用好电教媒体，提升初中英语教学效果

田娇娇

摘要：应用电媒设备，可以为初中英语教学提供十分开阔的模拟以及思考平台，更加高效达成教学任务，提升英语教学质量。

关键词：电教媒体;初中英语;措施

引言

在教学领域不断发展背景下，新一轮基础教育课程改革持续深化与推进，应用电教媒体也引发了教师的关注与重视。过去英语教学中的灌输式教学已经没有办法顺应现阶段教学需要，因此教师应该革新自身思路，优化教学举措，将科学技术引进课堂，活跃教学氛围，让学生在轻松的环境之中更好地学习知识。基于此，下文将对电教媒体在初中英语课堂中的应用进行分析，希望可以为相应教育人员提供些许建议与思路。

一、应用电教媒体，优化初中英语教学平台

在实际的初中英语教学进程中，会应用到的电教媒体有录像、计算机、幻灯片设备等。这些电教设施为英语教学提供了十分宽广的想象与发散空间，使得学生可以在有限的时间之中，掌握更加之多的知识，让学生在过去的被动学习知识转变为自主学习知识，从而更加快捷高效达成学习任务，全方位提升教学成效。

（一）勤用电教媒体，激起学习热情

认知心理学的相应知识认为：学生在学习中的学，才是决定学习成效的最直接原因，课本、媒体等所有外界环境条件虽然也很重要，但是都只是影响学生学习的间接原因，只有学生自身的动力与热情才是最好的教师。应该依据初中阶段学生好奇心强的特性，深刻探索研究课本之中的快乐因素，合理应用电教媒体，紧密结合课本知识内容，从而推进学习英语的动力。

（二）巧用电教媒体，创设学习氛围

优良的学习环境可以推进学生更加积极投入到学习之中，较差的环境也会限制阻碍教学质量进步。要想使英语课堂这一滩水湾“沸腾”起来，就应该提升环境温度，也就是说，带领学生在禁闭封锁的教室之中走出去。例如，在实际教学进程之中，教师可以借助多媒体信息技术，为学生播放一些原本英语歌曲，这样不单单可以推进学生对于英语的倾听与交流能力，还可以极大程度推动学生语感的形成。教师还可以借助多媒体技术为学生播放一些英文动画片，如《快乐学习英语》等，这些动画片内容多样充实，并且具有一定的趣味性以及故事性，显现出一种强烈的动态学习成效。为学生构建一个学习英语的有效环境。又如，教师在向学生讲授英语单词：morning、evening等单词时，就可以将英语单词替换成为英文版生日歌这一旋律，学生在朗朗上口的英语歌曲旋律帮助之下，自然可以在不知不觉之中掌握英语单词。

（三）善用电教媒体，凸显教学重点

在语音教室学习知识，教师可以设计学生与学生对话、教师与学生对话情景，借助语音教室之中的多媒体所具备的视频展示与音频播放功能，向全班学生进行教学。例如，在英语教学进程中有这样一段对话：where is your hand？ Here it is. Where is your mouth？ It′shere.学生戴上耳机，进行同学之间的相互交流，教师展开监听或者个别指导，从而有效推进提高学生的学习质量以及英语学习成效。

二、应用电教媒体资源，提高学生全面能力

（一）应用电媒优化听力教学

教师可以尝试在多媒体教学进程中，通过英文歌曲或者电影对白，来展开知识传授。例如，教师在向学生讲授完the Simple Past Tense这一时态以后，教师可以为学生展示歌曲《Yesterday》，教师为学生展示的这一首歌曲之中，所具有的动词都是原形，在播放歌曲时，教师可以让学生认真赏析这一歌曲，并将班级之中学生划分成为小组，一同展开进行听歌曲填单词的任务，将这一任务作为学生对于知识的巩固与累积。在学生完成学习活动以后，教师还可以重复播放歌曲，让学生多听并跟唱，练习英语发音。学生在这一学习活动进程之中，注意力十分集中，并且学习热情高涨，不单单激发课堂氛围，同时也实现了练习听力的目标。

（二）应用电媒优化口语教学

语言的最高境界不单单是具备语言模式，而是将所具备的语言模式达成语言互通交流。例如，教师在向学生讲授Trave这一单词时，可以选择世界上不一样的城市风景图片，让学生在赏析美丽风景的同时，学习成为一名小导游，依据所掌握的知识内容，简单介绍各个地区风景。为了更加高效达成这一学习任务，小组之中的学生可以预先收集各种类型的电教媒体资源，并最后汇总完成。

（三）借助电媒优化阅读教学

为了使得英语教学课堂更加生动高效，教师可以将资源传输量较大的平面媒体引进实际教学进程中，例如，教师可以借助歌曲材料以及歌曲演唱者的背景材料，首先让学生听歌曲泛读歌词，掌握歌曲大概含义，再阅读答题并划出生词以及经典语句，最后教师讲授。例如，教师可以选择IfICould这一歌曲，并找出歌手PaulSimon的生平背景材料，同时设计一些阅读理解类型的题目，让学生判断正误，通过这种教学方式，可以有效实现预期练习的目标。

（四）借助电媒优化写作教学

科学技术持续发展进步，互联网也走进每一名学生的实际生活之中，上网聊天、交笔友等，都是经常可以见到的。教师在实际教学中需要思考的问题就是怎樣合理引进科学技术。教师可以尝试通过互联网媒体，完备充实写作活动，让学生通过单词接龙、英语短文评赏等方式充实学生的英语库，提升学生英语书写创作能力。

三、结束语

科学技术电教媒体，在全方位提升推进学生英语素养之中的作用是十分显著的，但是教师应该把控应用电教媒体的合理性，不能喧宾夺主。教师应该认识到电教媒体的优势，并科学将其引进教学进程中，提升学生对英语知识的学习动力，活跃课堂氛围，让学生乐于参与到英语学习之中，实现学生英语素养与学科思维的持续进步。

参考文献：

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