在小学科学教育中实施生活化教学的策略

张谋

摘要：著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的教育理念，生活教育是先生一直推崇的教育，在中小学教学中得到了广泛而深入的应用。科学是一门对生活中自然规律进行探索求知的学科，生活教育理念在科学学科教学中十分适用，可以借助生活素材丰富课堂内容，从生活出发激发学生的好奇心和求知欲，从而达到理想的教学效果。

关键词：小学科学;生活化教学;教学策略

在小学科学教学工作中，教师要注重生活化教育理念的学习和思考，在日常教学中灵活运用生活化教学策略，不断总结经验，反思提高，提升自身的生活化教学能力。在生活化教学活动中，鼓励、引导、推动学生将学习与生活紧密融合在一起，从生活现象中发现科学规律，运用科学知识指导现实生活，有效培养學生的科学素养。

一、创设生活情境，合理运用素材

教师需要从生活角度为学生设计全新的教学素材和教学路劲，通过探讨和分析生活环境中可以应用的科学教学内容，将至融合到课堂活动中展开有效的应用。基于此，能够让学生在参与学习的过程中建立起一种良好的学习态度和学习习惯，同时可以让学生在不断学习的过程中乐于从生活中发现科学问题，善于从生活环境中探索科学知识。

例如，在学习重力知识时，教师可以创设源于生活的教学情境，引导学生在生活化情境中感受科学知识的魅力。在课堂上播放“神舟十二号航天员”在太空拍摄的生活视频素材，并邀请学生上台来模仿航天员的动作，让学生们观察和对比之间的差别，并思考“为什么航天员可以像鱼儿一样游来游去？”“为什么我们双脚难以长久离开地面？”通过这种趣味化的教学情境，活跃课堂氛围，引导学生深入思考，自然而然的引入新知，为后续的知识讲解奠定良好的基础。

小学生的天性好玩好动，思维能力尚处于发展阶段，逻辑思维能力较差，以形象思维为主。因此，教师要注重运用生活化、游戏化的教学情境来帮助学生感知科学，由浅入深的了解生活化情境背后的科学内涵，逐渐形成深层次认知。

二、适当跳出课本，挖掘生活素材

近年来，STEAM教育方法在小学科学教学中得到了大范围的推广应用，这种教育模式虽然具有深远的积极意义，但对师资力量、物资水平和学生基础的要求较高，不少学校难以全面开展，取得的效果并不十分理想。生活教育更符合当前基础教育的实际情况，需要投入的资源和精力更少，同样可以取得不错的教学效果。具体来说，教师要使科学教学更加贴近学生的日常生活，不局限于教材中的资源，而是积极主动地去搜集、整理生活中的合适素材，并对生活素材进行重新编排，融入到课堂教学之中。需要注意的是，不同区域的学生生活环境和教学环境不同，需要因地制宜，从学生周边的环境入手，逐渐向更为广阔的天地延伸。

例如，在学习植物知识内容时，教师可以搜集油菜花的图片，还可以在课前准备好油菜花或其他花卉植物，让学生观察这些植物的花、根、茎、叶，运用生活素材激发学生的学习兴趣真切地感受真切地感受到科学就在身边，就在日常生活的各个地方。教师还可以布置生活化的学习任务，比如观察油、盐等生活物品的特性，观察了解灯笼的结构并亲自动手制作灯笼，等等。可以引导学生养成记录生活成长日记的好习惯，指导学生制定生活任务，如本学期学做一道菜，进行一次手工制作，等等。通过这种方式，真正使科学教学与日常生活建立起紧密地联系，培养学生知识来源于生活并服务于生活的意识。

三、开展实践活动，锻炼运用能力

社会即学校，科学教学不能局限于学校内、课堂上，还要向广阔的社会上延伸。社会生活中有无数的知识，有丰富多样的展现形式，教师要鼓励或带领学生多到社会中去观察、去学习、去思考，将社会作为大课堂，在实际生活中主动地运用科学知识。

例如，号召学生在假期去科技馆参观学习，或是走访调查自己的亲人、邻居、社区工作人员等，去发现生活中的一些现象，去学习一些学校里获取不到的知识。在假期结束后，让每个学生上交一份社会实践作业，优秀学生可以在课堂上向老师和同学们分享自己的经历和收获。比如有的学生有亲戚是厨师，对面团变成馒头的过程进行观察和研究，收获了“发酵”的知识;有的学生对“救火不用水”存疑，在假期咨询了很多人，还特意去消防队采访，对如何救火有了更加全面地认识，在课堂上向全班同学进行了消防知识科普。生活是最好的老师，通过实践活动可以帮助学生从社会生活中获取更多知识养料，使他们成为“小教师”，去讲解、宣传科学知识。教师不仅可以让学生在课堂、课间进行知识交流和互动，还可以鼓励学生在家庭、社区生活中主动去传播正确的科学知识，在社会实践中实现自我价值，真正做到科学知识的有效运用，为和谐社会建设作出自己的一份贡献。

综上所述，在小学科学教学中，教师需要结合学生的学习兴趣和热情为其创设有效的教学环境，同时要从生活的角度挖掘和收集相应的教学素材，作为课堂教学依据为学生提供有效的指导和培养。基于此，学生参与课堂学习的积极性和主动性会得到显著提升，同时教师在后续教学活动的开展中也会更有方向、更有效率。

参考文献：

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