高中语文作文教学如何体现实用性和创新性

吴苗苗

关键词：高中语文 作文教学 实用性 创新性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

对于高中水平的学生来说，经过小学和初中的学习和积累已经有了一定的写作能力，對于写作思路，写作方法已经有了一定的基础。在这种情况下，学生进行高中作文写作时，可以完整的完成一篇文章。然而，在内容上，依旧需要教师进行指导，所以教师在教学过程当中，要考虑到学生的写作内容问题，不仅要注重作文形式的传授也要注重作文内容的实用性和创新性的教授，提高学生写作水平。

一、高中作文教学中存在的问题

在一般的教学模式下，当进行作文教学时，教师往往在给出作文题目之后指导学生进行审题，立意等，给学生一个大体的模板以及优秀范文进行模仿，这种方式限制学生对作文的创造力和想象力，虽然这种方法能够很好的为学生应对考试而做准备，但是大多数作文千篇一律，比较空洞，仿照老师给的范文所创作缺乏新颖性，不能很好的发挥出作文学习的价值。在实际教学中，教师更加注重作文的形式，鼓励学生使用华丽的语言，而在具体内容中，缺乏指导，所以导致学生的作文内容显得无力，学生不能获得写作水平的真正提高。所以根据在是高中实际作文教学中的问题，教师必须进行足够的重视，不断提升自己的教学能力，更新教学方法，让作文更好的来体现使用性和创新性，增强学生的学习效果。

二、加强作文教学实用性和创新性的方法

2.1培养良好的作文积累习惯

为提高作文学习的实用性，教师要有意识的培养学生良好的作文积累习惯。在日常的作文训练中，要有意识地运用新的作文写作方法让学生在模仿优秀文章的同时，也具有自己的想法，融入自己文章的内容融会贯通，让作文更有活力，同时，让作文更有用实用性。

例如，在学生日常的作文积累当中，教师可以着重让学生进行开头和结尾的好句积累，因为一个精彩的开头和结尾，能够给判卷老师留下更好的印象。具体的作文题目练习中，教师可以独立学生来灵活的运用这些开头和结尾，促进学生对于积累知识的更好掌握。而在内容方面，教师可以采用让学生写周记的方式来进行练习，循序渐进逐渐让学生找到写作的感觉，在写作中融入自己的真实情感，引发读者的共鸣，这样来促进作文水平的提高，并且增加作文的实用性，提高学习效果。

2.2激发学生的观察能力

在生活中取材，无疑是给学生增加写作材料的重要方式。通过在生活中积累素材，学生的作文能够更好地打动读者，更具有说服力。所以在作文教学中，教师要鼓励学生对生活进行观察，关注生活中的不同的材料对生活中的素材，根据不同的主题进行创新和运用，以此来对不同题材的作文进行写作。

例如，以“我想对你说”为题目教师可以组织学生进行作文练习活动，在真正写作之前，教师可以帮助学生分析题目，之后，由学生分享生活中发生过的自己难忘的事情，或者说一说自己对于题目有什么看法。根据学生的答案，就需要进行及时的鼓励，鼓励学生在生活中搜寻素材，回忆生活中发生的事情以及经历过的事，假组织学生进行内容的整理，最后，再让学生进行更好的内容创作。教师要提醒学生，在写作内容当中发挥自己的真情实感，更好地打动读者同时进行一定的创新来增强作文写作的创新性和实用性，提高教学效果。

2.3组织写作活动，提高创新兴趣

为了提高学生进行写作的兴趣，激发学生的创新精神，教师可以适当的为学生搭建一些展示的平台，根据一定的教学任务，鼓励学生参与写作评选，最后，由教师选出优异的作品来进行展示，以此来提升学生学习的满足感，创新后的成就感促进学生创新作文的热情，提高学生对语文作文学习的兴趣，增强教学效果。

例如，在日常的写作活动当中，教师可以给学生规定写作主题如“青春”学生围绕着青春，可以从多个方面进行展开和创作，鼓励学生进行大胆的创新和想象把青春这个主题充分的展现出来。根据学生的写作情况，教师进行仔细的筛选把写的有新颖性，创新性的文章进行展示，并且展读。让学生之间互相学习，增强创作的乐趣，同时，能够激发学生再次写作的信心，更好的提高写作的实用性和有效性，提高学习效率。

结束语

总而言之，高中语文作文教学不能执着于传统的教学模式，应该以一种新的教学模式来对学生进行新形式的教学，让作文练习更加有乐趣，而不是只是为了应付考试而进行写作，而是让作文内容更有内涵，更加实用，具有创新能力，这样才能够从真正意义上锻炼到学生的写作能力，提高学生的学习水平。在这一过程当中，教师要做好引导作用，给予学生适当的鼓励，引导学生发现生活热爱生活，在生活中汲取写作的材料，促进写作的实用性和创新性的提高。

参考文献

[1]高中语文作文研习共同体现状调查与训练研究[J]. 陈桂娟.  作文. 2020（48）

[2]思维高度决定作文深度——浅谈高中语文作文思维品质的提升策略[J]. 杨雪敏.  试题与研究. 2021（02）