古代诗歌阅读之鉴赏表达技巧

2022-02-15陈艳辉

作文周刊·高考语文抢分全攻略 2022年4期

关键词：答题考查技巧

陈艳辉

【高频考点】

一、表达方式

包括记叙、描写（正面描写、侧面描写）、抒情（工笔、白描、直接抒情、间接抒情）、议论等。如2021年浙江卷：

意难忘·山家

〔清〕吴伟业

村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉、移床待客，百树梅花。

衰翁健饭堪夸，把瘿尊〔注〕茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年、山田大熟，烂漫生涯。

〔注〕瘿尊：即瘿樽，用瘿瘤状木根所制的酒杯。

分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。

解析：本题考查的是写景艺术和叙事艺术，是从表达方式的角度设题。词的上片先写村坞的苍藤翠竹，再写溪边人家，然后写开窗迎客。从写景艺术的角度来看，运用由远及近、由外到内、动静结合等手法，突出了山家景象的明净清幽。下片既实写衰翁如今种柳、浇瓜的生活，又运用对比的手法写衰翁“健饭”“高话”，语言平实。

参考答案：上片运用的写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。②意象丰富，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写静，动静结合。诗中苍藤、翠竹、窗纱、梅花等都是静态之景，而“苔径逐篱斜”一句运用了拟人手法，“逐”赋予了苔径以动态，运用了动静结合的手法，突出山家景色的宁静优美。

下片运用的叙事艺术：①对比衬托。如“衰翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话”以下，一一叙写山家生活。③以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。

二、修辞手法

包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、对比、排比、设问、反问、反复、互文、双关等。如2021年全国甲卷：

和南丰先生出山之作①

〔宋〕陈师道

侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。

白云笑我还多事，流水随人合有情。

不及鸟飞浑自在，美他僧住便平生。

未能与世全无意，起为苍生试一鸣。

〔注〕①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。

B.颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。

C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。

D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。

解析：C项，“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕”错误，颈联的意思是“身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕”。

参考答案：C

三、表现手法

包括起兴、渲染、烘托、衬托、用典、象征、联想、想象、抑扬、动静结合、虚实结合、点面结合、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、托物言志、借古讽今、以小见大等。如2022年全国甲卷：

画眉鸟

〔宋〕欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

画眉禽

〔宋〕文同

尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。

公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。

这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌事物形象的能力，要求着眼整首诗来分析画眉鸟在诗中的作用。要准确解答这道题必须把握表现手法在诗中的运用。作为咏物诗，常用的表现手法是托物言志、对比、衬托等。

欧诗以画眉鸟为描写对象，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。通过正面描写，对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。考查的是托物言志、对比手法在诗中的运用及作用。

文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写，重点渲染了“公庭事简人皆散”之后，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远空旷，清幽寂静。本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，襯托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。考查的是对比、衬托手法在诗中的运用。

参考答案：①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。

四、结构技巧

1.开门见山。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。（杜甫《蜀相》）诗歌首联开门见山，一下笔就触及题旨，潇洒利落。

2.曲笔入题。夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。（谢朓《玉阶怨》）诗歌先景语后情语，先景象渲染而后委婉抒情，曲笔入题。

3.铺垫。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。（苏轼《东坡》）第一句写景，描绘出一幅雨后东坡的月夜图，营造了一种清静自然的幽雅氛围，为下面的抒情作铺垫。

4.伏笔。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）诗歌开头写停泊的地方靠近酒家，就是为了下面写听到商女唱《玉树后庭花》埋下伏笔。

5.照应。戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。（杜甫《月夜忆舍弟》）“未休兵”则“断人行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则“寄书长不达”，人“分散”则“死生”不明，一句一转，一气呵成。全诗首尾照应，层次井然。

6.重章叠句。少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）上阕写的是年轻时无所事事、无病呻吟的“闲愁”，下阕写的是而今关怀国事、报国无门的“哀愁”。上、下阕采用了重章叠句的结构形式，在反复咏唱中，既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。

7.卒章显志。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）诗歌在结尾处表达了诗人追求理想的豁达情怀，卒章显志。

8.画龙点睛。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）诗歌尾联把诗人心系国家、舍生取义、视死如归的爱国情怀推至最高潮，感召着无数仁人志士为正义的事业而英勇献身，在全诗中起到了画龙点睛的作用。

9.浑然天成。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）全诗对仗工整，而且对得气势磅礴、浑然天成。

【设题方式】

一、在客观题中考查

客观题在考查对诗歌的理解与鉴赏时，有的选项会涉及对表达技巧的分析，一般是四选一的形式，选出分析正确或不正确的一项。如2022年新高考Ⅱ卷第15题C项“本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用”，就是从表达方式设题进行考查。

二、在主观题中考查

1.分析诗歌的写法（即表达技巧）。如2022年浙江卷第20题“分析两首诗后两句在情感、写法上的不同”，属于直接考查情感和写法，即诗句的表达技巧。

2.在分析情感、内容、主题等时考查表达技巧的运用。如2020年新高考Ⅰ卷第16题“诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析”，题干是分析诗句在表达情感时的作用，并没有对表达技巧提出明确要求，因而在作答时，不少考生忽视了这一点，以致答题要点不全而失分。分析某一内容的作用或表达效果这类题目，虽没有直接点明分析表达技巧，但一般要点明所运用的表达技巧并结合诗句进行分析。

可见，考查表达技巧的设题方式比较灵活，在解答内容理解、主题、分析诗句的作用等问题时，不能忽视表达技巧的分析。

【提分要领】

一、积累表达技巧，构建知识网络

1.表达方式。古代诗歌运用的表达方式主要有记叙、描写、抒情与议论，考查较多的是叙事艺术、描写技巧或抒情方式。①叙事艺术常用的有对比、叙事的人称、叙事的顺序、叙事的口吻等。②描写包括景物描写和人物描写。景物描写手法主要有起兴、渲染、烘托、动静结合、虚实相生等；人物描写手法有正面描写与侧面描写，其中，正面描写包括语言、动作、神态、心理描写等。

2.修辞手法。古人写诗为了使描写的事物更加生动形象，常运用比喻、拟人、夸张等修辞手法；为了突出形象特点、表现主题，多运用对比、反问、设问等修辞手法；为了使字句更加精巧、意蕴更加丰富，常采用借代、双关、对偶、反复等修辞手法。

3.谋篇布局。主要有首尾照应、开门见山、铺垫、卒章显志等。

4.其他表现手法。主要有想象、象征、烘托、正衬、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情）、对比、以小见大等。

对这些常见的表达技巧，考生可以以思维导图的形式进行整理归纳，构建系统的知识网络。

二、认真审读题意，熟悉答题模式

1.在审读题意时，首先要分清题目涉及的范围，并由此揣摩命题者考查的角度与意图，确定答题的侧重点。一般说来，修辞手法着眼于诗歌小处（某个词句）设题，表现手法着眼于诗歌大处（上、下联甚至全诗）设题，思路结构着眼于整体设题。

2.要在弄懂诗意和诗歌主题的基础上，针对相关内容准确判断所运用的表达技巧，还要注意结合具体诗句进行说明，分析情感或表达效果。

3.客观题答题要对手法和分析两部分进行判断，看是否都是正确的。

4.主观题的答题要做到有针对性、条理性，能有序组织语言作答。主观题答题的基本模式是：表达技巧+结合诗句分析+表达效果。

三、坚持多读多练，提高鉴赏能力

1.要读好课内诗歌。通過课内诗歌的背诵培养良好的语感，通过分析理解掌握常见的艺术手法，为分析理解课外古代诗歌的表达技巧打下坚实的基础。

2.养成阅读与摘抄诗歌的习惯，可以每天读一首诗歌，对诗歌名句加以摘抄并写下对相应诗句的鉴赏。诗歌的理解与鉴赏能力自然会在阅读积累中不知不觉得到提高。而读懂诗歌是解答诗歌鉴赏问题的前提与关键，对于表达技巧的分析都是以读懂诗歌为前提的。这就需要多读多练，厚积方能薄发。

3.精练高考真题，对近五年的高考真题尤其要认真练习，并认真分析题目的考点及答案要点、答题步骤。这样一方面可以凭借高考真题的训练把握高考的选材和难易度，另一方面通过分析答案要点和答题步骤提高规范答题的意识，进而提高答题准确度。

4.在具备了较强的分析能力的基础上，考生还可以选择难度与高考题相近的诗歌，尝试命题并拟写参考答案。这是提高鉴赏与分析能力的一种有效方法，同时可以增强考生明确命题意图的能力，从而使答题更加准确有效。

【直击高考】

（2022年新高考Ⅱ卷）

阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

送别

〔唐〕李白

寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。

胜境由来人共传，君到南中自称美。

送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。

云帆望远不相见，日暮长江空自流。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。

B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。

C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。

D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。

解析：本题以诗句内容、表达方式、人称代词等相关信息为微情境，考查对诗歌内容的理解能力和对表达技巧的鉴赏能力。B项，“友人的风采正与这美景相称”错误。三、四句的意思是：那里的风景一直为世人所传颂，您到了南中一定会很喜欢。诗中并没有谈到友人的风采。

参考答案：B

16.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。

解析：本题考查考生的鉴赏古代诗歌的能力。

诗人先想象沿五溪逆流而上到达的巫山的优美风景，友人肯定会很喜欢，再写眼前风吹河边芦花飒飒作响，表现离愁，有力地了烘托分别时的依依不舍之情。最后以景语作结，“云帆望远不相见，日暮长江空自流”，友人离去，诗人仍站在江边望着远去的帆船，直到看不见为止；这时，天色已晚，只有长江空荡荡地东流而去，表现了诗人的惆怅之情和愁怨心绪。末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现，当时诗人在政治上失意，隐居庐山，愁怨占了主导地位，诗的意境全为愁所笼罩，写景亦觉昏暗、阴沉，内含愁怨，这是一种“特殊”的表达技巧——以景结情。

参考答案：①通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉气氛，强化离别的愁绪；②末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。

【试题演练】

一、阅读下面的诗，完成1～2题。

饮马长城窟行①

汉乐府

青青河畔草，绵绵思远道。

远道不可思，宿昔②梦见之。

梦见在我傍，忽觉在他乡。

他乡各异县，辗转不相见。

枯桑知天风，海水知天寒。

入门各自媚③，谁肯相为言④？

客从远方来，遗我双鲤鱼。