丰富初中体育教学设计 提高教学有效性

刘洁

初中体育艺术专业课程体系建设工作是当前我国深入推进普通中学学生素质教育、深化普通高中職业教育教学改革的一门重要理论基础学科。但受传统观念的制约，初中体育在各初中学校中并未受到应有的重视，很多学校都认为这种课程就是“豆芽课”或者“副科”。一部分学校甚至就把体育课当成教师带领学生做体育锻炼的课程。各种心理原因往往导致任课教师在进行课堂教学设计上下的功夫不多，学生自主学习上的积极性也不高。因此，依靠丰富的课堂教学方法设计，从教学源头上探索创新学生体育学科教学方法思路，改革改变传统的普通中学学生体育学科教学的以“理论灌输、动作演示”教学为主的课堂教学模式，培养初中学生集体学习运动积极性，是目前我国初中学生体育数学教育中越来越受到重视的一种教学方法。同时，对于不断提高普通初中数学体育艺术课程的教师授课与招生学习工作效率，深入开展初中素质教育均等化具有重要指导意义。

1 关注学生个性特点，真正落实因材施教

在进行中学学生体育知识教学中，学生之间往往存在着较为明显的体育个人素质差异，包括他的性格特点、身体素质、学习活动能力和体育基础知识水平等，要做到想真正提高中学体育知识教学的活动有效性，教师首先就必须充分关注他们的体育个性特点与体育兴趣爱好，真正贯彻落实因材施教的学生教育教学理念，因人而异地积极展开中学体育知识教学。中学学校体育教师在课堂教学中应当坚持因材施教教学理念，应当通过科学合理地规划安排好体育教学内容，并适当地合理设置体育训练内容密度与体育教学活动强度，让体育学生根据自己个人实际身体素质发展情况和学生发展潜力需要多多学习一些体育相关知识，以及积极参与体育项目综合训练。例如，在普通中学学校体育课的跨栏训练教学中，教师往往可先深入考察全体学生的综合身体素质与掌握跨栏训练技术，以此特点为教学基础后再制定具体教学计划和合理安排跨栏训练教学内容、流程，并根据他们的实际训练情况适时展开各种分层次的教学，与此同时兼顾到学校整体体育教学服务对象，促进学校整体体育教学质量性和有效性的不断提升。针对那些有关跨栏技术动作练习技术水平较高的分组优秀学生，可适当尽量减少增加他们有关栏架高度，并对他们的那些有关其在跨栏动作技术基本动作和其他练习姿势上的技术练习提出更高的跨栏动作规范与其他姿势练习技术水平上的要求，使其学生能够更加敢于大胆尝试地去挑战自己;对于那些有关跨栏技术动作练习技术水平一般或较差的分组优秀学生，则主要的还是必须适当尽量减少降低他们有关栏架的一定动作高度，为他们同时能够提供一些同时带有高度辅助性与同时带有高度诱导力等性质的姿势练习，并多多地适当给予这部分组的优秀学生一些小的鼓励与带有指导性的帮助，耐心与理性地帮助指导他们如何正确完成这些有关他们跨栏动作技术基本动作和其他姿势练习技术的各项基础训练。以此不断提高学校跨栏运动教学的教育有效性，并不断改善学校体育跨栏教学效果。

2 积极开展趣味教学，提高体育课堂实效

让全体学生在寓教于乐、学趣技能并存的课堂氛围中轻松地学习初中体育相关知识，自觉主动地积极参与融入到中学体育训练中。这就必然要求体育教师在课前事先都要做好充足的课前准备实施工作，结合具体体育运动教学项目恰当地拓展延伸体育教学内容，让学校体育运动教学过程变得更加形象化、生动化，使学校体育教学课堂变得充满生机和青春活力。诸如，在学校进行男子篮球比赛教学时，教师一般可先为广大学生具体讲授关于王治郅、姚明、易建联等优秀男子篮球比赛运动员，如何通过个人努力和艰苦不懈训练最终进入篮球NBA联盟中，并最终取得不错的比赛成绩，以此充分激发广大学生的积极学习运动欲望和工作动力。

3 巧妙展开体育教学，营造良好课堂氛围

学习任何一门专业知识或一种技能都必然需要在一定的学习氛围中，优质的课外学习活动氛围不仅能够直接促使一个学生时时充满工作动力和学习渴望，参与活动意识同样也会有所谓的增强，而这种枯燥乏味的学习氛围则往往会严重影响威胁到他们的课外学习活动积极性和耐心，最终就会丧失对这门专业课程的工作信心与学习兴趣。中学生的体育教师在具体的课堂教学活动实践中就必须巧妙结合展开课堂教学，主动参与营造良好的体育课堂教学氛围，让全体学生积极踊跃地主动参与投入到中学体育训练中，充分调动他们的身体主观能动性，对学生运动管理技能和肢体动作表达技术的综合练习发展充满无限期待。在课前，教师们只需及时结合学校教学任务目标、课程标准、学生学习实情等，巧妙组织设计、细心组织谋划可以营造呈现出良好的学校体育训练课堂教学氛围，让全体学生完全可以自觉主动地积极参与融入到我的体育训练课堂，真心诚意喜欢进行体育训练，愿意认真学习好每一个训练动作和小细节。这样，学生将有机会对学校排球训练技能的深入学习更加产生热爱，提高排球训练的工作有效性。

4 提高体育重视程度，形成体育锻炼意识

在我国中学学校体育课堂教学建设过程中，不少中小学生从体育表面上的来看都在非常积极主动的进行参与，但到中学体育锻炼中，体育教学课堂也应该是同样充满生机和青春活力。如此，使在校学生真正知道积极参与学校体育锻炼不仅同样能更好地做到强身壮体，还同样可以尽快形成健康的身体心理品质和良好思想道德的高品质，为他们学习学校文化课基础知识和生活实践知识奠定良好体育根基，只有他们在心中真正深刻意识到，才能学会更加自愿地积极学习有关体育锻炼知识，才会更能够有效提高学校体育锻炼教学的活动有效性。同时，教师还认为需要再增强学生体育测试中的考评，所谓学生没有学习压力就会没有学习动力，测试考评作为一种提升在校学生体育成绩的有效手段方法，利用体育考试可以强化他们的学生体育锻炼素质意识。在与其他同学的相互竞争和互相比较中，学生才有机会努力顽强拼搏在他人面前全力以赴展现自己个人运动能力，并为自己获得这项优异成绩而更加感到骄傲和自豪，充满追求前进大步向上的积极动力，从而更加认真热爱学校体育运动，且逐渐形成良好的学生体育锻炼运动意识。

5 丰富课堂教学设计，不断优化教学模式

體育课堂教学通常在室外场地进行，这为丰富体育课堂教学课程设计活动提供良好教学契机和优质教学条件，能够有效使学校体育课堂教学活动变得更加形式多样、丰富多彩。为此，中学学校体育教师为有效提高课堂教学的互动有效性，在组织设计各类课堂教学互动形式时应尽可能充分结合各类运动训练项目的实际教学特点，巧妙地将部分和运动训练与师生学习息息相关的教学内容综合融入各类课堂教学互动中，让中学体育类的课堂教学变得更加丰富与生动。比如，在我们进行学校田径教育中的学生长跑训练教学时，针对长跑训练教学环节中的教师们就可以要求这些学生在学校放学之后，以确保安全性作为教学前提，让他们安全使用日常跑步的生活方式慢跑回家，并同时鼓励这些学生不需要长期短时间地跑步坚持，以此达到实现不断锻炼一名长跑者的耐力和不断磨练意志的长跑教育教学目的。积极结合学校武术课堂教学内容积极组织在校学生积极进行武术理论知识教学竞赛、武术竞技表演、才艺技能展示、套路训练比赛等教学活动，通过各种新颖别致的武术教学模式丰富武术课堂教学设计，让他们在这种多样化、个性化的教学活动中快速学习掌握武术基础知识和体能训练。如此，不仅可使在校学生更加愿意主动参与接受课外体育训练和课外练习，还同样能够有效让他们主动了解和得到学生更多的课外体育相关知识。

6 采用多媒体教学手段，丰富教学方式

随着现代科学信息技术的不断进步，多媒体教学逐渐发展成为各类高等学校学科教学活动中目前应用得最多的一种教学技术手段。它在通过文字、图像、影音等诸多方面的完美结合，对广大学生们具有很强的学习吸引力，能够很好地激发广大学生自主学习的积极欲望，充分调动广大学生自主学习的积极情绪。这种新的教学管理手段我想可能很多年轻人都误会或者认为不是很适合把它带到中学体育的课程教学中去出来，其实不然。比如，在开展体育运动过程中的某些特殊体育项目中，有些体育工作中的要领仍然是必须要通过教师向其他学生进行展示的，如果这时我们能够教师采用一种多媒体的再现方式将其去展示再现给其他学生，笔者个人认为一定可能会给其带来不一样的教育效果。又再比如，体育教师在向其他学生详细讲述一些篮球体育方面的基本知识时，如果仅仅只是用一种口头语言表达的一种方式将其传达出来给其他学生，学生们的理解实际起来还是还会有一定的理解难度。但如果我们可以通过借助各种多媒体，用各种视频的展示方式向广大学生充分展示中国篮球运动中各种球动作的基本要领、各种类型经典的篮球战术动作体系，或者各种篮球犯规处理工作，笔者个人认为这次展会无疑是一个很好的展示方式，更好的能有效帮助广大学生更好去进行理解、记忆。

7 结语

初中体育阶段正好是处于初中学生树立人生观与自身价值观共同形成的关键阶段，学生对于从事体育的兴趣爱好也是正处于一种启蒙教育阶段，因此对所有体育教师就需要不断的修改更新体育教学课程设计，让初中学生从主观理性上对学生体育锻炼的重要意义和人生价值观能有更为完整的客观认识，从体育实践中也能看到学生体育锻炼的巨大优势，从而充分激发其内在的积极学习动机和对从事体育锻炼的浓厚兴趣。同时，丰富体育课堂的教学设计，也是使教师在教学实践中充分展示自己的才干，凝练和丰富体育学科知识的过程，对提高自身的教学水平也大有裨益。

（作者单位：广州圆玄中学）