基于工业园区“环保管家”平台对地方高校大学生科技创新能力的培养模式研究

＊唐考清 刘梦琴 曾荣英

（衡阳师范学院 湖南 421008）

“环保管家”是2016年4月15日原国家环境保护部印发了《关于积极发挥环境保护作用促进供给侧结构性改革的指导意见》中提出的新概念，主要向园区监测、监理、环保设施建设运营、污染治理等提供一体化环保服务和解决方案。

在当下国家提倡生态文明发展的大环境，各地工业园区发展均有不同程度地扩大发展，而与之相匹配服务的环境化工等高端人才十分匮乏，一定程度上制约了园区健康和谐发展。地方高校环境和化工类教师自动承担“环保管家”职责，发挥高校的人才及专业优势，能有效地缓解和弥补园区环保专才紧缺的痛点，利于地方高校与地方企业创新健康发展紧密融合，一定程度上为地方高校在科技创新人才培养上提供广阔的平台和途径。

针对“环保管家”服务园区的研究，当前大多侧重于探讨其服务模式、服务内容、服务水平、服务效率等[1-4]，而借助该服务平台，探索对科技创新专业人才的培养甚少。地方高校本身在科技人才及其创新能力培养、服务地方经济社会发展、完善国家及地方治理体系和治理能力等方面扮演重要角色[5-7]。本研究将结合衡阳师范学院环境、化学及化工等教师组建的“环保管家”服务于地方工业园区—耒阳市大市循环经济化工产业园平台的经历，作为“环保管家”不仅要协助园区管好企业，还要对潜在隐患和不符合新环保要求的落后工艺给出科学治愈药方，如此以来“环保管家”在科技创新人才培养方面更大程度紧密对接市场需求，促进环境、化工及相关专业专业理论教学课程与实践教育体系高度融合，切实为这些专业科技创新人才塑造扩宽了新途径和新方法，从而总结出新时期行之有效的科技创新人才培养新模式，为其他地方高校在科技创新专业人才培养提供重要参考。

1.“环保管家”的作用及辅助创新人才培养价值体现

（1）“环保管家”作用。“环保管家”其主要作用是为园区的现有产业基础、产业“升级”及其规划在建产业衍生环保领域的需求，要做到对每个环保问题“望闻问切”，对潜在环保隐患进行“科学会诊”，拿出治愈“药方”，从而有效降低企业治污成本，提升企业治污能力。“环保管家”具体工作如下几个方面：①协助地方工业园区政府完成其产业结构定位与总体布局、园区产业链延伸、国家与地方环保政策及法律法规咨询、园区“十四五”生态环境规划、园区环境污染整治与防控、园区及其企业环保工艺及设施运营与管理、企业突发环境事故风险隐患排查等工作，推动地方园区环保智能化管理平台建设，实现园区生态化和现代化建设发展。②参与地方生态环境职能部门在建设项目环境影响评价审批、环境污染事件处理、环境污染防控与督查、环境设施设备正常运行的巡查等方面工作。③参与园区企业建设项目选址、新建项目环境影响评价、建设单位土地利用规划、生产工艺整体布局、企业突发环境事件应急预案、环保设施设计与竣工验收、环保培训以及环境污染治理工程等方面提供全产业链环保技术服务。

（2）验证地方高校服务地方经济建设的能力。“环保管家”需要政治素质高、专业理论扎实、实践经验丰富、综合服务能力过硬的成员组成，地方高校能成为“环保管家”的技术服务对象，很大程度上可以验证该校在专业符合性、契合性、适配性是否符合地方市场需求，是否能为地方经济建设贡献应有力量。地方高校通过参与“环保管家”的运营服务，积极参与园区各类企业的发展，结合目标市场需求为导向，推动地方高校对科技人才培养方案在专业教学课程、实践教学和学科研究方向的设置，培养更适配地方发展需求和发展定位的科技创新人才。

（3）“环保管家”辅助创新人才培养。由于“环保管家”自身工作性质决定，需要全过程参与园区及其企业的建设、生产和企业技术革新，从项目总体布局设计、原辅材料选择、生产设备和工艺优化、节能减排途径及方法、清洁生产程度、配套三废处理工艺提质改造方案等，这系列环节都需要“环保管家”人员专业理论扎实、实战经验丰富、精通国家及地方环保政策，在实施过程自然有更多机会接触和参与诸多难题，自然诞生新科研课题进行攻克研究，顺其自然地为环境、化学化工类及相关专业创新人才培养提供广阔的平台。

2.“环保管家”平台促进科技创新专业人才培养

（1）“环保管家”平台推动综合创新性人才发展。园区企业种类多、产品多元化、生产工艺及装备先进程度各异、专业涉及面多等特点，面对不同企业攻克课题复杂难易程度各有千秋，既需要专业深度和广度，也需要交叉专业融合互为支撑，才能更好引领园区企业工业生产在前沿方向实现跨越式发展。“环保管家”主动部署与园区企业主流发展方向急需的基础研究和超前探索，通过科学研究的创新和突破带动变革性技术的出现和发展，为未来地方园区产业变革和经济社会可持续发展储备大量优秀创新复合型专业人才。唐文清教授作为“环保管家”主要成员之一，主要从事环境、化学、化工等专业的教学与科研，自身特长侧重于环境污染治理、环境新材料开发与应用，在企业生产工艺和生产装备设计方面比较薄弱，然而，“环保管家”重要工作就是要通过生产工艺及装备改进和优化，实现节能、增效、降耗、减污的目标。为尽快适配园区企业“环保管家”的角色并发挥重要作用，尽早提升企业的清洁生产水平，实现绿色企业和绿色园区创建目标。唐文清教授深入园区各企业与一线人员和技术骨干交流，虚心请教业内专家和同行，总结国内外相关先进经验，及时弥补交叉学科知识的缺陷，在参与企业技术服务过程，不仅能解决环保自身专业问题（如生产节能减排降污、三废处理工艺、三废处理效率、三废资源化再生利用等），也能攻克与其相关联如企业安全与绿色化生产、职业卫生、化工工艺、产品品质优化、生产效率等相关专业技术问题。借助“环保管家”工作平台，通过不断实践深入，得到多方面历练，不管是自身专业科研创新能力还是交叉学科知识均得到了质的发展。又譬如，曾荣英副教授作为物理化学理论教学的专业教师，由于对社会科研实践活动具有浓厚兴趣，踊跃投身于“环保管家”的技术服务工作，因自身专业局限性和企业实践经验的不足，面对各类企业现状一片茫然，开展工作起来十分棘手，通过以老带新的模式，使其在环境、新材料、新工艺、新装备等方面知识得到快速提升，从开始的找不出和提不出问题到独立发表个人见解，无不认证一个结论“环保管家”工作平台就是一个实践出真知，培养综合科技创新能力的好基地。

（2）“环保管家”平台促进科研个性化发展。园区企业数量和行业类别多，不同企业的生产工艺及装备、总体布局、生产条件、产品方案、市场地位及竞争力、资源化利用程度及三废处理模式各有差异，伴随而来的各企业面临技术革新问题和创新发展途径与方向不同。园区多元化企业建设为科技创新人才培养及发展创造得天独厚的环境，“环保管家”作为园区技术服务团队有更多优先条件根据自身的兴趣和专业特长，针对性地选择适合自身个性创新发展的服务对象和领域，分别参与企业的原辅材料开发、生产工艺及设备改进、生产效率提质、产品方案更新、清洁生产审核、三废的处理效率、废弃资源再生利用等方面，在企业各环节施展才华过程快速提升自身的科技创新能力，学生有更多机会参与导师对企业的技术服务过程和参与问题的解决，通过接触现实案例，极大丰富了师生的科研实践途径，很有利于大学生在专业兴趣爱好和创造性思维个性化的培养，这种途径促进了地方高校专业课程教学与科技创新培养有机结合，很大程度上加快了高校的创新创业教育改革，更多做到因材施教的创新培养理念，直接激发学生的科研兴趣和自主学习动力，利于学生在知识、能力、素质等方面培养，也利于学生树立远大的学术理想及个性化发展，对提升技创新人才个性化培养的质量毋庸置疑。衡阳师范学院化学与材料科学学院2019级化学专业的王书展和刘艳同学分别作为科技创新课题小组组长，积极融入导师主导的“环保管家”各项技术服务中，她们结合企业现场实践调研、自身专业特长和导师专业方向引导，在企业不断查找影响企业生产效率和产品品质的问题，拿出解决问题的科学途径和方法，在此基础上大胆地设想，拓宽与其相连的研究内容和方向，整理出各类科研课题和作品，分别参与大学生科技创新挑战杯、科技创新创业、互联网+、全国节能减排等省级和国家级赛事，均获得同行及专家高度认可，也获得国家级和省级奖。地方高校作为“环保管家”在为企业提供优质技术服务同时，也无形地为地方高校科技创新人才个性化培养创造良好的条件。

（3）“环保管家”平台促进科研精益求精。企业的生存与发展离不开先进的生产技术、生产工艺及设备和优质的产品方案，“环保管家”为其提供相关技术服务支持，就应具备扎实的前沿专业知识储备和精益求精的科研情怀，否则无法适配企业的高质高速发展需求。耒阳大市循环经济产业园是一个现代化先进的智慧化工园区，产业定位标准较高，对申请入园企业的门槛条件苛刻，基本要符合低能耗、低污染、自动化程度和附加值高、先进生产工艺及装备，具有先进企业管理理念和高端专业技术人才。作为先进园区的“环保管家”，只有具备精益求精的科研素养和前沿的知识储备，才能在履行自身工作过程发现问题，提出解决问题的科学方法和途径，才能为企业做到更少投入获得更大收益，推动企业优化生产工艺和三废配套处理设施，减少企业的污染物的产生与排放，有效地为企业改进产品品质而提升市场竞争力，为企业创建绿色产品提供有力支持。园区各企业生产工艺及装备先进程度一定程度上影响其生产效率，具有先进的工艺和装备不一定就具有先进的产能，如何破解先进工艺和装备与高生产效率的匹配性，需要进一步改进生产系统的自动化程度，优化原辅材料的转化效率提高产品品质，减少不合格产品及原辅料的水电损耗，力争每个环节做到精益求精，有效地推动企业实现绿色化。

（4）“环保管家”平台扩宽科研实践。众所周知，很多地方高校不能为学生提供科技创新实践条件，有少部分设施设备，也局限于满足部分老师做传统性且陈旧的课题研究，加上课题经费的匮乏，很难开展系统性、创新性和前沿性的研究，学生有想法更是束手无策难以实施，严重抑制着这些高校在科技创新人才培养方面缺乏活力和动力。另外，很多高校教师也缺乏先进的科技教育方式方法，无法引导学生科学合理地进行创新实验设计和自由探索兴趣的需求。杨传利等[8]通过对地方师范院校师范生教育科研能力进行问卷调查与访谈调查，71.82%的师范生对科技创新是“有意识，但没有行动”，三分之二的师范生不会主动参与教育科研活动。在实施科技创新实践活动方面条件缺乏，没有一系列具有现代意义互动式、开放式工作室、实验室等探索实践基地。

地方高校作为“环保管家”积极融入到园区企业的创新发展中，由于园区企业繁多，各种先进的设施设备可以为地方高校师生开展创新性课题研究提供良好的条件，师生也能通过参与企业创新技术研究有效地锻炼和检验自身的综合科研水平和创新实践能力。“环保管家”于企业全产业链每个环节，对企业生产过程任何产排污节点和生产工艺的合理性进行深度剖析，对存在不能满足新环保要求的提出科学建议和解决方案，最终确保企业的可持续性健康发展。因此，为了提升企业生产效率、降低生产成本和减少污染物产生，实现较高清洁生产水平以达节能减排目的，从原辅材料筛选、新产品开发、生产工艺及装备改进、三废高效处理、废弃资源的再生利用等多方面多环节都需要深入研究和创新，从而扩宽“环保管家”不同视角的科研实践，是地方高校培养环境、化工及相关专业综合性科技创新人才一种最佳的途径。

（5）“环保管家”平台优化地方高校科技创新人才培养。地方高校只有主动紧密对接地方政府的重大需求和地方国民经济发展，积极参与地方在国计民生、产业核心竞争力的重大战略任务中，凝练现代工业智能化、资源再生利用与节能保护、新材料和新工艺、产业结构转型升级、新能源开发与利用、新型乡村振兴等领域的关键科学问题，加快基础研究与地方经济社会发展需求紧密融合，才能为区域创新驱动发展提供源头供给和科学决策。

“环保管家”的需求一定限度上推动地方高校科学创新人才培养布局，扩大地方高校在基础与实践应用学术研究方面融合导向选择，拓宽了科技创新人才培养途径，大力鼓励地方高校科学整合交叉学科的科技创新技术团队，促进地方高校全方位参与地方企业快速发展的大量课题研究，有效地推进校企合作研究全面、协调、可持续发展。

4.总结与思参

实践验证，“环保管家”是园区企业与地方环境化工类专业人才高度交集的一个实操性平台，地方高校结合自身人才优势积极参与“环保管家”的工作中，不仅能为地方高校提供创新课题研究和科技创新人才培养途径，弥补当前校企合作不足的短板，还能有效检验地方高校类科技人才培养与地方企业需要的符合性。“环保管家”促进地方高校将依照地方经济和社会发展急需为导向，调整科技创新人才培养体系与地方需求高度融合，有针对性培养环境化工类科技创新人才，并在实际的技术服务中凝练出更多科学研究课题，与企业形成长效有效合作机制，有序推动企业健康快速发展，实现多赢局面。