少年儿童图书馆音乐空间的建立及其智能化探讨

关键词 少年儿童图书馆 音乐空间智能化 颂歌图书馆

Abstract  Combined with guidelines and policies issued by the state， have a discussion on the necessity of building a Music Space in children’s library from the dimension of national policy and regional cultural construction. In the reference of music service of Oodi Library in Finland， some suggestions on intellectualization of Music Space in children’s library are offered.

Key words：  Children’s Library; Intellectualization of Music Space; Oodi Library

1少年儿童图书馆建立音乐空间的必要性

1.1少年儿童图书馆建立音乐空间符合国家对青少年美育工作的指导方针

1.1.1 “双减政策”以及青少年美育培养的推进

今年以来，国家连续出台文件严控课外学科类培训辅导班，大动作为学生减负。2021年4月26日，教育部印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，将禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，切实避免“校内减负、校外增负”。 2021年5月21日，中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意見》。明确对存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、与学校勾连牟利等问题的机构，要严肃查处。

与课外学科教育培训的严控形成鲜明对照的是大力促进公益性质的美育培养。2020年底，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。其中第十五点提到：统筹整合社会资源。加强美育的社会资源供给，推动基本公共文化服务项目为学校美育教学服务。城市和社区建设规划要统筹学生艺术实践需要，新建文化艺术项目优先建在学校或其周边。鼓励学校与社会公共文化艺术场馆、文艺院团合作开设美育课程。

1.1.2 对国务院美育意见的进一步深化解读

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰于2021年5月对国务院办公厅的“意见”做了进一步解读，总结为以下三点：第一，推动美育教学改革。围绕着“教会”、“勤练”、“常展（常演）”提高学生的审美和人文素养，教会学生艺术基础知识、艺术基本素养和专项艺术特长。“教会”是通过美育课堂教会学生基本的艺术知识、基本的艺术技能，要让学生们有欣赏美、体验美的机会，同时让每一个学生都能掌握1-2项艺术特长，让学生有创造美的能力。培养每个学生具备艺术的特长，这是下一步推进学校美育改革的关键。“勤练”既包括练会学校课堂的知识和技能，也包括欣赏美和体验美的经验。“常演”就是在音乐美术等艺术课堂上给学生展示的机会。推进大学生艺术展演和中小学生艺术展演的改革。核心就是立足于教会、勤练、常展（常演）的美育教学改革目标，实现每所学校都要举行经常性的艺术展演和展示活动，每年组织省级集中展示，在这个基础上每年都组织不同项目、不同内容的全国性的艺术展示和展演，每三年举行一次综合性的学生艺术展演。第二，进一步强化师资队伍建设和场地器材设施建设。要实现教会、勤练、常演（常展）目标，师资队伍建设和场地设施器材的建设非常关键。下一步教育部将按照两办文件要求，进一步加大对艺术类教师的培训和培养的力度。各地都要加大力度对美育教学硬件条件设施的建设，同时加大学校美育信息化建设力度。第三，推动美育评价体系改革落地落实。需要调动教师、学生、家庭、学校和社会五大主体的积极性。调动师、生、家、校、社等五大主体的积极性，就需要改革完善教育评价体系，进一步推进学生艺术测评的制度，同时要加强对课程教学质量的评估，推进中考美育的改革试点。要进一步总结地方将艺术科目纳入中考的经验做法，丰富完善艺术测评和美育中考的实践，让美育的评价落地落实。同时要把各地各校推进学校美育工作的情况纳入到督导和本科教育教学评估、双一流建设评价指标体系，进一步调动各校和各地全面加强和改进新时代学校美育工作。

1.1.3少儿图书馆的音乐空间将会成为青少年美育工作的重要载体之一

首先，少儿图书馆的音乐空间能配合中小学的美育工作，建设校外资源开展美育实践活动，成为解决中小学课后“三点半”问题的有效途径之一，与学校场地、音乐器材、音乐教学资料形成有效的资源互补。其次，音乐空间将着力为青少年儿童读者提供音乐服务，普及音乐文化，提高青少年儿童音乐鉴赏能力，提供学习音乐知识的环境与学习资料。美育教育改革的三大要素“教会”、“勤练”、“常展（常演）”皆可在这个音乐空间实现。最后，通过音乐空间的设立，能够协助美育教育改革的推进，能够进一步实现习近平总书记所提出的“纯洁道德、丰富精神” “提高学生审美和人文素养”的目标，能够为我们德智体美劳全面培养体系的高质量发展贡献美育的力量。

1.2 少儿图书馆建立音乐空间对现代化城市文化软实力提升有其必要性（以厦门市为例）

1.2.1音乐空间有益于城市音乐深化文化底蕴

“音乐之城”是厦门的一张烫金名片。自19世纪中叶起，西方音乐开始进入厦门音乐之島—鼓浪屿，百年来与当地人环境相融合，孕育出一大批杰出的音乐家。历经数代人的努力，厦门建立了完备的音乐教育系统：从中小学、高职音乐教育—厦门市艺术学校、厦门市音乐学校、中央音乐学鼓浪屿钢琴学校等全国知名专业学校，到高等音乐教育—厦门大学、集美大学、华侨大学等各大高校有专门培育音乐人才的院系;有专业音乐团体及演出场所：厦门小白鹭艺术中心、厦门歌舞剧院、厦门爱乐厅、鼓浪屿音乐厅、宏泰音乐厅、厦门嘉庚剧院、闽南大戏院、沧江剧院等;有国际一流的音乐博物馆：钢琴博物馆，管风琴博物馆;有国际音乐赛事举办传统：常年举办鼓浪屿钢琴节、鼓浪屿四季音乐周、中国国际钢琴节等重大音乐活动。在这样一个有着广泛群众参与音乐活动基础城市，在图书馆建立音乐空间将会为城市的艺术氛围锦上添花。

1.2.2 音乐空间有助于补足青少年儿童美育教学硬件条件设施的建设短板

对于占厦门人口基数很大的音乐学习者，尤其是青少年音乐学习者来说，缺乏一个向公众免费开发的、普及性专业性兼具的获取音乐学习资料场所，音乐试听体验创作场所。目前，厦门各大音乐院校虽然有各自的音乐书籍的图书馆（室），但是仅限于各院校的学生能够使用。其次，目前厦门两家市级公共图书馆（厦门市图书馆，厦门市少年儿童图书馆）虽然有音乐书籍，但并未形成所谓专业的音乐主题性的馆藏。因此，公立图书馆建立音乐空间，提供厦门青少年儿童读者一个获取音乐学习资料场所，有其必要性。

1.2.3音乐空间有益于强化闽台音乐地方文献资源建设，增强闽台青少年音乐文化交流辐射能力

新时代图书馆的使命之一就是弘扬优秀民族文化，铸牢中华民族共同体意识。服务内容应覆盖从馆藏文献组织到知识分析与整序，再到文化基因提炼与建设。闽台音乐文化的推广、创意活动开展、典籍发掘整理需要这样的一个音乐空间来开展。厦门作为海峡西岸的重要闽南文化城市肩负对台交流的重要任务，应发挥对台交流的文化及地理优势，参与文化大数据体系的建设。在馆藏建设上，充分考虑对台文化交流。馆藏内容应把“为青少年儿童音乐爱好者服务，弘扬闽南音乐文化”两大宗旨为立足点充实馆藏。

首先，推进台湾地区特色音乐文献馆藏建设。台湾在两岸分离的数十年间累积了大量有台湾特色的音乐作品。例如，曾经旅居厦门的台湾作曲家江文也就创作了包括12首大型管弦乐曲、1 首钢琴协奏曲、5部舞剧音乐、8首室内乐、12部钢琴曲集、12 部歌曲集、4首宗教性音乐作品、若干首合唱作品等，整理改编了台湾民歌100余首。应充分利用地缘优势、参与海峡两岸图书交易会，做好台湾地区音乐文献馆藏建设工作，并且在意识形态防线上把好第一道关口。其次，推进厦门本市音乐文献馆藏建设。主要收藏本地乐团或本地音乐家创作的一些作品或各地音乐人创作的与厦门相关的音乐作品，例如鲍元恺教授的第二交响曲《台湾音画》，第四交响曲《厦门》;第五届鼓浪屿钢琴节委约国内知名作曲家创作的钢琴与乐队《我爱鼓浪屿》（徐振民）、钢琴协奏曲《献给鼓浪屿》（杜鸣心）、钢琴音诗《鼓浪屿》（黄安伦）、钢琴与乐队《鼓浪屿狂想曲》（章绍同）等优秀钢琴作品。最后，推进本地区（闽南地区）特色音乐文献馆藏建设。闽南歌曲、曲艺音乐、戏剧音乐、器乐等音乐形式丰富且广泛承载着丰富文化内涵，体现出闽南人民最早期原生态的生活方式。尤其是闽南的曲艺艺术—芗剧、歌仔戏、南音、锦歌、大广弦等都是最珍贵的文化遗产资料需要我们进一步规整、传承并发扬。

2.为青少年儿童读者塑造一个智能化的音乐 “第三空间”

2.1定义音乐“第三空间”

特纳兹泰培·艾利弗（Elif Tinaztepe）与哈迪·克里斯（Chris Hardie）在《转型中的图书馆》（Libraries in Transformation）一文中提及图书馆不但继续提供信息获取，是家与工作场所之间的“第三空间”以及创新中心，而且还逐渐担任更多不同的角色，以应对现代社会所面临的机遇与挑战。从规划设计到建设落成耗时多年的芬兰赫尔辛基颂歌中央图书馆（Helsinki Central Library Oodi）为公立图书馆下了最新的里程碑，开启了图书馆的新时代。颂歌图书馆除了传统图书馆的借阅空间，三层楼的功能分区里，还可以上工艺课程、唱歌录音、开小型音乐会、看电影、参加展览会。颂歌图书馆作为全球图书馆“第三空间”以及创新中心的标杆，其对音乐“第三空间”的定义值得参考借鉴。在颂歌读者可以参与音乐从无到有的创作过程：音乐文献浏览到影音视听，从灵感迸发到MIDI编曲，从演奏乃至录制成音乐成品，最终成为一场音乐会的演出。可以根据需求提前预定不同主题功能的小型空间，这些空间的设计将不同的需求纳入考虑范畴。这些空间包括了电子混音的音乐工作站（Workstations）、扩音设备（Amplifiers）以及其他各种音乐设备甚至电子打击乐乐器。通过线上预约，可以在图书馆内使用吉他，贝斯，合成器等各式乐器。工作人员提供这些设施的使用指导。与城市的音乐团体合作方共同组织音乐主题讲座，工作坊，以及音乐会。

2.2 实现多维一体的音乐“第三空间”

柯平教授在2019福建省图年会主旨报告《“十四五”规划制定指导》中指出，未来图书馆空间的会具备两个特征：第一，空间、资源、服务，呈现出三者由各自提供独立的功能，走向融合一体化的趋势，空间资源化、资源服务化、服务泛在化三维一体;第二，空间资源从硬化到软化，即从静态化、结构化、固定化、可用化，到动态化、非结构化、不定化、体验化。所谓多维一体的音乐“第三空间”，落实到音乐特色的服务方面可总结为以下三点：①音乐文献线上虚拟化结合音乐资源的线下实体化服务。②通过智慧图书馆场景构建，让读者在图书馆提供的单纯的空间内实现空间的延伸，提供线上音乐课程实现个人教育体验及欣赏体验，由单个功能场景演变成客制化的多功能场景，实现空间资源化。③从数字图书馆时代到智慧图书馆时代，通过音乐图书馆所配备的数据库，突破传统服务的时空、系统、资源的限制，将图书馆提供的音乐电子资源服务嵌入到读者生活的各个方面，依托读者反馈的数据完成个性化、精准化推送，实现服务泛在化。青少年读者将能在音乐“第三空间”实现阅读、教育、创作、排练、视听，音乐会展示。一个完整的“音乐文献浏览—创作—展示—归档”良性循环得以呈现。这些串联起来的触点，以人为核心，做成人与文献与场馆的融合。音乐空间的智能化可以由类似于朗读亭的“静音舱”（可隔音、可移动、可拆卸）来实现。

2.2.1“音乐体验舱”实现音乐文献浏览及影音视听的拓展

“音乐体验舱”构建以读者为中心的多触点音乐场景，让读者通过互聯网或者是物联网设备的使用延伸场馆功能。首先是由单纯的实体乐谱普通借阅，延伸为数据库电子乐谱浏览，实现线上授权虚拟资源的线下实体打印服务。其次，读者在获取音乐文献的当下，即可使用例如电子合成器，获得即刻的声音及演奏体验。再次，通过使用库克音乐、数字留声机，云CD的数字资源平台实现音视频体验。最后，通过读者数字资源的使用情况，针对不同用户喜好提供更个性化的音乐内容推送，最终实现资源的服务化。

2.2.2 “音乐创作舱”实现音乐创作功能拓展

“音乐创作舱”的功能主要以乐器演奏、创作为导向。以芬兰的颂歌图书馆为例，其中一个工作室的乐器配置如下：雅马哈U3钢琴一台（估价约10万人民币）;Oodi Kumu鼓组（估价约2万人民币）;Orange Rocker 32吉他功放（估价约1万人民币）;Clavia Nord Stage 3 88键舞台电子钢琴（估价约4万人民币）;Mesa Boogie Recto-Verb 25吉他功放（估价约为1万人民币）;Fender Tube Reverb Amp吉他功放;Ampeg BA-115低音吉他功放（估价约4千人民币）;Laney AH300歌唱功放（估价约4千人民币）;粗略估计“音乐创作舱”设备资金预算约为20万人民币。除了实现使用者的音乐创作功能，通过“音乐创作舱”的终端服务器完成大数据规整，建立本地区音乐创作数据库。

2.2.3 “音乐教育舱”实现音乐教育功能拓展

以电子钢琴为例，目前各大国际厂牌乐器除了有稳定良好的质量，均已开发了与之系统相配套的移动端设备音乐教育软件。卡西欧（Casio）—Chordana for Piano（中文名“快弹吧”）;雅马哈（Yamaha）—Smart Pianist;罗兰（Roland）—Piano Partner 2;卡哇伊（KAWAI）—Sound Museum。各厂牌的电钢琴功能各有特色，但都有以下几个共通的特点：1.可以通过软件实现数码钢琴的操控：例如选择各种乐器音色，提供双音色功能（一个琴键两种乐器音色同时演奏发声）以及音色分割功能（键盘分区左右两边音色不同）。2.提供原声钢琴所不具备的节奏背景伴奏：例如雅马哈的CSP系列钢琴、罗兰的LX700系列，与内置歌曲一起演奏可加入流行乐队或管弦乐队丰富的伴奏。3.内置丰富的乐曲甚至课程，可供用户进行练习：例如卡西欧数码钢琴搭配的软件就能学习拜耳钢琴教材曲106首、布尔格缪勒教材25首、巴赫二声部创意曲15首，APP还对乐曲的创作背景及音乐家均有详细介绍，以便学习者更深刻地理解乐曲并逐步丰富音乐知识。4.可以录制演奏或者创作的曲目，达到分享以及社交功能。

3. 结语

刘晓清教授在“智慧图书馆：认知与建构”报告中提到：未来图书馆的服务目标正在从信息技术时代走向数据智能时代，从图书馆目前追求为读者提供一站式服务的常规运行状态，走向多点触发的数据智能时代。图书馆未来体验是一站式到客户旅程，由一个一个触点串联起来的客户旅程来提供，从原来的聚焦单一产品的体验，向聚焦客户旅程体验转变。这些触点在过去有些存在实体的场馆，有些存在于虚拟的线上，这些不同的触点都来自于人跟文献、场馆之间的交错（交互）。少年儿童图书馆建立一个智能化的音乐空间，将为下一个世代的年轻提供一个一站式、多触点的美育教育场所。但一个音乐空间的规划建立涉及图书馆多个部门，甚至上级文化部门的协调，还有建筑设计、音乐学、教育学、人工智能、财务规划、信息管理等多个专业领域的知识。碍于学术水平及篇幅的限制，仅凭个人狭隘的思路无法对音乐空间规划过程中所面临的困难做更深层次的讨论。期待在音乐空间建立起来后，继续针对音乐文献采编、闽台特色馆藏乐谱典藏、电子乐谱借阅、音乐视听欣赏服务、音乐课程体验、音乐教育讲座、创作演奏等与“音乐空间”相关的课题继续学习探讨。

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作者简介（陈瑶、男、厦门市少年儿童图书馆、助理馆员、音乐学硕士、英文口笔译硕士）