从社会需求的角度探讨体育教学对学生素质的培养与精神导向

高仓兴

新课改不断深入延展视域下，高中体育教育教学相关工作备受全社会的广泛重视和关注。鉴于此，笔者在本文针对从社会需求的角度深入探讨高中体育教学对学生素质培养的重要意义、创新策略，进而促进高中生能够积极树立终生体育精神导向，能够通过优质化的体育学习与熏陶，成为新时代优秀的体育创新型、实践型人才。

当前阶段，以社会需求就业为导向已开始成为我国高中教育以及高职院校全新的办学指导思想与主体办学方针。针对高中生而言，在当前人才竞争极为残酷且激励的全新时代，如何拥有一技之长，如何培养学生的社会适应能力成为了高中体育教学的重要目標之一，值得全体高中教育教学工作者的全面关注与深入探究。高中体育教育工作在近年来也开始充分结合当前社会需求，进而能够在教学实践过程中重视对高中生体育素质和体育能力的科学化、合理化、创新化培养，让大多数高中生能够掌握丰富的体育知识，提升自身运动能力和运动技巧，并且能够形成坚韧的品质、良好的竞争意识以及终身体育的精神导向，能够在未来步入社会各行各业，各个工作岗位时面对各种困难与挑战时，能够沉稳冷静、信心满满、从容应对。

1 解读体育教学对高中生素质培养的重要意义

1.1 全方位提高学生智力水平并发散思维

新时期教育教学大环境下，高中体育教学对于全面培养高中生个人素质具有极为重要的教育实践意义。首先来讲，体育教学能够全面提升高中生自身智力水平与思维能力，增强学生对学习的主观能动性，提升学习整体效率。众所周知，体育运动能够有效改善人体机能，促进人体大脑发育，并且在体育运动、训练和比赛过程中，还能够提高运动者的想象力、观察力、记忆力与思维水平。与此同时，体育运动自身涵盖了多种多样的对抗性，无论是集体体育项目还是个人体育项目，自身都具有鲜明的特点与特色，从外在的肢体形式对抗进行引申，过渡为内在的智力锻炼，这对于学生的全面发展极为有利。

1.2 能够有效增强高中生的身体综合素质

毋庸置疑，新课改不断深入延展视域下，高中学校在体育与健康教育教学实践过程中，教师能够通过优质化的体育教育增强高中生身体综合素质，让高中生能够拥有一副强壮、健康的身体。近年来，我国社会“两个文明程度”正在不断提升，为了有效落实全民健身计划纲要，实施起“一二一”工程，高中体育教学也应改变固有的教学方式，将“终身体育”的理念和方法融入其中，意在让高中生对体育课程产生强烈的兴趣，并且潜移默化的形成终身体育意识与习惯。让高中生不仅能够在体育学科学习过程中学到丰富知识，而且能够有效掌握科学化、创新化的体育锻炼方法，确保高中生未来步入社会之后，既具有良好的身体素质，也有着十足的体育素养和优秀的实践能力，更加适应新时期工作方式、生活方式与生产方式，全面提升自身生活质量，让高中体育教学的实际功能也能够最大限度的延伸与扩展至全社会。

1.3 能够培养高中生进取精神与竞争意识

当前阶段，高中体育教育教学体系中涵盖了丰富多彩的教学内容与趣味十足的教学形式，完全能够充分培养高中生进取精神和竞争意识。比如说“足篮排”等球类，田径运动、体育游戏、体操、游泳、乒羽类等体育项目都注重个人训练和整体配合。与此同时，竞赛，堪称新时期体育运动自身一大主体特色与重要特点。高中生精力充沛，对于各类体育运动具有积极地参与意识和比拼意识，希望在各类竞赛中取得成绩、获得名次、赢得尊重、树立信心。而这种创造性与竞争性的心理动机与实际行为，能够让高中生更加全身心地投入到日常体育训练和各类比赛中去，培养高中生良好的团队合作意识与体育赛事竞争思想。

2 社会需求视域下高中体育教学培养学生素质与精神导向的创新策略

2.1 高中体育教学应结合社会需求创设优质人才培养目标

新时期社会需求视域下，想要在高中体育教育教学中有效培养高中生素质和精神导向，高中学校必须要结合社会需求，创设一个优质化、高效化的人才培养目标。鉴于此，高中学校应当首先针对新时期人才市场的具体需求和不同要求调整自身体育教学的人才培养方向与策略，进而结合教学实际情况制定出一个与当今社会发展需求完美适应并且切实可行的体育教育培养体系和目标。能够在日常教学内容设定上做到教师传授优质的体育知识，并且让高中生体育能力和德育教育完美融合，完美地形成一种“夯实基础、加强专项、注重健康”的全新体育素质培养模式，真正让高中生在体育学习过程中能够打下较为扎实的体能基础，充分掌握一、二种体育项目的专业化运动技能，进而形成快乐健康的体育思想和终身体育的精神导向。

2.2 应与时俱进地不断提升高中体育教育教学整体水平

新时期教育教学创新化发展大环境下，为了能够更好地符合社会人才需求，培养出更多实用型、创新型、优质型的体育人才，高中学校应与时俱进地不断提升自身体育教育教学整体水平和效果，让高中生能够养成良好的学科素养与综合实践应用能力。具体来讲，首先，高中教师应当提前树立一个体育教学为高中生未来就业服务的创新思想和优秀理念。也就是说，让高中体育教学绝不拘泥于强身健体，增强高中生身体素质，还应当让高中生能够在体育学习实践过程中掌握某一项或者二项体育专业技能与特长。进而确保高中生在毕业离校之后，也能够拥有极强的体育实践能力与特长主动积极地参与到各项体育活动和体育赛事之中。其次，高中体育教师应当以生为本，注重和加强针对高中生体育综合能力和体育专业技巧的科学化培养，教师应让学生充分理解和掌握一点：在未来的就业过程中自身的身体素质和身体健康尤为重要，也是其能否进行高质量、高效率工作的一个先决条件与重要基础。这就需要高中体育教师在日常设计和安排体育教学内容的过程中，需要结合学校教学条件、办学实际以及学生需求，选择优质化、合理化的教材和方法，进而能够满足体育教学的各种需要。笔者建议，在日常体育教育教学实践过程中，高中体育教师应注重培养高中生体育兴趣与探究欲望。以人教版高中体育与健康《足球模块》教学实践为例进行分析，众所周知，许多高中生从小都喜爱足球运动并且拥有一个美好的足球梦想，想成为世界球星驰骋在绿茵场上。因此，高中教师可以在教学导入环节中为高中生精心准备一个“足坛巨星”微课小视频。将当今优秀的足球运动员梅西、C·罗、姆巴佩、德布劳内、哈兰德、孙兴慜等人的精彩表演以及进球过人集锦为高中生进行立体化、直观化的展示。进而让高中生能够被世界超级球星的个人风采与精湛球技所吸引、折服与感染，进而对足球运动产生迫切的学习兴趣和浓厚的参与热情。接下来，教师开展创新化的足球教学必然会水到渠成，顺利流畅。许多高中生也会在学习过程中充分展现出良好的足球天赋和足球素养，进而学到一技之长，某种程度上也能够在未来步入社会之后在各类足球运动和比赛中能够展现出自己专业知识和实战能力，让自己变得更加自信、勇敢。

2.3 应提前培养高中生形成坚定“终身体育”精神导向

实事求是地讲，三年的高中体育学习生活转瞬即逝，并且能够为每一位高中生自身留下极为深刻的印象与难忘的回忆，也能够融入到每一位高中生日常生活各个细节之中，成为学生生活中不可或缺的一部分。因此，想要真正意义上的从社会需求的角度探讨高中体育教学对学生素质的培养以及对学生精神导向的指引，高中体育教师不仅要教会学生优秀的体育知识、体育技能和运动技巧，还需要有效培养学生良好的体育运动和锻炼身体的好习惯。进而让高中生能够在步入大学校园以及走向社会之后都会充分领悟和感受到：体育无处不在，体育知识和体育能力对于一个人而言是何等的重要，进而形成良好的终身体育意识。客观而言，终身体育观念的主旨是开展有方向、有目标、有计划地体育教学，能够让体育教学成为一个人生活中不可或缺的组成部分，所以应提倡高中生积极、自觉、主动地参与到各类的体育运动和体育赛事中去。鉴于此，高中体育教学实践过程中，体育教师应当让高中生提前了解当前社会对于优秀体育人才的强烈渴望与需求，进而对体育学习增强浓厚的兴趣与热情，并且能够发自内心地认识到“终身体育”的必要性和重要性，进而产生强烈的学习体育技能和体育知识的“源动力”，全面提升自身体育综合素养与实践水平。

综上所述，新课改视域下，从社会需求的角度深入探讨高中体育教学对学生素质培养以及精神导向的创新策略意义重大且任重道远。高中学校应当与时俱进的以当前市场需求为主体方向和准则，结合自身办学实际情况与教学水平，严格按照社会需求、企业需求以及学校教育实际情况来为高中生创设优质、高效的体育教学环境和空间，进而满足高中生不同的体育需求和个性需求。与此同时，体育教师应当真正做到以生为本，在体育教育教学实践过程积极主动创设一个符合新时代高中生自身特点与兴趣爱好的优质体育课程体系，通过与时俱进地更新教学方法与优化教学手段，激发学生的体育学习兴趣，使学生始终处在兴趣的驱使之下，进而提升高中生体育综合素养与实践能力，让高中体育教学能够在新时期更好地为学生就业提供优质的指导和服务。

甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题，《学校体育教学协同管理机制的研究》，课题立项号：GS[2020]GHB2271。

（作者单位：玉门市第一中学）