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基于“双减”新政策后的“四增”

2022-02-21林晃眉

广东教学报·教育综合 2022年12期
关键词:口诀长度乘法

林晃眉

2021年的秋季开学之前,一股“双减”之风吹遍了神州大地。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出:一要减轻学生过重的作业负担,进一步提升课后服务水平;二要减轻学生校外培训负担,全面规范校外培训行为。

“双减”政策出台后,社会上好评如潮。仿佛瞬间回到了“母慈子孝”的状态,再也不必“鸡飞狗跳”了,小区的儿童游乐区一下子热闹起来了。一、二年级的学生没有书面作业,中高年级学生的作业减下来了,校外的培训负担也减少了,学校还贴心地为学生提供了午托、午睡、晚托等延时服务,为家长减轻负担。作为教师,“双减”新政后,该在哪方面着力,减轻家长的担忧,做好一、二年级与中高年级的衔接,使课堂提质,使学生开心,使家长放心呢?下面笔者从“四增”角度进行阐述。

一、增加数学知识的熟悉度

课堂是教育的主阵地,笔者认为,要解决学生的学业问题,主要还是放在课堂上。虽然数学书本没有像语文那样有很多需要记忆和背诵的地方,但是很多数学的基础知识还是需要学生熟记的。数学教育家斯托利亚尔指出:“数学教学也就是数学语言的教学。”如人教版小学数学第三册的第一单元“长度單位”,在学生初步获得“统一长度单位”的观念后,紧接着介绍了“尺子是测量长度的工具,尺子上的‘厘米’就是一个统一的长度单位。”这样自然地引出“尺子”“厘米”的教学;还有在引进“线段”概念之前,安排了“拉紧的一段线”的直观图,接着介绍“黑板边、桌子边、书边都可以看成线段”,这样为学生提供了清晰的知识点。在学习新课时,笔者让学生画出本课的以上基础知识点,要求他们回家多读多记,最好能背诵下来。

布鲁纳认为,在人类的智慧生长期,有3种表征系统在起作用,即动作表征、表象表征和符号表征。Lesh在布鲁纳表征系统的基础上,又增加了两种表征:口头语言表征和现实情境表征。第三册表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法,以及多位数乘、除法的基础,让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记乘法口诀,是本学期教学的重点。除了单纯的背诵口诀,我们还可以让学生在游戏活动中记忆乘法口诀,如,书中的数学游戏“数青蛙的嘴、眼、腿”和“用双手表示9的乘法口诀”等。让学生通过丰富有趣的活动,提高灵活运用乘法口诀的能力;也让他们在数学游戏中记忆数学知识,培养对数学学习的兴趣。

二、增加数学阅读的饱和度

除了要求学生熟悉记忆书中基础知识点,还可增加学生课外阅读的饱和度。教育家苏霍姆林斯基提出:“无限相信书籍的力量。”书读得多的学生,眼中自然有光,生命的气息也会与众不同。笔者在教学中经常发现,许多学生在解题时出错是缘于对题意的理解出现了偏差,只需在教师的指导下重新阅读,就会将错误改正。究其原因,这与学生的不良阅读习惯有关,只是一目十行地浏览题目,而非逐字逐句地分析数量关系。“好习惯,益终生。”书写作业减免后,我们可以适当增加学生的阅读量,增加知识面的广度与深度。教师可根据本班实际情况,为每个学生推荐阅读书目,提倡一人一书(或多书),每天阅读10分钟。逢双周二下午,1:30-1:50的时间段让学生自由阅读,学生人手一本书进行默读;1:50-2:00,将学校红领巾广播站主播内容定为数学阅读分享,主要有好书推荐、数学绘本等;举行数学经典故事演讲比赛,展示读书成果,等等,让学生以多种方式阅读经典,走进数学。

三、增加数学经验的体验度

“双减”新政实施后,教师更应该增加数学经验的实践活动,真正实现“数学好玩”,要玩就要“玩到点子上”。人教版小学数学第三册“长度单位”“角的初步认识”和“观察物体(一)”“数学广角”等单元的内容,在每一个单元中都设计了丰富多样的学习活动,如,测量、拼摆、观察、操作等。课上,教师要根据教材,设计活动让学生对新知识进行感知、体验和理解,从而掌握新知识。课后给学生布置一些适合他们、和教材匹配的非书面家庭实践活动。如,在学习《直角的认识》这一课时,课上,笔者让学生用三角尺上的直角寻找学校中的直角,学生在不断地寻找、测量中玩得不亦乐乎。课后布置实践作业:让他们转换场地寻找家里的锐角、钝角或直角。虽然这些实践活动会花费学生的一些时间,但这是学生喜欢的“作业”,他们乐在其中。

四、增加数学文化的感受度

数学经历了漫长的发展过程,数学学习给予人们的不只是知识,还有数学文化的熏陶。《义务教育课程标准(2011年版)》明确提出:“数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材当中。”将“数学文化”润物无声地渗入到学习中也是学习的任务。人教版小学数学第三册第6页“你知道吗?”中介绍了生活中常见的测量长度的工具,以丰富学生对测量工具的认识,使学生结合其适用的情境体会到:在生活中,由于测量的具体环境不同、要求不同,人们发明了各具特点的长度测量工具,实际测量时,可以根据需要选用合适的测量工具。第86页的“你知道吗?”呈现了关于乘法口诀的数学史知识以及“九九歌”名字的由来,同时呈现了湖南里耶秦简博物馆的“九九表”简图片,使学生认识到我国的数学文化,激发学生的民族自豪感及学好数学的信心。课后可以让学生把学习的内容复述给家长听,让他们当一回“小教师。”在复述中,学生会对文化的感受更深入。

“双减”政策的初衷是给学生和家长减负,给教师解压,给课堂提质,让学生回归至同一起跑线,没有额外作业,没有额外培训。教育是一场马拉松,小学一、二年级就是马拉松的起点。开始之初,我们都是在不断地摸索,希望今后大家群策群力,给学生带来欢乐,给课堂带来高效,把“双减”政策落实好,是每一位教师都应该有的担当和使命。

责任编辑  陈红兵

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