写作：用好生活中的素材

刘俊霞

不少小学生写作文时，老觉得无话可说，这是因为他们还没有学会积累素材。其实，生活中的素材俯拾即是，且生动鲜活。我们要把学生的目光引向日常生活中，为学生打开习作之门。

一、从课文中拓展素材

在五年级下册第一单元的课文《月是故乡明》中，作者带我们回到他童年时代的故乡，看他记挂的故乡月亮，思乡之情溢满纸上。我们班的学生大多是從农村转来的，我总听到他们兴高采烈地说老家的趣事。课堂上，我问学生：“作者远离家乡多年，不起眼的小月亮都成了最美的风景。在你的心中，家乡的什么最难忘呢？说一说吧。”

孩子们的小手纷纷举起来，兴奋地说着：种花的故事、爬树的经历、趁着东风放风筝、吹柳笛……一连串的趣事说也说不完。每个孩子都有自己难忘的故事，我这个听众都跟着幸福起来。直到下课，孩子们还不尽兴，我提议有时间大家再回老家走走，把心中的挂念写成作文。果然，这次的作文没有了千篇一律，也没有了胡拼乱凑，他们写出了最质朴、真挚的情感。

二、把事件和思考当素材

一次考试后，在评讲试卷时，我没有讲题，而是问大家：“家长看到你拿回去的试卷是什么反应？”教室里一下子沸腾起来。有的孩子表演着，有的孩子控诉着。我就讲了自己小时候考砸的一次经历，怎么担心害怕，怎么想着藏起试卷，怎么想着改分数说谎，被父母识破后的惊惧之情……孩子们听得津津有味，不时地共情点头。

我对学生说：“考试只是检测一个阶段的学习情况，看到问题、解决问题最重要。考好了不要得意忘形，考砸了不忘从头再来，父母一定会支持我们的。希望大家把这次考试后的感受写下来，和父母分享，表达最真实的想法。”孩子们认真地写起来，用文字表达着心声和志向，说给父母，也说给自己，作文自然有了深度。从此，我看到了很多孩子的改变，有些家长也懂得了反思，真是意外收获。

三、路上的风景也是素材

我告诉孩子们一个“秘密”：放学路上有很多人，会有很多风景闯进你的眼睛，要好好欣赏。开始，他们不以为然。那天，我给他们讲了我看到的风景：马路边上一个卖花的姑娘坐在喧闹的街边，安静地看书，花朵映衬着她认真的脸庞，像一幅画一样。一个女孩说：“老师，我也看到了，她坐在花篮边看书，可美啦！”接着，孩子们的话匣子便打开了：这个说他今天看到了一个生气的妈妈在路边训斥哭闹的孩子，看着有点难过;那个说他发现我们县城居然有了女交警，站在路口指挥交通，可潇洒了，真是羡慕！

这时，孩子们才发现，原来放学路上的风景这么有趣。如果再观察得仔细点，加上自己的感受，就是一篇很好的作文了，不用发愁写什么了。

生活中的素材遍地都是，学生看在眼里，留在心中，拿来写成作文，能体会生活中的乐趣，学会思考，从而更好地成长。

（责 编 莫 荻）