不忘初心立德树人

李彩平

摘要：素质教育提倡德、智、体全面发展的人才的培养，其中的德就是指学生品德，要求學校教育加强德育。作为素质教育的重要任务之一，德育在小学语文教育中占有重要地位。小学语文教师要结合学科的自身特点，深入挖掘教学内容与模式中的德育因素，捕捉契机，加强德育渗透，实现教书与育人有机融合。基于此，本文就如何在小学语文教学中渗透德育教育分析展开探讨，以期为各位同行提供一些有益的参考。

关键词：立德树人;小学语文;德育渗透

小学语文启迪智慧、强化语言能力的效果得到了各界的肯定，但是如果教师仅仅是把能力发展和启迪智慧视为课程目标，则是对语文教育功效的窄化认识。小学语文教师要意识到，语文课本所包含的不同课文、语文教学所使用的不同模式，都蕴含着丰富的德育元素。教师对这些德育元素的有效挖掘，有助于学生把智慧和知识转化为多方面的知识应用能力。

一、开展角色扮演，培养集体精神

从小学生终身发展的角度来看，集体精神有助于他们更好地融入社会、将个人发展与社会发展相融合。在日常教学中，语文教师要通过教学模式的创新，丰富渗透德育途径，促使学生意识到集体于个人的重要性，加强对学生集体精神的培养。

例如：教学《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文时，教师要将胡萝卜先生所遇到的各种人和事串联起来，引导学生将故事情节“演”出来，在帮助学生快速了解课文内容的同时，促使他们在实践中感受集体与个体的关系。首先，教师进行角色提取与分析，引导学生对故事中的不同角色进行讨论。这一环节，教师可以让学生把描写“角色”的关键词语勾画出来进行单独分析，帮助学生整体把握“人物”的心理活动、语言以及动作。其次，教师鼓励学生选择自己喜欢的角色参与表演。当若干名学生选择同一个角色时，教师要启发学生发现还有哪些角色是比较有趣的，促使学生学会遇到问题积极想办法。如果有的学生并不想参加表演活动，教师则可以为其推荐一些动作、语言比较少，而且又较为有趣的角色，吸引他们参与进来。最后，组织学生表演，并说一说对“人物”的理解以及参与课堂活动的感受，指导学生把感性地表演升华为理性思考。这一环节教师要借助问题引导，启发学生从个人、集体、表演活动之间的关系中提炼自己的学习收获，从而优化学生表演体验，加深他们对德育内容的体会。

二、深入挖掘文本，渗透德育元素

小学语文课本内容由专业团队精心编制而成，在文本的筛选方面十分严格，故而每一篇课文都有丰富的知识教学与德育功能，教师要针对文本对课程中的德育教学元素进行深入挖掘。每一个本文中都包含了多个方面的教学内容，教师需找到最适合的内容渗透德育，以提升德育有效性。知识教学和德育要融合到一起开展，从而体现语文学科的优势，以特有的方式培养学生良好的道德品质。

例如：在教学《草原》一课时，教师可在文本阅读教学中渗透德育。这篇课文选自作家老舍先生的作品，在文中对美丽的草原风光进行了形象描绘，并刻画了当地的热情迎接作者的场景，歌颂了蒙汉两族的深厚情谊。教师可以抓住这一点培养培养学生民族团结意识，很好地将这篇文本利用起来。在开展教学活动前，教师要深入地挖掘教学内容，并对其进行梳理和丰富。在教学过程中，可以启发从作者对人物言行的描写中深切感受“五十六个民族”是一家。同时，教师还可以借助一些视频资料呈现中华民族的多民族融合特点，培养学生热爱祖国、重视民族团结。通过学习这篇课文，学生多方面语文能力得到提升的同时，也丰富了学生对中华民族的认识，强化了学生民族团结意识是一堂高质量的语文课堂。

三、实施读写结合，融入德育内容

小学语文课堂要培养学生表达能力，其中书面表达占据了重要地位。教师要引导将读写结合起来，从教材中提炼写作素材、获取写作技巧。学生可以在课堂上训练自主阅读能力，深入探究本文中心思想和想要传达的情感，以阅读引领自身思想升华，然后再以写的过程，将所思、所得体现到作文中。

例如：《北京的春节》一课对老北京传统节日的喜庆进行了对比描写，给读者留下深刻的印象。教学这篇课文时，教师要引导学生自主阅读课文，找出新社会节日与传统社会节日不同，让学生穿越时空去感受一份年味。这篇课文贴近生活，学生一下子就被浓厚的年味氛围所吸引，在课堂讨论中积极发言，用亲身体验对课文内容进行补充说明。学生整理思绪和发言，就是一篇很好的文章。所以，在学生自主阅读、讨论之后，为学生布置了片段仿写任务，让学生模仿文中精彩判断，写一写本地的春节，培养学生对传统文化的热爱。通过文字的表述，表达自己的内心情感，展示自己课堂知识学习成果，形成十分积极的课堂氛围。此时，教师要及时进行反馈与评价，提升学生对知识的运用能力，深化他们对传统文化的感情。

结语

一言以蔽之，在小学语文教学渗透德育的时候要坚持因地制宜，保证德育工作无痕地、有效地融入到教学活动中，使德育具有学科特有的人文性特点。德育渗透效果的显现，需要一个漫长的过程，小学语文教师要抓住适当的时机合理渗透、灵活渗透，真正为学生打造教书与育人相结合的小学语文课堂，促进学生语文能力与思想品质发展的完美统一。

参考文献：

[1]李夕.如何在小学语文教学中有效渗透德育——基于建构主义学习观视角[J].新智慧，2021（03）：47-48.

[2]卢明雪.传道解惑，立德树人——小学语文与德育的融合教学研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（02）：98.