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浅谈积极心理在小学三年级英语教学中的调查与研究

2022-02-23陈少群

快乐学习报·教育周刊 2022年5期
关键词:积极心理小学三年级英语教学

陈少群

摘  要:在当今的小学英语教学过程当中,很多教师都开始注重小学生积极心理的培养。这令学生在学习过程中,能有效掌握英语知识,从而提升英语水平。因此,本文主要对积极心理在小学三年级英语教学中的作用进行研究。

关键词:积极心理;小学三年级;英语教学

引言

教师在进行整体教学过程中,最困难的也许就是怎样让学生掌握英语知识。毕竟英语不像语文,学生至少能在学习语文时掌握更多知识,而英语这门学科本身是一门外语,学生学起来具有一定的难度。因此,教师更应重视这个问题,让学生在学习中有效提高成績。

一、通过教学课堂的改变激发小学生的学习兴趣

在小学三年级英语教学的过程中,教师可以根据学生的实际情况和自己的教学内容去制定教学方案。这不仅让小学英语课堂变成一个生动有趣的教学课堂,还能使学生积极参与到英语课堂中,从而打消学生对于英语学习的恐惧心理,拉近学生与教师、英语课堂之间的距离。教学课堂的改变,也能培养学生的积极心理,让学生能积极参与到英语课堂,在良好的教学氛围中学习英语知识。

比如,PEP版小学三年级英语的Unit 6《Happy Birthday》,这单元讲的是过生日的事情。小学生本身就比较爱玩,也特别喜欢过生日因为这个时候会收到自己心爱的礼物,还能有生日蛋糕和很多好吃的东西。因此,教师可以抓住学生的这个心理,运用多媒体教学设备播放英文版的《生日快乐歌》。这首歌的歌词比较简单,旋律也比较欢快,歌词中的“Happy birthday to you!”能让学生联想到过生日的场面,从而激发学生的学习兴趣。又例如,在Unit 5《Do you like pears?》这节课当中,教师在教学的过程中,将传统的教学课堂转变成为以学生为主的课堂,可以让学生通过对话的形式对知识进行理解,像“Do you like pears?No,I don’t,I like apples.”等对话对文章进行理解,而教师也要在这基础上进行教学,从而提高学生学习英语的兴趣。

二、通过教师的影响,增强小学生的积极心理

在英语教学过程中,教师应当用积极的工作态度去进行教学,用良好的精神面貌去面对学生,让学生在学习过程中能感受到一种积极向上的课堂氛围,从而促进小学英语教学。三年级的小学生好奇心强、注意力容易不集中。因此,教师应针对这个问题制定教学方案,通过生动形象的方式来帮助学生学习,让学生在学习的过程中增强积极心理。教师还要多与学生进行英语互动,使学生在互动过程中增强学习兴趣,从而促进小学英语教学工作。

比如,PEP版小学三年级英语的Unit 1《Hello!》,这节课讲的是用英语打招呼的日常用语。教师在教学的时候可以改变一下课堂的教学方式,通过对话让学生掌握这节课的知识。教师在讲解完这节课的知识点后,可以找一名同学与自己进行对话,像“Hi,I’m Miss Wang ,What’s your name?”“Hi,Miss Wang,My name’s Emily。”等一系列对话。通过师生之间互动的形式,让学生增强自己的学习兴趣,锻炼自己的口语能力,为他们日后学习英语做好铺垫。

三、通过教学模式的创新,提高小学生的自主学习能力

小学生的思维能力还不是很强,所以如果他们碰到比较抽象或不易理解的问题,而这些问题又没有得到及时解决的话,就会阻碍他们学习能力的发展,使他们学习英语时缺乏积极性。而积极心理学的作用主要是,教师运用心理学的方法增强学生的学习观念,让学生明确学习目标和学习方向,不在学习过程中感到迷茫。教师在教学英语知识的过程中,可以让学生通过合作、实践、探究等方式学习英语,从而增强学生学习英语的自主性,提高小学英语课堂的教学质量和效率,让小学英语课堂成为积极向上、快乐学习的课堂。

比如,在PEP版小学三年级英语的Unit 4《Where is my car?》这单元中,教师可以让学生自主组队,以三个人为一组,A同学把一件物品藏起来,B同学和C同学问这个物件放在哪里,A同学再回答。例如,一名学生先说明藏起来的物品是尺子,另一名学生就问:“Where is my ruler?”“Is it on the desk?”A同学最后回答“No,it isn’t/Yes,it is”,通过这种方式的教学,教师不仅创新了小学英语的教学方式,还让学生在参与互动的过程中增强了学习能力,提高了英语水平,为日后的学习打下基础。

四、结束语

综上所述,小学英语教师不仅要改善小学英语的教学方式,还要让学生在学习过程中提升英语水平,为日后的学习打下良好的基础。而积极心理的有效运用,也能让学生在学习中感受到压力的时候,运用积极心理去舒缓自己的压力,让学生能够以更积极的心态去面对学习,真正的掌握到英语知识,让学生的学习素养以及综合素质也会得到有效的提升。

参考文献:

[1]张姝. 论小学英语课堂中游戏教学的应用意义及原则策略[J]. 安徽文学(下半月),2016,(12):131-147.

[2]王金玲. 论积极心理学在小学英语教学中的应用[J]. 教育现代化,2016,3(38):391-392.

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[4]卫萍. 小学生积极心理品质与学业成绩的关系研究[J]. 中国特殊教育,2016,(10):65-70.

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