师德教育培训有效促进青年幼儿教师心理素养的和谐发展

王 丽

随着我国经济的发展，社会各界对幼儿教育的关注度也越来越高，因为幼儿阶段会影响到一个人的终生发展。在幼儿阶段内，幼儿最常接触的就是教师，这也就说明教师的综合素养会直接影响幼儿一生的成长，因此，务必不断提高幼儿教师的师德素养，使幼儿教师在日常教学中养成良好的行为习惯，不断提高幼儿教师的教学水平，从而满足现代社会对幼儿发展的需求。但是这种压力使得很多青年幼儿教师的心理出现了一系列问题，在这种情况下就应该利用师德教育培训，促进幼儿教师心理素养的和谐发展。

一、幼儿教师师德教育培训的主要内容

幼儿教师师德教育培训关键在三个方面。首先，应该培养幼儿教师热爱本职工作这一职业道德。幼儿教师的职业道德可以说是其职业生涯中的重心，而爱护和呵护幼儿则是幼儿教师职业道德的重中之重，也是对幼儿教师提出的最基本的要求。其次，幼儿教师应不断提高自身的业务能力与工作技能，创新教育观念与教育理念，使自身的教学可以符合幼儿身心发展的规律，从而满足社会对幼儿教师的要求。最后，幼儿教师应重视自身为人师表的作用。幼儿年龄较小，心智发育尚未成熟，对待周围的事物保持着强烈的好奇心，也具有非常强的学习能力和模仿能力。在幼儿园教学过程中，幼儿会不自觉地模仿教师的一言一行，所以，幼儿教师无论是仪容仪表还是言谈举止，都必须做到文明、得体、整洁，这不仅有助于幼儿教师自身形象的提升，也有助于提高教学质量。

二、幼儿教师的心理特征

相关调查研究结果表明，从事幼儿教师这一职业的人员多为女性，而幼儿教师具有几个非常明显的特征，比如做事认真、竞争意识强烈、情感丰富以及心细，同时幼儿教师也具有一定的负性特征，比如斤斤计较、妒忌心强等。美国全国教育联合会在一份《各级学校的健康问题报告》中指出，因为教师的情绪不稳定，很容易在教学过程中出现态度偏见、抑郁、恶意讽刺或凶恶等，不仅威胁到幼儿的心理，也容易对幼儿的正常成长造成影响。通常情况下，即便有一些教师的专业能力不足，但只要其具备爱岗敬业的精神，能够在实际工作过程中热爱自身的本职工作，那么其教学能力、教学水平以及自身的综合素质也一定会有所提升，但是如果幼儿教师的心理出现问题，那么所造成的后果不仅是无法完成教学任务，也很容易对幼儿的心理发展造成不良影响。

三、幼儿教师心理问题的成因

(一)工作压力

因为幼儿年龄较小，正处于快速发育的时期，幼儿的身体成长也非常重要，这也就说明幼儿教师在工作过程中必须付出更多的时间和精力，不仅要照顾好幼儿的饮食起居，更要保护好幼儿的人身安全。幼儿正处于活泼好动的年龄，在看管的过程中，必须时刻绷紧神经，看护好幼儿的一举一动，避免幼儿在活动过程中受伤，如果幼儿不慎受伤，不仅会造成家长的不满，也会使教师被院方惩罚与批评。与此同时，因为幼儿园班级内的人数比较多，也进一步增加了幼儿教师的工作强度，一个教师往往需要同时面对十多个孩子，不仅要为其讲述知识，也要照顾监管他们，这无疑是一大难题。除此之外，幼儿教师为了能够更好地适应工作环境及自身需要，花费大量的精力与时间参加各种学习与培训，增加了幼儿教师的心理压力，很容易导致其产生焦虑、倦怠等心理问题。

(二)生活压力

幼儿教师的工资收入也会对幼儿教师的心理健康产生严重的影响，分析我国如今的幼儿教师薪资待遇，有些幼儿教师的付出和实际收入不成正比。因为学前教育不属于义务教育范围，而且很多幼儿园都是私立型幼儿园，导致幼儿教师的薪资待遇缺乏有效的保障，相比于其他行业，幼儿教师的工资收入可能只能满足基本的生活需求，而随着人们生活节奏的不断加快，幼儿教师所面临的生活压力越来越大，导致幼儿教师频繁产生心理问题。

(三)家长的高期望

现如今，由于家长基本素质的提升，越来越多的家长开始注重儿童的教育，很多家长都认为，幼儿在学前所接受的教育会影响其一生的成长与发展，因此，家长也不只将幼儿园作为照顾孩子的场所，而是希望幼儿可以在学前阶段接受更加优质的教育，而这也就从侧面凸显出家长对幼儿园教育的期望值越来越高，进一步提高了对幼儿教师工作能力、专业能力以及教学水平的要求，从而增加了幼儿教师的心理压力，导致其产生心理问题。

(四)人际关系的困扰

人际关系的困扰也是引发幼儿教师出现心理问题的主要因素。从事幼儿教师职业的大多为女性，她们很容易出现情绪波动，而且也异常敏感，具有比较强的从众心理，过于注重别人的评价，对一些小事斤斤计较。在幼儿园内，教师之间的关系比较复杂，人与人之间的交往也限制颇多，这也进一步增加了幼儿教师的烦恼。

四、利用师德教育培训，促进幼儿教师心理素养发展的有效方法

(一)营造良好外部环境，加强对心理教育的重视程度

良好的外部环境有利于幼儿教师养成健康的心理状态，幼儿园必须营造更加和谐、舒适的环境，使幼儿教师保持积极、轻松的心态完成工作。在构建幼儿园环境时，应注重打造平等、民主的工作氛围，以此激发幼儿教师的上进心，为幼儿教育的发展做出自身的贡献。与此同时，良好的氛围也有利于满足幼儿教师的归属感，使其热爱岗位、乐于工作，并在工作过程中寻找到更多的快乐与满足。实际工作过程中，幼儿园也需要从教师的角度关注教师的日常生活，尽可能提高幼儿教师的福利待遇，帮助其改善生活条件。

(二)培养幼儿教师爱岗敬业的精神

师德教育培训中，培养幼儿教师爱岗敬业的精神尤为重要，有些幼儿教师只是将这份工作看作一项赖以谋生的职业，对工作的期待也只停留在薪资待遇方面，一旦自身的生活无法得到满足，就会对工作产生厌倦心理。因此，必须利用师德教育培训培养幼儿教师爱岗敬业的精神，使其将此项工作当作自身追求的事业，从心底热爱这份事业，才能使幼儿教师感受到这项工作的乐趣，并体会到身为园丁的成就感与幸福感。

(三)建立良好的人际关系

良好的人际关系也有利于激发幼儿教师工作的积极性，因此，幼儿教师要具备豁达的生活态度，在工作过程中，善解人意、宽以待人，不被小事困扰，从而减少同事关系所带来的烦恼；同时，教师也要与幼儿家长建立良好的关系，要善于与家长沟通，帮助家长树立正确的教育观念，使其正确看待孩子的成长问题，增强家长对教师工作的认同感，尽可能地减少矛盾与冲突。