小学语文课堂中开展高效复习的方法
2022-02-22周萌
周萌
摘要:小学阶段的学生虽然课堂上可以在教师引导下进行有效的学习,但是这一阶段的学生由于思维非常活跃,所以长久记忆知识的时间不长,需要教师在授课的过程中培养和锻炼学生们开展高效复习的教学模式,从而达到提高学生学习效率这一目的。
关键词:开展高效复习;围绕重点考点;梳理知识体系;及时整理错题
首先,教师通过正确的引导,可以帮助小学阶段的学生在语文课堂中开展开高效的复习,达到帮助小学阶段的学生提高学习效率的目的,因为在课堂上学生可以有效地对教师传授的知识进行有效的学习,所以在课下教师要及时正确的引导同学们开展高效的复习以巩固知识的记忆程度。
一、围绕重点考点复习
教师在授课的过程中,已经帮助同学有效地知道哪些知识点是重点知识,哪些知识点是易考的考点,所以在课堂上对这些重点易考的考点进行了重点的传授,使得同学在课堂上可以有效地有针对性地对这些重点知识进行学习。并且可以通过现代丰富的教学形式,使教师的授课形式变得灵活有趣,大大的吸引了同学的注意力融入到课堂的学习中来,从而提高了同学在课堂学习的效率,但是由于同学对于长久记忆知识的能力不强,所以教师在顾授课的过程中,还要培养同学展开课后复习的教学方法,因为同学通过课后的复习不但可以巩固同学对于知识点的记忆能力,还可以在复习的过程中,对重点考点进行系统化的整理,从而使得重点考点在同学的脑海中形成知识体系,从而可以有效地帮助同学去开展高效的复习。
例如,在教授《宝葫芦的秘密》时,教师在授课的过程中,首先要采用丰富多彩的教学形式,吸引同学的注意力,并且使得小学阶段的同学愿意积极主动地融入到课堂的学习中来。教师在授课的过程中,还可以让同学以小组的形式进行讨论,想一想宝葫芦的秘密有哪些,并且通过对于宝葫芦的秘密相关文章的阅读,可以体会作者在书写文章的时候有哪些真情实感,通过这些教育方式都可以有效地提高小学阶段同学在语文课堂的学习效率。课后教师还要帮助同学开展有效的复习,帮助同学对于关于宝葫芦的秘密相关语文知识的记忆程度,并且同学在复习的过程中,也可以知道哪些知识点是自己掌握不好的,可以有針对性和目的性的对这些知识进行重点的复习,从而可以达到帮助自己提高学习效率的目的。
二、梳理知识形成体系
教师在授课的过程中,要帮助同学培养开展课后复习的学习习惯。因为同学在对所学的知识进行课后复习的过程中,不单单是对知识点进行了单一的复习,还可以将自己不理解掌握不好的知识点进行有系统性的梳理,从而使得知识点在自己的头脑中形成知识体系相关联的知识点联系在一起,大大加深了自己对于知识点的记忆程度,并且也可以巩固同学在头脑中记忆知识的强度。通过开展高效复习的方法,不但可以帮助同学整理自己那些遗漏的知识点,还可以使知识点在头脑中形成体系,从而大大提高自己的复习效率。
例如,在教授《巨人的花园》时,教师在授课的过程中,首先要采用丰富多彩的教学形式,以吸引同学的学习兴趣,使同学有效地投入到巨人的花园相观语文知识的学习当中来,由于小学阶段的同学思维非常的灵活,所以在课堂上集中注意力的时间也有限,因此,教师在授课的过程中,要有针对性和重点性地向同学进行知识的讲授,使小学阶段的同学可以在课堂上有针对性和目的性的,对既定学习目标有良好的掌握程度。从而可以帮助同学在课后进行更好的复习,同学在课后复习的过程中,可以将巨人的花园相关知识点形成知识体系,将所有的知识联系到一起,可以帮助自己有效地在脑海中记忆知识,从而达到提升学习效率的目的。
三、及时整理错题
教师在授课的过程中,除了要教授同学在课堂上有效地利用课堂时间进行相关知识的学习。还要帮助同学培养一种良好的学习习惯,通过错题整理的教学模式,可以有效地提高同学的课后复习效率,因为同学在对错题进行整理的过程中,也不单纯是对题目进行了整理,而是对题目背后所隐藏的某一个知识点进行了有效的梳理,同学在梳理知识点的过程中,可以将知识点形成有效的知识体系。从而可以巩固知识点在自己头脑当中的记忆程度,并且通过对错题及时整理,也可以发现自己对于哪部分的知识点掌握的不好,所以可以使得自己的学习更有针对性和目的性,将有限的时间用在了有用的题目和知识点上,从而可以达到高效复习的目的。
例如,在教授《海的女儿》时,教师在授课的过程中要及时帮助同学知道整理错题,在小学语文课堂中开展高效复习所起到的重要作用。对于错题整理,不单纯是对题目进行了整理,也是对题目背后的知识点进行有效地梳理,同学在梳理知识点的过程中,可以在头脑中形成相应的知识体系,从而加深同学对知识点的记忆程度。在课上对海的女儿进行相关的知识学习,在课后要及时对海的女儿相关的语文知识点进行有效的复习课,上课下共同努力,才能帮助同学达到提高学习效率的目的,可以帮助同学有效地学习关于海的女儿相关的语文知识。通过及时对错题进行整理,可以帮助小学阶段的同学在小学语文课堂中开展高效的课后复习。
综上所述,通过帮助同学围绕重点知识点进行讲解,以及帮助同学进行重点知识复习,并且引导同学将知识梳理成知识体系,引导同学及时对错题进行整理,可以帮助同学有效地提高小学语文课堂中高效的课后复习的效果。
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