微课在小学英语教学中的应用策略

杜晓花

摘要：随着科学技术的飞速发展，在进行小学教学的过程中，教师也应该积极的运用现代科学技术来进行知识的教学，让学生能够在教师创设的教学活动中，高效的完成知识的掌握，从而促进学生更好的学习与发展。在进行小学英语教学的过程中，教师可以借助微课来进行知识的讲解通过精炼简单的视频形式来展现知识的内容，让学生能够在短时间内，对于所学的知识点快速的掌握，丰富学生的学习资源，实现学生学习效率的有效提升。本文通过在小学英语教学的过程中，采用微课来进行教学活动的创设教学的效果显著，只在为其他教师提供参考。

关键词：微课;小学英语;应用策略

在传统小学英语教学的过程中，教师都是采用灌输式的教学模式，这种教学模式学生会逐渐产生厌烦抵触的心理。因此教师应该积极的教学方式的创新，采用微课视频来进行知识的讲解，有效的做到化难为易，化繁为简，提升了课堂教学的效果。本文通过结合学生的认知特点，采用微课来进行教学活动的创设，促使课堂教学变得丰富，生动，从而提升了教学的质量。

一、借助微课营造良好的学习氛围

英语的课堂教学内容抽象枯燥，对于正值活泼好动的年纪的小學生而言，使学生一直专注的进行学习，但部分的学生都会很难做到。教师借助微课，将教学中枯燥的知识点，制作有趣的图画、音频，将教学内容直观、形象的表现出来，使学生能多角度、全方位的了解英语知识，提高了学生学习的兴趣，学生集中注意力，并积极的投身于英语学习的氛围中，实现高效的学习效率。例如：在进行“My friends”一课的教学时，教师首先为学生播放了一一段学生们在校园中进行游戏的视频来营造氛围，充分调动学生学习的积极性。接着教师为学生展示了一些图片，让学生观看自己在校园中这几年的变化。接着教师向学生提问：在学校中都有好朋友吧，请你们说一下自己好朋友的特点，让其他学生猜一下是谁。教师引导学生在进行特点的讲解之后，向学生说出重点句型： What's his/her name？ He/She.....He/Sh h.....教师引导学生能在情境中进行运用。接着教师向学生讲解本节课的重点词汇，并让学生将这些新授的内容进行整理之后来介绍自己的好朋友。教师借助微课来进行教学，学生的学习兴趣得到有效的提升，并且高效的掌握教学的内容，从而实现了良好的教学效果。

二、借助微课突破教学重难点

学生单词和语法的记忆一直是英语教学的难点，小学生的认知水平不高，教师单纯的进行口头教授，学生往往很难理解，教师可以借助微课解决这一难题，利用微课多方面的呈现单词中的抽象知识点，使学生对于单词的结构及标志性的词语能有深入的理解。有效地弥补传统教学的不足，实现英语教学的全面发展。例如：在进行“My schoolbag”一课的教学，教师可以借助微课将本单元的教学分课时进行教学，通过用不同的情境语境转换，对核心语言进行螺旋式学习，来完成本单元的学习目标。教师可以借助微课来为学生展示本节课的新授词汇，同时将新授的词汇进行拆解，让学生快速记忆。教师借助视频中的图片来为学生展示具体的学习用具，同时能够让学生对于单词进行适当的延伸和拓展。同时对于单词的单复数以及应用形式进行展示，能够让学生快速的理解和记忆，帮助学生掌握教学的内容。教师在学生进行新授内容掌握之后，为帮助学生巩固可以采用游戏的方式来使学生加深记忆。教师为学生播放一些歌曲，让学生观看教师做动作，请学生说出指令，教师在进行做唱歌的动作的同时，课件呈现唱歌的图片，引导学生听课件发音，然后回答。教师在教学“动词”的相关内容时，教师为学生播放关于“动词”歌曲，引导学生边做动作边理解该动词的含义，师领读，生跟读，同时引导学生分组、分角色朗读。采用这种形式，利于微课视频引入教材的知识，将教学的语法、难点以清晰直观的形式表现出来，有效地提了学生的认知水平，并且实现了学生学习的兴趣的有效提升，并且收获了理想的教学效果。

三、借助微课丰富学生的课外知识

英语作为一门语言学科，教学的目的是帮助学生学以致用，有效地发挥学习的作用。教师在进行完课程的教学后，可以引导学生进行对话和配音的练习帮助学生巩固教学的知识。利用微课为学生节选一部分适合该年龄段的英文电影和视频，让学生进行电影配音，帮助学生加强口语的练习。例如：在进行完“My home”一课的教学后，可以节选《狮子王》中的一些片段，让学生模仿电影中人物的语气进行配音。教师借助微课来播放一些家中的家具和家电，同时渗透了课文中出现的重要单词的图片，如：bed/sofa/phone/table/fridge.同时借助视频来让学生进一步理解与掌握方位介词的具体含义。接着教师带领学生进行电影中个片段的内容，并让学生尝试运用电影中人物的语气来尝试进行对话练习。教师为学生展示一段对话视频，教师让同桌的学生进行对话的模仿之后，并运用所学的知识来尝试自己造句，并写下来背诵之后，借助教师提供的视频进行配音活动。学生在进行表演的过程中，教师进行记录学生错误的发音，学生表演结束后进行纠正。教师借助微课来进行课外知识的补充与完善，有效的丰富了学生的视野，学生有了良好的学习兴趣，并在课堂中敢于表现自我，从而实现了理想的教学效果。

综上所述，教师在进行英语的教学时，利用用微课将教学的内容制作成短视频，使原本枯燥乏味的教学知识变得鲜活生动，弥补了传统教学的不足，学生的学习兴趣得到了有效的提升，学生高效的完成了学习的任务，实现英语教学质量的有效提升。

参考文献：

[1]邹红红.微课在小学英语教学中的应用研究[J].试题与研究，2021（30）：65-66.

[2]姚玉荣.在小学英语教学中应用微课的策略分析[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：61-62.