在水一方

龙悦

1

“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”

一所高中的课堂上，老师正在教诗经。老师念完第一句，作解释：“蒹葭就是芦荻草，是长在水边的禾本科植物。别小看它，它是许多生物们的家，也提供人们快乐童年的回忆。可惜啊！在这浮华、盲目开发的时代，这种草可能绝种了。好吧！现在请前排第一位同学翻译整句。”

那位同学似丢了魂，眼睛直盯着对面教室窗边的一位女生，嘴里喃喃道：“那岸边的芦荻啊！叶子青又长，生长得如此茂盛，就像我的思念般绵延不断。白色的鹭鸶，成双成对躲在芦荻丛里谈情说爱。我那心仪神秘的女郎啊！记得第一次看到她的时候，她是在教室的那一方。”

老师过去拍了一下桌子，说：“哪来的白鹭啊？是白露为霜！不是白鹭为双！”

同学都笑成一团。老师继续说：“白露为霜意思是，露重凝结成霜啦！这是文章意境的渲染与营造。但是......”他沉思一会说：“如果......白鹭为双，就多了画面的影像和动态。各有属性和妙处。这样吧！回去不用背诗了，请同学回去将正确的诗句画成一幅画，随便国画、漫画、油画......都成，不可以用电脑作画。就当作第一次考试成绩。”

有同学举手抗议：“这是跨领域学习吗？我们宁愿背诗。”

 老师说：“没商量余地。学诗要能带进情感，画画是最好的方法。”

2

“苦旱已久，到处土地龟裂，如果老师说芦荻可能绝种了，那么白鹭鸶有可能不绝种吗？实在搞不懂！那位从偏乡转学来的同学，真见过白鹭鸶吗？”

“老师根本不知民间疾苦，我要画整群骆驼。”大家吵成一团，不知从哪里找实景写生。突然，外号诸葛通的同学说：“我保证校园里有理想的写生地。”

“怎么可能？！”大家嘴巴张得开开的，一阵错愕。

“我以诸葛亮的名声担保，绝不骗大家。”

“少来了！诸葛亮上身了！”“不相信？好！说给大家听。”诸葛通清清喉咙说：“某一日，语文老师要我放学后七点钟，送作业去他办公室。奇怪了，送作业一直都是科代表的事，不关我事啊！更怪的是，晚上七点会不会太晚？我去时，办公室空荡荡无一人。有一本旧档案摆在桌上最醒目的地方，我一时好奇去翻阅它。其中有一则旧闻，被人刻意用红笔标注，写的是......别这样看我。红笔标注的旧闻写说，有一个涌泉形成的湖泊，就在学校北边。”

“你该改名诸葛盖才对，谁信！”听完，有位同学准备离开。

“盖仙！旧档案还拿来说嘴。”其他同学也准备离开。

诸葛通慌了说：“有人称诸葛亮是妖，妖能做的，人无法做。我就自制一台无人机去录像，看湖是否仍在。怎样？。”

“一定拍到骆驼。”

“拍到！还要拍到蒹葭苍苍，在水一方。”听完，同学们都倒成一堆，笑弯了腰。

“为证明清白，明天我会拿录下的影片给你们看。”

同学促狭地说：“在水一方，哈！我是绝对相信诸葛通啦！但那不是人间，是仙境。”

另一同学说：“恐怕不是仙境是魔境。”

“照你这么说，那位语文老师非仙即魔了！”大家笑成一团。

“别闹！先听听那则旧闻写的是什么。”班长说

“我说。某年某月某日。一条源自龙泉山的水脉，潜于地底数万年。校方开马路前未谨慎评估，竟挖断了水脉;顿时泉水大量涌出路面，形成一湖泊。学校为安全考量，便封住出入口。”

班长说：“是啊！数亿万年的水，储存在古老原始森林地底，慢慢流出地面，让地球全部生命饮用，却被我们轻易浪费掉。甚至有最新报道：疑似人为刻意纵火，地球最大的湿地几乎烧光了。造孽啊！”

“班长说的没错，森林是水的故乡，尤其从森林来的地下水，含有多种对生命有益的有机质和矿物质，甚至有些古书记载，泉水可以治病。”诸葛通说。

 “若湖泊还在也是奇闻一桩，更需要守密，免得湖泊被破坏。魔境也好仙境也罢，我是班长理当身先士卒。我和诸葛通先去探查，但请大家务必保密。”

“班长吩咐，同学们绝对服从！”副班长带头说。

3

放假日，两人聚在一起开会。诸葛通说：“虽然通往湖泊的出入口不见了！但我总觉得，老师把出入口的秘密，藏在那首诗里。”

不愧是班长，有备而来，迅速从袋子里拿出语文课本，一口气翻到《诗经·国风·蒹葭篇》，念：

“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长;溯游从之，宛在水中央。”

“蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻;溯游从之，宛在水中坻。”

“蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右;溯游从之，宛在水中沚。”

诸葛通拿出参考书对诗句，自言自语道：“寻找入口的时间点，只有白露至霜降前。”

“说清楚。”

“白露和霜降都是时序名称，天气由热转凉，阴气降而有露，露凝为白，名‘白露’。开始冷了，露凝结更多，名‘寒露’。更冷时，更多的露凝结为霜，霜降落大地，是‘霜降’;这节气在今年的农历八月初到九月中旬，大约有一个半月时间。正巧！明天正值白露。我想，星期六、日学校休假，我们最好在这星期六清晨就出发，否则天气会越来越冷。”

“我同意。但被封死的入口在哪？如何找？”

诸葛通说：“别急！若照诗的涵义：‘溯洄’意思是逆流而上，路不好走。要‘溯游’顺流而下，能看到伊人。伊人因水而来，因水驻足停留，飘忽不定，难以捉摸。”

“诗句绕了老半天，说的不就是——有水的地方就有生命，就有无限想象。想象是灵魂的源头。”班长说。

“我知道了！校北边二公里处有一个小山丘，登上山可遥见中央山脉。入口肯定就在小山丘的某处。”诸葛通一点就通。

“你是如何确定的？”

“往上爬小山丘路不好走，这是诗中‘溯洄从之，道阻且跻’之意，但是一旦登上山后，可遥见中央山脉，这是诗中‘溯游从之，宛在水中沚’之意。知道吗？古老山脉是水的总源头也是生命的住处，同时又是灵魂的归处，更是美好神话、艺术的发祥地。我站在小山丘上，不同角度看到的中央山脉，都是朦朦胧胧非常神秘美丽，想亲她临她，她却近在眼前、远在天边。”

班长说：“好累啊！这个教诗经的语文老师是人吗？”

4

两人出发前夕又迟疑了。不是因为害怕而是考虑该不该寻。两人都有同样的想法：该属于自然的一部分就回归自然吧！何必一定要去打擾！

“老师说的没错，这是一场考试。回去后我会代表同学，告诉老师，心之向往便是美，便是艺术，这就是心中图画。”班长说。