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小学教师的“两不要”

2022-02-22石慧

山西教育·管理 2022年1期
关键词:小学老师算式黄瓜

石慧

在中美贸易战打得如火如荼之时,华为这个被美国视为“眼中钉”的中国企业多次被刁难,一度成为全球舆论风暴的中心。其间,华为集团的创始人任正非却谈起了基础教育的重要性,不断向政府、向国家呼吁重视基础教育、投资基础教育。“没有良好的基础教育,就难有有作为的基础研究”,甚至国家发展会出现倒退。必须要实现“用最优秀的人,培养更优秀的人”。他指出:中美贸易战的实质就是科技实力的较量,根本问题还是科技、教育水平。

在一年级语文课程中,识生字、组词语、学造句是最基础的教学内容。笔者的孩子刚上小学,讲到“手”字组词时,“入手”这个词就从他的脑海中蹦了出来,他问我是否可行。笔者经网络查询,“入手”有着手、开始做,还有买入、某物到手等网络用法,认为可以。第二日,老师在课堂上说没有“入手”一词,此用法错误,让孩子改成了“手机”。笔者为了维护老师的权威性,跟孩子说,老师组的词更精准,而且还能多学一个“机”字。此事就此作罢。

身边同年龄的孩子,这样的例子还有很多。印象深刻的是,朋友家孩子做数学题,题目是让根据图画编出题目,写出算式。图中左侧黄瓜藤上有4根黄瓜,右侧一个筐里有4根黄瓜。孩子编的题目为:藤上有4根黄瓜,摘下4根到筐里,还剩几根?算式写了“4-4=0”。老师打了叉,且要求把题目改成“从藤上摘下4根黄瓜到筐里,藤上还有4根黄瓜,藤上原来有多少黄瓜?”,算式也必须改为“4+4=8”才正确。朋友不解道:“图片一点都看不出藤上有结过8根黄瓜的痕迹,就图论题‘4-4’也是应该可以的,为什么标准答案必须是唯一的‘4+4’呢?”就此题,笔者请教了其他数学老师,他们认为这道题答案不唯一,只要题目编得合理,算式相对应,就是正确的,无论是“4-4”还是“4+4”。

基础教育的重要性不言而喻。而基础教育顾名思义是为人生奠定基础,是为以后的教育打下基础。在孩子刚开始系统学习知识的时候,他们对所有美好的词汇、对新鲜的事物都有自己的创造搭配,也许有时会天马行空,但这是多么难能可贵的创造力,难道我们不应该好好保护吗?为何为了所谓唯一的“正确答案”而扼杀孩子们的想象力与创造力呢?那样培养出来的一批只会填写老师所谓的正确答案,却不敢大胆创新创造的孩子,是我们教育的出发点吗?这肯定不是我们教育要的正确答案。

当然,也可能是笔者与朋友们运气不佳,可是,大量偶然事例的背后一定有其必然。这也显示出在小学教师队伍中这样的老师应该为数不少。人生在哪个阶段最崇拜老师,觉得老师说得都对,老师是知识的化身,得到老师的表扬会发自心底地开心?毫无疑问,是小学。多少孩子上了小学后,回家驳斥父母最有效的词汇就是“老师说的”,可见小学老师在孩子心里的地位。等一天天长大,到了中学、大学,孩子自己有了生活的阅历,有了知识的积淀,会对老师传授的知识进行自发的审视与判断,就不会轻易迷信老师的权威。

所以,在孩子受教育启蒙阶段,首先,老师应该扮演好知识权威的角色,不断提升自身的素质与学识,让自己变优秀,成为真正的知识权威,实现“用最优秀的人培养更优秀的人”。其次,小学老师请不要轻易对孩子说“不”,至少在对孩子说“不”前,自己先进行考证,努力保护孩子的想象力与创造力。这些能力往往像火种,如果一次次被泼冷水,终究会被消磨殆尽。当长大后,鼓励“大众创业、万众创新”,怕早已形成思维定势,想象力与创造力已不复存在。希望我们的孩子能像任正非一样感谢自己小时候生活在农村,当时的老师对他没有太多约束,反而成就了他“胆大妄为”的想象力与创造力,以一己之力引领了世界通信行业的未来。最后,政府、社会要加大基础教育的投资。很多公办小学编制名额有限,但实际需要大量师资,不得已从社会上征集代教。因为工资不高且没有编制,所以能招到的代教素质相对较低,且流动性还很大,教育质量引发家长与社会的担忧。在基础教育方面,各级政府要舍得投资,把优秀的、热爱教育的人都吸引到基础教育中来,这样才能培养出更优秀的人,中国的未来才会有希望。

曾经有一个视频不但上了热搜,还闹上了央视网和《人民日报》,主题是“我就退出家长群怎么了?”。视频中,一位爸爸“吐槽”小学家长群变成了压力群,老师天天在群里要求家长批改作业、辅导孩子功课等,没及时回复消息就被认为是对孩子不负责任。一石激起千层浪,这位爸爸的吐槽引来了114万网友点赞,评论区50000条家长留言,都在诉说着自己的不易。本来家长群是老师与家长沟通的渠道,现在却成了作业布置的“黑板”,下达任务的“喇叭”,阿谀奉承的“酒桌”。这里不仅有批改作业、辅导功课等智力活儿,还有打扫教室、护校站岗、代收作业等体力活儿,更有点赞转发、恭维老师的脑力活儿。大部分家长为了孩子,都选择忍气吞声,还时刻想得到老师的肯定与表扬。这哪里是家长与老师的关系,分明是“员工”与“老板”的关系!老师为什么会成为“老板”,这其实恰恰体现出家长们特别重视孩子教育,渴望孩子在学校得到老师重视,所以忍气吞声、点头哈腰,极尽职场上的谄媚之势,也因此把小学老师宠成了“老板”。

反思此事原因是多重的。要扭转这种现象,首先,家长要端正态度,不要把社会风气、职场歪风刮进家长群、刮进校园,要自尊自爱,要尊师重道,要和老师建立平等、尊重的关系,而不是“上下級”关系。其次,家委会在家长与老师的平等关系建立中起到了重要的作用。虽然这是一个自发的组织,但却也是老师与家长沟通的桥梁和缓冲地带,尤其当老师与家长之间出现矛盾时,家委会一定要发挥功能,从中调停,维护团结。如果把现在家长与老师的关系比喻成“员工”与“老板”的关系,那家委会就是“工会”,其功能不但要服务全班,更是代表了家长的集体意志来做决策。比如,对老师不合理的任务安排要敢于说“不”;即使有学校强制的任务,家委会也至少应该了解清楚学校这么做的意图,说服家长们主动参与,而不是仅仅做个老师和家长的“传声筒”。最后,小学老师要摆正自己的心态。想要当一个和蔼可亲的老师,还是要当一个颐指气使的“老板”,这是截然不同的职业定位,为日后与家长的沟通交流埋下了伏笔。

小学老师的辛苦众所周知,可是这也不是随便给家长摊派任务的借口。可以让家长参与教学,了解孩子学习情况,但一定要掌握适度原则。正如《人民日报》所说:“教育一个孩子,大概是这世界上最复杂的工作了。”这项工作,不仅需要父母的用心养育,孩子的积极参与,更需要老师的引导配合。唯有三者互相配合好,才能真正教育好每一个孩子。

(作者单位:山西农业大学信息学院)

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