中职鞋类设计与工艺专业课程体系的改革研究

福建省晋江华侨职业中专学校 彭文凤

中职教育是我国职业人才培养的重要阵地，为我国社会发展输送了大量的专业性技术人才。在我国教育体制不断改革的背景下，始终非常重视中职教育体系改革。而在我国社会整体人才需求变化背景下，教育体系也要求中职教育迅速完成课程体系变革，保证课程体系与人才培养目标相对应，为社会培养具有实践能力和创新能力的人才。鞋类设计与工艺专业作为中职教育的专业之一，在中职教育整体改革中，也应该完成该专业的课程体系改革。

一、中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革背景

鞋类设计与工艺专业课程是中职教育的设计类专业之一，是鞋类专业人才培养的重要组成部分。鞋类设计与工艺专业的学生主要服务于鞋类与皮具行业，从事产品设计与开发、营销与管理、工艺技术和岗位技能等相关工作。该专业的毕业生适合从业的工作岗位有：鞋靴或箱包产品的的设计师、美工师、板师，以及设计助理；鞋类或箱包的跟单员、电脑图像处理与配色人员、QC人员；产品营销人员、生产管理人员等。

鞋类设计与工艺专业的传统课程比较偏向理论，随着时代的发展，专业课程需要不断调整以适应新技术、新工艺的发展。在整个制鞋行业发展背景下，行业对新型技术人才的培养需求也逐渐增加。制鞋产业的兴起带动相关产业快速发展，同时也促进了对鞋类产品的科技研发投入，在设计和研发领域取得很大进步。目前市场已经初步形成了鞋类产品的设计队伍，并在行业中发挥着重要作用。在整个行业的发展背景下，制鞋类相关人才的培养也十分关键。就目前而言，中职鞋类设计专业人才培养目标的实施与该专业课程体系之间存在矛盾，所以中职教育的鞋类设计与工艺专业课程体系改革势在必行。

另外，从当前我国教育总体发展角度而言，中职教育改革也非常必要和关键。我国教育部门非常重视职业教育的发展，在最近几年分别提出了1+X、创新创业人才培养等多种技术模块，对我国总体教育实施和发展有重要的作用，可以提升中职教育的效率，保证专业课程教育实施良好，确保各项教育实施有效完成。中职鞋类设计与工艺专业也能够为我国社会发展培养优质鞋类设计人才。

二、中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革的重要作用

中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革是社会发展和教育改革的必然。中职鞋类设计与工艺专业课程体系在经历改革后，效果也逐渐凸显。

首先，中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革的直接作用是有利于课程优化，促进教育和人才培养。传统的中职鞋类人才教育教学中，教学课程体系存在很多问题，课程内容比较陈旧和固化，课程目标定位不够准确，培养的人才不能满足现代社会发展的需求，达不到人才培养的预期效果。所以，在中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革过程中，需要综合分析各个课程的培养目标，切实保证课程体系的应用质量和效果，促进中职鞋类设计与工艺专业的教育提升和人才培养。

其次，中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革实施，能够促进我国鞋业的快速发展。在居民物质生活水平提高的背景下，人们对衣食住行的要求越来越高，服装设计和制鞋业在此背景下蓬勃发展。同时，行业发展带来了新的机遇和挑战，制鞋行业缺乏更专业、创新意识更强、创业意识更强的专业性人才。在整个中职鞋类与工艺专业课程改革的全面实施后，可以培养更多符合社会发展需求的新型人才、新型人才进入企业中，可以注入新动力和新活力，促进我国鞋业的良好发展。

三、中职鞋类设计与工艺专业课程体系存在的问题与困境

中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革有利于教育和行业发展。但是在教育改革具体实施过程中，更应该明确中职鞋类设计与工艺专业的传统课程体系存在的问题，从问题入手，落实课程体系改革。与此同时，在改革的初期阶段，中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革也会遇到一定困难，阻挡了改革实施的推行效果，不利于各项工作的开展。所以，在整个中职鞋类设计教育改革实施中，就要求完成专业课程体系教育改革，提升改革后的教学效果。

（一）中职鞋类设计与工艺专业课程体系存在的问题

1.人才培养目标落后。在现代中职鞋类设计与工艺专业课程体系构建的过程中，课程体系目标还是传统的人才培养目标。以技术型人才培养、人才就业能力培养为主要教学目标，虽然能够让毕业生达到应用型人才的要求，但是不符合现代鞋类企业的人才需求，从而导致中职鞋类设计专业培养的人才没有较好的市场竞争力。

2.课程设置不均衡。该问题主要表现为理论课程比较多、实践课程时间少、实践课程模式落后。该问题严重影响了中职鞋类设计与工艺专业课程的教学实施，尤其是不利于实践型人才培养。这种方式培养出来的学生，动手能力不强，专业适应能力不强，缺乏专业的核心素养，不利于就业后的个人发展。

3.课程体系内容缺乏创新。在中职鞋类设计与工艺专业教学过程中，课程体系内容比较落后，还是传统单一的单个知识模块，影响了各个课程的衔接和配合，不利于专业课程体系的紧密结合和教学开展。就中职鞋类设计与工艺专业的教材而言，市面上的种类不多，数量和其他专业相比非常稀少。很多时候，中职鞋类设计与工艺专业在专业课程教学开展过程中，仅仅选择和应用少量的鞋类设计书籍，有些专业课程市面上甚至没有相关的教材，这不利于学生拓宽专业知识边界，不利于学生开阔设计视野，会影响教学效果。

（二）中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革困境分析

中职鞋类设计与工艺专业课程体系存在的问题，将会直接影响具体教学以及相关人才培养。所以，在我国整体教育改革之际，中职鞋类设计与工艺专业课程体系也应该进行教学改革，通过教学改革的良好实施，保证人才培养符合社会发展要求。而在当前中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革的持续推进过程中，还发现中职鞋类设计与工艺专业课程体系教育改革遇到了一定的困境。

1.改革未受到重视。我国职业教育正在改革的热潮中，而在我国整体教育水平提升的背景下，高职教育逐渐成为职业教育和专业人才培养的主阵地，中职教育受到了严重影响，教育地位也进一步降低。同时，在该背景下，中职学校和中职教育也并不重视自身的发展。因此，在整个中职教育的实施过程中，需要综合落实各项教育政策，提升教育质量。但是，目前部分中职学校对教学改革不够重视，导致教育改革工作无法顺利推进。在中职教育中，鞋类设计与工艺专业属于轻工行业，一直都不是热门专业，招生生源、就业率以及其他方面都受到了一定程度的影响，种种原因也导致中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革更加不受重视。

2.改革工作缺乏资金、技术和人才。改革工作的推行实施，资金、技术以及人才是关键。而当前中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革推进实施的背景下，各项改革工作未能全面推广应用，也受到了资金、技术和人才的相关限5制。

四、中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革具体实施路径探讨

中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革是在教育改革趋势下形成，所以在整个中职教育的发展过程中，更应该重视各项改革的具体实施，并在教育改革实施过程中解决课程体系改革中出现的困境和问题，保证中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革顺利实施。

（一）中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革内容

中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革实施过程中，需要根据现代鞋类企业人才发展的需求，以及鞋类设计和制造工艺的发展，完成人才培养改革和创新，助力中职鞋类设计与工艺专业课程教育效果优化。

1.中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革实施，要根据现代社会发展的实际情况，制定课程体系，同时课程体系与人才培养目标也要相互结合。如在教育改革中，要求该专业中职课程体系改革以鞋类创新创业人才培养为主要目标。在现代社会发展过程中，传统的制造业时代已经过去，我国现在处于社会发展的转型阶段，对实践型人才和创新型人才的需求越来越大。尤其是在现代社会鞋装类审美潮流多元化的影响背景下，传统的鞋款和样式已经无法拥有大份额市场。所以，企业为了能够打开和占领市场，就需要设计人员根据行业变化和市场需求变化，设计出符合大众审美潮流和需求的新款。如此一来，人才培养的压力就会落在教育环节上。中职教育作为专业技能型人才培养的阵地之一，在专业人才培养实施的过程中，就应该建立与人才需求相匹配的课程体系，要求课程体系以人才培养为目标。因此，在中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革中，首要改革内容就是建立创新创业型鞋类设计和工艺专业人才培养目标。无论是设计专业人才还是制造专业人才都需要具备鞋类设计相关专业目标，确保中职鞋类设计应用更加合理，提升中职教育教学效果。

2.中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革实施过程中，要求尽快完成教学课程模式的转变。传统中职鞋类设计与工艺课程体系中，理论和实践课程比例不合理，实践设计课程和实训课程较少。所以，在创新创业人才培养目标下，中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革的另外一个重要内容就是完成中职教育的教学课程模式优化。建议中职鞋类设计与工艺专业理论课程和实践课程的比例调整为1：2，提高实践课程的比例。实践课程的增加，可以针对学生设计实践能力进行培训，让学生找到理论学习存在的问题，逐渐积累设计经验，找到设计的创新点，促进中职鞋类设计教育教学的良好实施，提升专业课程体系设置和改革效果，优化教学质量。

另外，在中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革中，针对实践教学还应该继续完成模式优化。在信息化技术和网络化技术资源应用背景下，实践课程设计还需要创新应用各种先进的技术和平台。例如，温州鹿城职业科技学校在教育教学过程中，利用信息化技术创办了电子商务实训基地。该校着力打造中职集鞋类、电子商务、美工、运营、推广、客服等中级技能型人才培养于一体的实训平台。该实训平台可以开展鞋类相关的各类实训工作，学生也可以通过网站自主进入实训平台学习，在学习的过程中不断积累实践经验，使学生步入社会后可以直接实现创业和就业，满足了现代鞋类企业对人才可以马上投入使用的需求。

另外，在部分院校进行教育模式创新过程中，在原有校企合作模式的创新基础上，增加校企联办模式。在该模式下，鞋类专业人才培养和人才实训全部在企业实地完成，强化了人才培训的效果，对人才培训实施起到了非常关键的作用，能够助力人才快速培训和培养效果。在整个人才培训模式的创新中，企业也可以将招聘的社会人才直接送入学校重新培训学习，强化企业的人才培养，实现企业和中职院校的互相帮助。

3.中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革的过程中，还需要做好课程体系内容改革。当前的鞋类设计行业，设计思维处于比较开放的状态，设计受到的限制比较少，大可不必拘泥传统，可以做出更多的设计创新。尤其是在当前，我国传统文化逐步受到重视和推崇，将我国的鞋类设计传统文化或者其他产品设计的中国元素引入中职鞋类设计专业课程，能够帮助学生拓展课程知识面，开拓学生的设计思路，对学生以后的学习和发展起到促进作用。在中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革过程中，可以增加不同时期社会潮流关于鞋类设计的书籍，将其作为选课内容，拓展学生的知识面。例如，《鞋履正传》这本书介绍了从古希腊神话年代的鞋，到中世纪和文艺复兴时期意大利的鞋；从17、18世纪法兰西的宫廷美鞋，到19世纪美国异军突起的鞋履；从欧美最著名的几大制鞋世家，到世界各地的鞋履博览。这是一本非常值得制鞋专业学生阅读的书籍，可以开阔学生的眼界。另外，在鞋类设计课程体系优化过程中，还可以增加Shoe:Contemporary Footwear by Inspiring Designers等课外书籍，这对学生拓展鞋类设计知识面有非常积极的作用，对学生鞋类设计应用也有关键的作用，有利于后续的教学质量优化。

另外，在现代中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革优化的过程中，还需要拓展设计技术方面以及制造工艺方面的课程内容。在设计过程中，可以对信息化设计技术或者智能类鞋制造设备的相关工艺进行设计管控，对中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革优化也有重要的作用。

（二）中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革良好实施策略

中职课程体系改革工作遇到了困境，鞋类设计与工艺专业也不例外。因此需要解决困境问题，提升中职教育优势。

1.提高对课程体系改革的重视。中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革需要受到重视。中职教育改革实施过程中，需要落实好各项教育体系，保证中职鞋类设计应用更加合理。

首先，相关部门应该重视中职课程体系改革工作，学校应该重视鞋类设计与工艺专业课程体系改革工作，为中职教育改革做出长远规划。教育等相关部门通力合作，对中职教育改革进行扶持。如，教育部可以制定课程体系改革政策，委派教育改革指导专员指导各地区中职教育顺利完成课程体系改革等相关工作，确保各项教育教学改革良好实施，提升中职教育教学效果。

其次，开设该专业的中职学校应该注重中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革，根据实际情况做好中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革规划，设立改革目标、制定改革计划、制作改革方案、确定改革各项工作要点，并将改革工作实施的细节和要点落到实处，提升教育改革效率。

2.对课程体系改革的具体扶持。课程体系改革是一个大工程，不是一蹴而就的事情。在中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革过程中，还应该注重对具体的工作进行具体扶持，确保中职教育有效改革。

第一，改革过程需要资金的支持。相关部门以及中职学校应该积极完成资金积累和合理运用，保证中职教育改革工作的良好开展，引进先进技术和人才，助力改革快速落实。

第二，改革过程中需要人才的支撑。相关部门以及中职学校应该注重人才招聘和人才培养；组建鞋类设计与工艺专业先进的教师团队和工作团队，确保各项工作有序开展，提升中职教育的教学效果。

第三，改革过程需要先进的技术扶持。中职学校需要引进先进技术，通过技术引进，实现教育模式的技术创新，提升课程体系的应用技术性。

综上所述，中职课程体系改革是提高中职教育竞争力的方式之一，本文针对中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革进行了全面分析，提出了课程体系具体改革内容以及改革实施路径，希望能够对中职鞋类设计与工艺专业课程体系改革有所帮助。