聚焦“双减”新政策 探寻作业新路径

刘荣艳

创设有效的作业管理机制是教师了解学情、完善教学管理的重要环节，也是实现作业减量提质的关键。如何在“双减”背景下优化作业管理，需要每一位教师、每一所学校深度思考、积极探索。运城市实验中学近年来一直坚持通过全面发展、能力提升、高阶思维能力培养来提高学生的学业水平，落实立德树人的根本任务。“双减”政策落地后，从六方面着力做精做好作业管理。

一是科学统筹规划。2021年暑期，召开以“‘五项管理’与‘双减’政策下的学校教育教学策略”为主题的全体教师培训大会，认真解读政策，更新育人理念，改进教学方式，开展“作业管理”大讨论，以期达成共识，保证行动一致，建立科学的作业管理制度。大家一致认为：减轻作业负担，提质增效，要实现学生学业减负与课堂教学增效的统一、作业设计质量与教学评价标准的统一、学科知识学习与综合素质发展的统一，从而推动学校教育教学的高质量发展。具体措施是：一方面健全作业管理机制，完善作业管理办法，加强学科组与年级组的统筹，合理调控作业结构。另一方面，提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析的功能，将作业设计纳入教学计划与教研活动，成立作业管理课题组，由学校的学术委员会牵头，在充分调研的基础上，研讨作业管理的具体实施方案，制定具有学科特色的作业管理办法，并在实践中不断改进。

二是限时控量提质。早在一年前，运城市实验中学就建立了作业公示制度，在每个班的后黑板上有统一格式的“分层限时作业管理栏”，目的就是为了加强质量监督，避免作业布置随意。公示内容包括：作业分层内容和建议完成时长。年级管理中心每天检查汇总作业设计、布置、批改等情况，各学科教研组根据反馈持续优化作业布置，不断提升作业效能。作业内容由学科组研讨统一分层布置，严格控制作业完成时间，语文、数学、英语、物理、化学学科每次作业量不超过30分钟，其它学科作业当堂完成，作业总量每天不超过90分钟。调整作业课，把原来以检测为操作的落实课改为作业课。这样就保证了大部分学生能在校内完成大部分的作业。作业完成早的学生回家可以查缺补漏、自主学习。规定作业完成的时间红线，初一、初二学生每晚10颐00必须睡觉，初三学生每晚11颐00必须睡觉，以此保证学生的身心健康发展。

三是分层面向全体。尊重学生个性差异，为不同层次学生提供选择空间，倡导合理、合情分层设计作业，让各个层次的学生都在原有基础上得到提升。作业布置遵循分层递进、先减后增、动态调整的原则，根据难易程度，分为三个层次：A基础型必做作业、B能力型选做作业、C创新型选做作业。学生根据自己的学业水平，从基础型、能力型和创新型三个层次作业中选择相应的作业。教师也可以学习小组为单位布置综合性、实践性作业，由小组长根据组内具体情况进行分工，最后合作完成。针对自制力弱或者有特殊情况的学生，由教师提出作业要求及达成目标，根据学生实际，私人定制作业的数量、达标的途径，实现因人而异、殊途同归，以达到规定的教学要求。

四是多元提升能力。丰富作业形式，多元设计作业。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。除书面作业外，布置科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等跨学科与实践性作业。作业呈现样态多元，设计项目化作业、思维导图、活动探究性作业等，以现实生活为背景，以系列任务为驱动，引导学生经历学习过程，动手操作、高阶思维、实践创新，提高核心素养。同时要求教师深入了解“多元评价”的内容、维度、标准，为学生制定科学的作业评价方案，让作业过程可视化，孩子们看得见自己的成长，努力做最好的自己。2021年12月份，學校开展了“作业设计展评活动”，以带动作业优化设计，体现“五育并举”，促进学生全面发展。

五是反馈落实效果。作业管理有一个难题，就是往往不能及时批改与反馈。有些作业只布置不批改，会误导学生进而陷入错误的重复与巩固。有些作业今天布置、明天批改、后天讲评，学习环节不能及时闭合，造成学习过程碎片化、不系统。针对这一问题，学校进一步深化作业批改制度，凡布置必批改，凡批改必讲评，凡作业必纠错，纠错比作业更重要。同时建立作业疑难讲解教学资源库，面向全体学生，遴选优秀教师，制作名师作业释疑精讲“空中课堂”，总结学科思想方法，凸显学科的核心概念、关键能力。同时，开展线上个性化辅导，统筹优秀教师资源，充分利用在线平台，针对学生需求进行个性化辅导。

加强作业内容的精选和个性化的跟踪辅导。老师根据学生作业的完成情况，及时调整教学进度、教学策略及作业的难易程度。对未能按时完成作业的学生进行跟踪，督促在校利用自习、作业辅导时间完成作业。对于经常不能按时完成作业的学生，建立“学困生”跟踪档案，及时分析原因，实行个别化辅导，并酌情修正作业内容和作业量，确保作业的实际效能。

六是研讨形成校本。深度聚焦“减负是为了提质”这个主题，将作业研究纳入教研体系，纳入到教学常规检查中，推动形成“当堂检测—课后作业—周末作业”的作业体系。针对目前活页作业不利于复习巩固与错题的收集整理，依托强大的师资力量，加速形成各学科的校本作业本，也就是将与知识对应的作业设计统整在作业本上，指导学生规范作业，及时纠错，错题标注，养成保存学习资料的好习惯。目前，物理学科的作业本已编辑完成，即将实施。各学科开展作业校本研究，研讨探究实践性作业。语文学科结合八年级教材第一单元的新闻单元学习，以“制作国庆小报”为驱动任务，学生利用国庆假期，走上街头，与国旗合影；采访市民，了解运城的发展变化；参与欢度国庆的活动，撰写新闻体裁的各类文章，制作国庆小报，厚植家国情怀。数学学科深入挖掘学科文化价值，组织学生查阅资料，了解了几十种验证勾股定理的方法，并通过制作勾股定理手抄报，充分领略到了这一古老而伟大的定理的魅力。化学学科坚持开展项目式学习，如布置小实验“水漫火焰山”“它是怎么跑过去的”“谁喝了我的糖水”等，学生们在完成实验的同时，既巩固了课堂上所学的化学原理和基础操作技能，又体会到了化学实验的趣味性和活泼性，这样掌握的知识方可以转化为关键能力。

推动“双减”政策落地生效，让作业减量增质，给学生减负增效。运城市实验中学集全体教师智慧，立足学校实际，对现有的课程体系、课堂教学、作业评价、课后服务、教师队伍等要素进行优化和重构，推动学校系统性深层次变革，真正做到让作业充满吸引力，兼具创意，更具思维深度，在充分尊重学生个性发展的同时，全面提升核心素养，为“建设高质量教育体系，打造区域性教育中心”发挥引领示范作用，让实中教育品牌持续发光。

（作者单位：运城市实验中学）