点与价值研究

微活动有不同的特点，根据不同的活动主题发挥不同的作用，主要有以下几个特点。微活动主题单一、清晰、明确，有针对性，以小见大，从细微处入手，更贴近学生生活实际和班会主题。同时，微活动时间短，时间安排灵活，以最短的时间发挥最大的功效。微活动看似简短，但一次成功的微活动更需要教育者“四两拨千金”的教育智慧，在看似放手的活动中牢牢把握教育者的主导地位。

二、基于微活动下主题班会的设计与实施

正因为主题班会的要求高，更需要班主任认真思考班会课的主题和根据学生每个阶段的身心发展情况设立不同的主题，以及根据这些主题开展最适合学生的微活动，让学生在有限的时间内得到最大的成果。

针对本学年所带的八年级学生的情况分析，八年级的学生处于一个敏感时期，他们希望独立，开始有自我意识，更希望自己的想法被理解，同时他们对于是非观念还十分不明确，更多的时候总想表现自己却又不知如何表现。同时他们已经处于叛逆期，对于单纯的说教感到厌烦和反感，班主任和家长的啰嗦只会让学生越走越远，因此本学年我根据八年级学生這些特点设立了符合他们特点的主题班会以及班会课中使用的相关微活动。

九月是纪律教育月，八年级学生对于校规校纪比较抗拒，然而开学第一个月是立校规，塑纪律的好时机。班主任可以举行“校规校纪知多少”的主题班会，通过让学生参加知识竞赛的方式帮助学生学习、熟悉校规校纪。以这个方式让学生熟悉校规校纪，学生对于学习规章制度不会反感或者厌烦，同时印象更加深刻。前两周熟悉了校规校纪后班主任继续举行“我为班规出份力”的主题班会，全体同学根据班级特点自己设立适合班级的规章制度和小组管理制度，规章制度制定后进行筛选，把合理的章条在班会课上进行投票通过和熟记，自己设立的规章制度学生印象更深刻，参与感更高，能提高学生的集体意识。以这种方式创立的班级制度和小组管理制度学生责任感会更强大，当出现违反学校制度、班级公约或者小组制度时学生也能及时发现并改正。

十月是国庆爱国月，爱国是主旋律。主题班会更应该围绕这个主题展并开延伸到学习方面上。十月每周班会课进行“爱国影片赏析”微活动，通过每节班会课开展10—15分钟爱国影片的观看活动以提高学生爱国意识，培养学生正确的人生价值观。同时组织班级同学以小组为单位开展“革命先烈”的介绍，学生在搜集信息的同时也能学习英雄的革命事迹。在最后一星期把班会课的主题升华，从先烈用生命搭建给我们的美好生活，延伸到作为子孙的我们应该珍惜和把祖国建设得更强大，作为学生更应该努力学习，所以在最后一周设立主题为“我为祖国做贡献”的班会课，通过小活动让学生设立本学期的学习计划和奋斗目标。

十一月可以结合感恩节设立感恩月的系列主题班会，第一周设立“感恩的心”主题班会，班主任下发感恩小卡片，学生在卡片中写上父母长辈为自己做得最深刻感动的事情，学生亲自张贴在班级展示栏上，提醒学生要谨记父母或者长辈对他们的付出。第二周周末布置任务回家为长辈做一件力所能及的小事，拍照或者拍摄视频记录发给班主任，班主任剪辑成小视频在班会课上开展“感恩长辈”的微活动，播放学生视频，学生在观赏视频的同时更懂得体贴父母。第三周班会课设立“我给父母做礼物”的微活动，让学生带材料回校，可以是卡片或者其它手工，利用班会课时间给父母做一份小礼物。亲手制作礼物送给长辈更能升华主题。

十二月是一年的尽头，各大软件平台都能生成用户的年终报告，因此十二月制定了“我的年终报告”主题班会。班主任提前设计年终报告的小卡片，卡片上内容可以根据班级和学生情况变动，班会课上开展“我的年终报告”活动，班主任下发卡片学生填写，学生通过填写卡片总结自己这一年的情况，回顾过去能帮助学生更好地成长。在最后一周的班会课班主任可以设计微活动“我的新年愿望”，让学生许下下一年的新年愿望，并张挂在班级展示栏中，这些小卡片帮助学生对未来一学期更有规划，在下学期开学班主任可以利用班会课下发这些心愿卡，学生再次回忆自己的心愿，为新的一学期打造良好的开端。

不同的班级、不同的学生情况也不一样，班主任在设计班会课时更要考虑学生的情况，设计合适学生的主题班会，在不同主题下的微活动更应该紧扣主题，帮助班主任升华班会课主题。班会课后班主任更应该及时收集学生的反馈和变化，不断总结班会课存在的问题，及时修正，帮助不断改善班会课。

参考文献：

[1]李西顺. 中国德育[J].一节好的主题班会课的五个判断标准.2020

[2]白海虾. 万方教育[J].中国德育主题班会开展现状及对策研究.

[3]关万伟. 理论探索[J].班会课在班级管理中的有效性探讨.2019（12）

[4]王文静. 时间与探索[J].以微活动提升社会主义核心价值观 教育实效探究 2016（07）

作者简介：

苏晓茵，毕业至今担任7年班主任，有丰富的班主任工作经验，曾获均安镇优秀班主任、顺德区优秀班主任称号。