我与星儿有个故事

林苹

记得来幼儿园的第一天，刚松开妈妈的手，你的眼泪刷地一下就流下来了，口中大声叫着“我要找妈妈”。在老师的怀抱中，你使尽浑身解数，想要挣脱我的怀抱。当妈妈渐渐消失在你的视线中，你意外地很快平静下来，不过刚刚的哭闹导致你涨红了脸，脸上红一块白一块的。当时我在想，“宝宝你这个哭泣后脸上的反应真是很特别呀”。

妈妈走了之后，老师想要跟你一起游戏，可是我无论如何逗你，你都不理我，眼神也没有跟我有任何接触。好吧，老师先让你自己玩，不要打扰你了。当阿姨把可口的水果端上来，其他小朋友都像饿虎扑食一样冲向水果的时候，你却坐在自己的位置上无动于衷。我想着你可能刚来幼儿园可能还不知道怎么做，可是当我拿了一块水果走到你跟前时，你的反应却大大出乎我的意料。你大声喊着：“我不要我不要”，说得整个脸又涨得通红。无论我百般说服，你都是很抗拒地说着“不要不要不要”。我想你可能不喜欢这个水果吧，算了不要强迫你，等下午再跟妈妈了解一下。到了点心环节，老师又意外地发现你也不吃面包，对面包就有如水果般抗拒。放学跟妈妈了解后，才知道原来你从小都不吃水果面包。这就是我们认识的第一天，让我印象深刻的一天。

一、心有千千结

接触了几个星期之后，我越来越觉得你有点像我大学时候接触过的“星星的孩子”。星星的孩子有三个最显著的特点：“刻板行为”、“语言发育迟缓”、“社会交往障碍”。你的好多行为，都让我联想到这三个特征。我的内心是很想跟妈妈交流的，但是在特殊教育方面，我其实只是一个门外汉，只是大学时候学过那么一学期的“特殊教育”，大学毕业做论文时看了一些相关的文献，只是在社团参加活动时接触过星星的孩子，在实习的时候遇到一个星儿。我也只是在怀疑，我觉得我完全没有足够的底气来跟妈妈说我觉得你有这方面的倾向。而且在中国现在的教育环境来说，特殊教育还很不成熟，我不确定你的妈妈是否能够接受这个想法，说了之后如果能够“早干预早治疗”，那是再好不过了。如果妈妈不能接受，岂不是破坏了我们之间的情感。纠结了一段时间，怯懦的我还是放弃跟妈妈说起这个想法。

到了小班下学期，看到你的一些行为越来越特殊，我觉得我没办法忍下去了。只能直接跟妈妈正面交流这个问题。未曾想妈妈竟然也有这个想法，当时我不知道多后悔没有早点跟妈妈交流，现在回想起来，真的很后悔当时没有早一点跟妈妈交流这个问题。就这样，妈妈开始带你踏上了咨询的道路。

二、临行密密写

中班时候，爸爸妈妈很幸运地帮你找到自闭症方面的权威教授周小兵。去之前，教授说需要老师反馈一下你平常在幼儿园的表现，这个老师很乐意，能够帮到你再开心不过了。便啰啰嗦嗦地写了一些自己的看法。

1.粗大动作与精细动作

（1）粗大动作：威翰上了中班之后运动能力明显比以前有进步了。特别是跑步跳跌和上下楼梯的能力提升很多。像前两天小朋友搬椅子下楼看木偶戏，他搬椅子下楼动作特别快，比很多同龄的小朋友还快呢！不过有一个行为，我们每天早操最后一个环节是跑步，但他每次都没有用跑的，都是以“快走”的形式完成了全程。威翰坐的时候很难做到“背挺直坚持-段时间”，他喜欢靠着椅背，有时候坐着坐着会整个人趴在椅子上e.

（2）精细动作：威翰本学期进餐速度比小班快了。其实他可以吃得很快，但经常吃饭时小脑袋还在想其他事情，需要老师阿姨提醒才能吃得快。在进行区域活动和建构话动时，他不会将积木拼搭出成形的作品，最喜欢玩益智区的“猫头鹰”按照数字的各种规律反复摆异。美术活动时，威翰不会画出一些具体的形家，而是拿着画笔随意涂画。

2.语言沟通

威翰对于“你我他”的概念还不太清晰，没听他使用过“我”和“他”，即使在说自己;也是直呼自己的名字。现在离园时，会在妈妈的提醒下大声跟老师阿姨打招呼，眼神也有接触。很少会有主动性的聊天语言，跟他聊天，是簡单的我一问他一答，有时候也会答非所问，说成自己的内容。对于“为什么 、原因”等问题似子不理解，极力回答。与班里小朋友没有主动沟通，需在教师的引导下进行简单的互动。对于指令的接收通常是要点明才能收到指令并行动。

（3）社会交往

看到大姐姐会主动跑过去拥抱，无论是陌生人还是熟识者没有形成固定的伙伴关系（中班大部分小朋友都有基本固定的同伴》，不会主动交往也不懂别人对他的亲近是善是恶，如小朋友不小心碰到他会以为别人要攻击他，所以一定要回击下。当自己喜欢看的图书在别人手上时，他会直接拿过来看，而没有征得小朋友的同意，因方班里经常与他产生摩擦的男孩子也是比较调皮自制力差的，至今两人的矛盾尚未解决，所以威翰一旦两人近距离接触出现在视野范围内，打闹又会开始。这也是我蛮苦恼的难题。

三、心有余而力不足

在教授确诊之后，妈妈带你开始了辛苦的干预之路。有教授的专业意见，再对症下药，效果真的很不错。每天老师有空就会跟妈妈聊一聊你在幼儿园的表现，交流一下接下来的训练安排。一切都进行得有条不紊，效果也很不错。中班之后老师真的看到了你很大的进步，我跟妈妈都很开心。不过在这个过程中，其实妈妈和老师都觉得对你其实有点严苛。为了让你能够适应学习这个大环境，妈妈和老师对你进行了一些行为训练（科学干预方法是叫ABA）我们每天要想一些强化习惯的对策，有些行为训练虽然是科学干预，但其实同作为老师，我们都觉得这种手段其实是比较缺乏人文关怀在里面的，虽然有根据你的喜好有的放矢，是最有效的，但还不是最理想的方法。

到了大班之后，由于我自己工作调动的原因，陪在你身边的时间少了，不能每天都观察到你的表现，跟妈妈的交流也少了。而妈妈因为自己工作的原因，对你的训练也有点懈怠。有时候难得有时间跟妈妈要聊一聊，聊到一半也会因为一些其他的事情被打断。老师心中产生了深深的愧疚感，没办法跟以前一样事无巨细地跟妈妈交流。

四、任重而道远

最近老师又回到班里来，你每天都能够出现在我的视线范围内，感觉又回到了以前。巧合的是，妈妈打算继续恢复你的感统训练。感觉曙光就在眼前。但是随着小学时光的慢慢接近，妈妈和老师都特别担心，上了小学之后你要适应大班制的生活，小学老师也不会像幼儿园老师一样，整天跟在你们身边。对未来与未知充满了忐忑。我觉得学前班对你来说是很好的选择，希望一年的学前班能够让你更好地跟小学接轨，老师会和妈妈继续努力，陪你成长。

五、后记

以前，我们对于特殊教育的关注甚少也知之甚少，很开心这几年我们国家渐渐地提高了对特殊教育的关注度，个人觉得这是我们人文教育的一大进步。不过这方面的人才还是很稀缺，特别是在幼儿园阶段，说实话，班里有一个特别的孩子，老师真的要付出很多额外的努力，为人师表，要帮助祖国未来的花朵，帮到每一个孩子。希望有更多志同道合的教师，携手共育祖国建设的人才。