探究小学语文与道德与法治的融合策略

严佳佳

（南京市江北新区柳袱小学 江苏南京 210000）

通过研究小学语文和道德与法治这两门课程，我们不难发现，两者之间其实有着十分紧密的联系，更重要的是还可以帮助学生形成正确且积极的观念，对于学生的健康发展都有着不可忽视的重要作用。因此，小学教师更需要积极探索两门课程的相通之处，将其作为融合点，适当地延伸和拓展课堂教学内容，增强课堂的趣味性，激发出学生的学习兴趣和学习动力，让学生尝试站在不同的角度分析和学习这两门课程，更有利于学生形成发散的学习思维，最终促进学生学习效率在两门课程的融合下而得到不断提升。

一、小学语文与道德与法治教学的现状

1.教学理念比较落后

虽然说，新课程一直在改革，但是部分小学教师并未因为新课程的改革而有所改变，仍然采用传统的课堂教学理念，无法满足当前教育的实际要求。正是因为教学理念的落后，导致了课堂教学变得十分枯燥、十分无趣，再加上教师本身的教学语言比较单一，学生更是难以提起较大的学习兴趣。同时，还有部分教师忽视了学生本身的认知水平和理解能力，致使学生不能全面地理解和掌握相关知识，学生在课堂上的学习效率偏低，进而影响了学生最终的学习质量[1]。

2.教学内容脱离实际

无论是小学语文，还是道德与法治，这两门课程都与学生的现实生活有着不可忽视的紧密联系，都可以成为教师开展有效课堂教学的重要素材，提升学生的学习兴趣。但是，在实际的课堂上，大部分教师常常会忽视这一点，只是按照教材上的内容讲解，并不会考虑到其他方面的内容。同时，很多教师比较注重升学率的提升，决定了他们将会强调重点知识的讲解和传授，就算是偶尔会有一点趣味内容，也只是一带而过。在整个课堂上，从始至终，学生都是被动听讲和记忆，他们所表现的学习积极性并不高，甚至还会产生出一定的抵触情绪。基于这样的心理，他们在课堂上真正学到的知识数量十分有限，学习效果也比较低效，进而影响到学生最终成绩的提升。

3.忽视最终教育效果

在我国目前的小学课堂上，大多数教师往往只关注学生掌握知识的程度，选择不断地向学生讲解理论知识，并且督促学生记忆，很少会关心教育的最终效果，像这些知识能不能帮助学生形成更加规范的行为、学生的思想道德水平有没有得到提升、学生的学习价值观念有没有什么改变等。正是因为忽视最终的教育效果，导致了语文和道德与法治这两门课程的融合始终停留在表层上，无法深入，也无法真正促进学生的成长和发展。

二、小学语文与道德与法治的融合价值

1.有利于响应新课程要求

伴随着我国新课程的不断改革，各个学科也正在积极融合，尤其是小学语文和道德与法治这两个课程。这两门课程之间有着较多的共同之处，决定了两者的融合具有一定的可行性。在这样的教育背景下，小学教师更需要积极响应新课程的要求，不能只着眼于教材上内容的讲解，更应该站在融合的角度，适当融合这两门课程，提升学生的思想和意识，促进学生形成更加全面的知识体系。若是教师只单独讲解语文知识或者道德与法治知识，那么整个课堂的内容比较单一。而通过有效融合，则可以在满足课堂教学的要求基础上，推动学生实现全面发展[2]。

2.有利于拓展学生的视野

学生的年龄比较小，接触和学习知识的主要来源就是教材。正是因为如此，如果学生只是单独接触和学习一门课程，不与其他学科融合学习，那么，学生接触知识的视野就会有一定的局限性，进而影响到学生的全面发展。但是，通过有效融合小学语文和道德与法治这两门课程，却可以很好地拓展学生的知识视野。当学生学习了道德与法治知识之后，教师可以再引入与之相关的语文知识，以此充分调动出学生的语文学习兴趣。这样不仅极大地开阔了学生的知识视野，增长他们的见识，而且还可以让学生尝试着运用这些知识。

3.有利于学生观念的形成

小学语文这门课程最大的一个特点就是有着极强的人文性，语文教材中更是含有十分广泛的德育教育因素，都可以成为教师开展德育教育的重要素材。但是，若教师直接引入德育教育，那么学生的兴趣可能不大，难以充分发挥出其价值，甚至是造成学生逆反心理的产生。但是若是适当融合道德与法治知识，可以增强德育教育的趣味性，更容易吸引到学生。很多学生经过了融合之后常常会产生出“原来如此”的学习感悟，进而促进学生形成更加正确的价值观念，进一步推动德育教育的顺利开展。此外，这样还可以让学生尝试着站在道德与法治知识的角度上审视语文知识，更利于学生灵活学习思维的形成。

三、小学语文与道德与法治的融合策略

1.挖掘教材内容

小学教师要想有效融合语文和道德与法治这两门课程，那么第一步就需要深入研究和挖掘教材内容，找到相通之处，并且将其展现在学生的眼前。在实际的课堂上，教师基于以生为本的理念下，向学生讲解这些相通之处，并且不断引导学生理解和思考，以此促进学生可以更加充分地掌握相关知识。这样不仅可以加深学生对这两门课程的学习和认知，而且还可以丰富学生的文化素养。此外，教师所展现的内容必须紧紧贴合学生的认知水平，否则将会与学生的学习发生脱轨现象。

比如，在学习《狼牙山五壮士》这一篇课文的时候，教师可以适当融入道德与法治知识，以此来实现这两门课程的有效融合。第一步，教师可以给学生播放有关于战争年代的视频，让学生通过视频内容而了解到当时人们的生活条件；同时，还可以引导学生意识到他们现如今的生活是怎么得来的，让学生树立学好课程的自信心，更重要的是还可以促进学生形成更加强烈的爱国意识。第二步，在这基础之上，再引入道德与法治的内容——《我们爱和平》。这节道德与法治内容与语文知识有着十分紧密的联系，教师可以适当融合，让学生进一步感受到战争所带来的后果，同时学生也将会体会到现如今生活的来之不易，进而促使学生形成更加正确的观念和意识。小学教师通过这样有效融合两门课程，丰富了课堂上的教学内容，不仅可以让学生学好这些知识，加深他们的记忆和理解，而且还可以从多个方面来推动学生形成正确的观念和意识，这对于学生的全面发展有着十分重要的意义。

2.延伸课堂内容

小学语文与道德与法治这两门课程的有效融合实际上是延伸了原本的课堂教学内容，增加了一定的趣味性，更有利于学生理解和掌握这些内容。因此，小学教师在讲解语文课文内容的时候，不仅需要引导学生掌握语文课文中语言，包括生字生词、修辞手法的使用等，更重要的是还要让学生领悟到语文课文中的思想。当这些思想与道德与法治课程相通的时候，再及时引入道德与法治知识的讲解和学习。这样不仅可以发散学生的语文学习思维，而且还可以让学生在课堂上得到更大的学习收获，对于学生综合素养的提升有着较大的帮助作用。

比如，在学习《梅花魂》这一篇课文的时候，第一步，教师可以带领学生一起阅读和学习本篇课文，让学生总结和概括出课文描写外祖父的几件事，并且理解“朵朵冷艳”等词语的含义，使学生可以理解到外祖父对梅花的钟爱之情。等到学生掌握到了基础语文知识之后，再带领学生领悟本篇课文中深层的含义，即外祖父对祖国的热爱之情。刚开始，学生可能难以理解，这时候还可以再次带领学生体悟梅花之魂，帮助学生理解。第二步，当学生领悟到外祖父的爱国之情后，再引入道德与法治知识——《我们神圣的国土》，让学生可以透过《梅花魂》的中心思想理解《我们神圣的国土》这节道德与法治内容，实现两门课程的有效融合，培养学生形成强烈的爱国情感。小学教师通过这样有效融合两门课程，适当延伸了课堂教学内容，不仅打开了学生的知识视野，帮助学生更好地理解这些内容，而且还可以让学生同时受到两门课程的感染，更有利于学生爱国情感的快速形成。

3.创设教学情景

无论是哪一门课程的教学，都离不开有效的教学情景创设。有效的教学情景，不仅可以快速激发出学生的学习兴趣和探究热情，而且还可以给学生提供一个更加轻松、更加愉悦的学习氛围，使学生受到感染，进而促进他们更加积极地参与到其中。因此，小学教师要想有效融合语文和道德与法治这两门课程，那么就必须创设出相应的教学情景。根据实际的知识，教师需要创设出相对应的情景，让学生在该情景的引导下而开展更加积极的课堂学习。这样不仅可以切实改善学生的学习态度和学习体验，而且还可以促进学生学习能力的逐渐提升。

比如，在学习《手指》这一篇课文的时候，第一步，教师可以创设本篇课文的情景，向学生展示丰子恺的漫画，进而引入作者丰子恺的学习，带领学生一起学习和领悟本篇课文的中心思想，即团结就是力量。第二步，再融入道德与法治内容——《中华民族一家亲》，让学生通过本节道德与法治内容充分感受到五十六个民族相互尊重，相互团结，才能共创美好。等到了学生以后遇到了与团结相关的语文写作时，他们也将会尝试着运用道德与法治素材来提升他们的语文作文质量，这就是有效融合这两门课程的一个重要结果。最后，还可以将这两个课程的内容放在一起对比分析，更容易帮助学生理解和掌握到其中的内涵。小学教师通过这样有效融合两门课程，不仅可以引导学生积极学习和掌握相关知识，而且还可以快速提升学生的道德品质和思想水平，进而推动学生的健康发展，使学生可以在这个过程中逐渐获得适应未来社会的能力。

4.融入正确观念

无论是小学语文还是道德与法治教材，都含有很多正确的观念，对于学生的全面发展有着十分积极的影响。因此，小学教师可以在课堂上融入正确的观念。由于学生的年龄较小，有时候单单只依靠一门课程的讲解，学生可能难以理解，甚至是不想理解。这也就要求教师充分结合这两门课程，帮助学生从不同的角度思考和分析这些观念，鼓励学生深入解读，不仅可以促进学生对知识的理解和掌握，更重要的是还可以培养和锻炼学生的思维水平和正确观念的形成。当发现学生进行思想误区的时候，教师更应该及时指导学生，给予学生启示，促进学生正确观念的逐渐形成。

比如，在学习《将相和》这一篇课文的时候，学生可能难以理解这两个主人公为什么会出现这些行为，甚至还会觉得这两个主人公的结果不应该是这样。为了帮助学生更好地理解，并且树立正确的观念，教师可以合理融入道德与法治内容——《传统美德 源远流长》，让学生根据本节道德与法治内容了解到热爱国家和知错就改都是良好的传统美德，而且每一个学生都应该学习这些传统美德。有了教师这样的讲解，相信学生也将会了解到《将相和》中为什么主人公会有这样的行为。一方面，蔺相如因为内心有着十分强烈的爱国之情，所以他选择不顾自己的生命危险去要回和氏璧；另一方面，学生也理解了廉颇因为身上有着知错就改的传统美德，所以就算自己身上有着较大的权利也选择认错。小学教师通过有效融合这两门课程，不仅可以帮助学生轻松理解这些知识，而且还可以促进学生继承这些传统美德，这对学生正确观念的形成有着较大的帮助作用。

5.组织课外活动

除了课堂教学以外，课外活动也是教师有效融合两门课程的重要途径，是帮助学生深刻理解知识的重要手段。因此，小学教师可以根据实际的知识和学生的基础组织相应的课外活动，充分调动出学生的学习积极性和主动性，给学生提供出更多的参与机会和平台。具体来说，教师需要将语文和道德与法治知识作为课外活动的重要基础，设计出相关的课外活动，如演讲比赛、辩论会等，让学生在参与这些课外活动的过程中，潜移默化地领悟这些知识，不仅可以加深学生对这些知识的理解和运用程度，而且还可以锻炼和提升学生的语言表达能力和应变能力。

比如，在学习《军神》这一篇课文的时候，教师可以设计以“爱国主义”为主题的演讲比赛，并且给学生提供与之相关的好人好事，以及道德与法治素材——《不甘屈辱 奋勇抗争》，让学生根据这些素材准备本次的演讲比赛。若是单单只依靠教师口头上的宣传和讲解好人好事和道德与法治内容，学生可能当时记忆很深刻，但是过了之后可能就会忘了，其价值难以得到充分发挥。但是通过这种演讲比赛，需要学生好好准备演讲稿，那么学生需要仔细分析和研读这些素材。在这个过程中，学生也将对这些素材更好地理解，从而在演讲比赛中表达出自己的所思所想。小学教师通过这样有效融合这两门课程，可以给学生留下更加深刻的印象，让学生充分感受到这些素材中所渗透的思想，促使学生在日常生活中也可以从自身做起，进而促进学生的思想道德水平得到不断提升。

结语

综上所述，小学语文与道德与法治这两门课程的融合已经变得尤为重要了。因此，作为一名小学教师更需要深入研究教材内容，找到融合的点，并且围绕该点设计和采用有效的融合策略，帮助学生掌握更多知识的同时，还可以促进学生形成更加正确的学习观念和价值观念，促进学生健康成长。