教育有情调 实践有反思

张梅杰

读书使人充实，思考使人深邃。身为一名新时代的教师，要自觉秉持终身学习的理念。近日，我读了马克斯·范梅南的《教育的情调》和苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》两本书，让我印象深刻的是两个概念：反思性的教学实践和学生的情感体验。本文就这两本书来谈两点感悟。

一、教师应时时进行反思

（一）为什么要进行教学反思

新课程理念倡导教师不仅要做课程的实施者，更要做反思型的实践者。新课改对教师提出的要求更高，教师不仅要认真备课，更要转变传统的教学方式，由原来的零散教学、没有知识体系的教学转变为有主题的、有明确教学重点的教学。

因此，当课堂教学结束时，教师应反思自己的教学方式是否恰当、是否成功激起了学生的学习兴趣等。教师只有“要教学，勤自省”，才能让学生“亲其师，信其道”。

（二）怎样进行反思性的教学实践

苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中提倡教师写教学日记，因为记日记有助于教师集中注意力，深入思考某个问题。那么，我们具体应该怎样做呢？

1.写教育随笔

灵感是一个奇妙而宝贵的东西，有时候就在一瞬间，比如你看到一个课堂现象，突然有了一些新颖的想法，但是如果没有及时记录下来，就会错失很多育人机会。笔者建议大家下载“有道云笔记”，随时随地在手机或电脑上记录下此刻的想法，这些被记录下来的反思就是你宝贵的教育资源。

2.把“教学反思”当成习惯

教师在其专业发展的过程中应该养成良好的教学习惯、反思习惯。教师是学生的学习榜样，教师在课堂上的言行举止很容易被学生模仿。所以，教师更要对自己严格要求，时时自省，养成“教学反思”的习惯。

二、开展有“情调”的教育

（一）让学生进行情感体验

苏霍姆林斯基在任教期间，常带领学生去大自然观察植物，观察昆虫;范梅南也在书中强调了让学生自己去探知的重要性。一些教师也试图在改变，比如通过开展一些综合实践活动来增强学生的情感体验。例如，让学生在国庆节和父母一起观看各地的庆祝活动，在父母的引导下感受家乡的变化，感受祖国的强大。这些情感体验都在无形中豐富了学生的知识，开阔了学生的眼界。

（二）打造趣味性课堂

教师应该做有“情调”的教育，努力营造良好的课堂气氛，打造趣味性课堂，在“吃透”教材的基础上，想方设法使学生乐于学习。

爱，是一切教育的前提。让我们做一名内心充满爱的教师吧，有爱心的教师才会乐此不疲地改进教学方法;做一名有教育情怀的教师吧，用心去体会教学中学生的点滴进步;做一名勤反思的教师吧，多多观察每一名学生在学习和生活上的变化，帮助他们成为最好的自己。

（责 编 帕 拉）