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基于三教改革的现代信息技术推动下的教法改革研究

2022-02-08德州职业技术学院于秀娟

科技创新与品牌 2022年12期
关键词:教法信息技术改革

文/德州职业技术学院 于秀娟

从“教法”角度来看,通常情况下包括学法和教法两种,而这两种方法往往融合在整个教学活动中,同时作为教师为了达到教学目的最常用的手段,也是教师开展教学工作的逻辑指导。在深化推进我国提出的“三教”改革背景下,也进一步明确了教法的改革目标,积极拓展学校与企业共同育人的途径。现阶段,我国人工智能技术全面发展,智能技术在各个领域都得到了广泛应用,同时也对人们的生活产生了较大的改变。而基于智能化大环境下,教育模式如果仍未做出改变,那么所培育的人才将与社会严重脱节。所以,必须重视“三教”改革下以信息技术来促进教法改革研究。

1 现代信息技术促进教法改革的意义

1.1 信息技术推动教法改革,实现教学模式和手段创新

在现代教育领域中,教师往往采取的教学模式仍旧存在落后现象,然而随着信息技术在教育领域的不断开花,也给教法改革提供了全新的发展道路,只有符合信息化教育需求,才能培育出符合现代化教育的人才[1]。以酒店管理专业为例,以往的教学都以学徒制教学方式,当学生走进企业,需要从学徒开始,通过一步一步地实践探索,这种教学方法需要以实际为基础。而当前的教学中,教师往往采用的教学手段都过于固化,教学也缺乏一定的实践性和创新性。而在信息技术的推动下,线上教育和任务教学手段的有效结合,都可以满足当前人才培养需求,也是传统教学模式所无法企及的教学效果。所以,通过信息技术的推动,可以实现教学内容的多元化创新,发挥信息技术优势,构建更多元化的教法。

1.2 信息技术推动教法改革,实现师生地位互换,提升教学质量

在整个教学活动中,一般以往的教学都是以教师作为活动的主导,而学生的任务是接受教师传授的知识,然而这样的教学模式一直存在于教学课堂下,学生在课堂活动中也仅能被动获取。但是在这样的模式下教师往往无法掌握学生的学习进度,对于知识的理解情况也不够清晰,学生缺乏一定的主动性,导致教学反馈并不理想。在现代信息技术的推进下,在教法中也打破了传统的教学理念,通过影视和声音教学材料的融合,可以构建浓郁的教学氛围,而网络技术的运用也能够拓展知识面[2]。此外,在学徒制教学模式的推进下,通过教法的改革也可以转标教师与学生的地位,让学生充分占据主导位置,教师作为学习的辅助“工具”,利用引导式教学,鼓励学生自主探索。学生通过现代信息技术的练习和操作,也能够对自身学习内容的感悟更加深刻。所以,现代信息技术的运用也促进了教学课堂中教师与学生之间的变换,加深教学方法的转变,也为课堂教育工作奠定坚实的基础[3]。

1.3 现代技术推动教法改革,深化教学方法探索,开辟互联网授课时代

在人工智能以及大数据技术的支持下,我国现代教育事业也迎来了全新的转变,许多行业都在大数据时代的影响下,衍生出了全新的事物和技术手段,例如人工智能设备、电子商务营销和线上直播交流等等[4]。行业的变迁也驱动现代教育手段的转标,而各大职业院校在开展专业知识教学时,纷纷探索微课教学、MOOC教学以及翻转课堂等教学方式。同时在教学活动的创新中,也积极探索职业能力竞赛、信息技术设计大赛等活动,对每一名学生的学习成果进行科学的检验,从而达到实践教学的目的,构建立体化和全方位的教学模式。但是在这些教学方法改革中依旧存在许多问题,主要体现在教学内容和现实脱节。在“三教”改革的推动下,也进一步提高了人才职业化培养的重视程度,并建立教育机构和企业之间的共育理念,积极贯彻工学结合意识,不但要满足企业对人才的实际需要,也需要全面重视人才综合素质培养。通过现代信息技术的融合,可以丰富教学内容,强化理论与实践教学的推进,从而有助于提高教学知识的深度。

2 现代信息技术促进教法改革的有效策略

在三教改革理念下,教法改革是推动这一理念的重要途径,为了培育出新一代符合时代发展的高素质人才,必须重视教法的改革新路径,积极融合校企联动以及工学结合的教育指导,建立深入到教法的改革模式[5]。

2.1 推进校企合作,实现实践与理论有效融合

在教育部提出的“双高计划”中明确提出,现代教育必须重视教育和培训的有效融合,实现人才的技能与品德全面提升,不但要实现育人目的,还要培养实践型人才,让学生的专业技能得到全面提升[6]。而且能够快速融入现代社会,走进企业岗位,并且突出人才的交流能力,达到“1+1>2”的教育效果。基于知识学习、能力训练和素质培养为目标的全面交付和改革,推进开放化的课程教育。从职业院校角度来看,可以引导学生在实践中积累知识,通过校企合作办学,为学生构建全新的实训和实验环境,构建启发式教学、项目探究式教学、角色扮演教学等活动,鼓励学生换位思考,挖掘自身潜力,积极参与到课堂教学中,实现良好的德技共育效果[7]。

2.2 构建网络化课堂,建立智慧学习环境

在现代科技与信息技术的融合下,对教法改革也带来了全新的发展途径,实现教学手段与理念的根本转变,也为课堂教学开辟全新的环境,但同时也带来了巨大的挑战,想要实现教法改革紧贴时代发展,必须重视教与学的契合,教材与教学模式的匹配[8]。通过人工智能、大数据技术、物联网技术以及移动互联网平台为载体,构建全新的教学体系,通过网络课堂的搭建,并且在教学内容上进行全面优化,丰富最新的教育资源,构建移动学习环境,创新多维教法模式,也能够实时掌握学生的实际状况,做好学生学习习惯和实际需求的精准剖析,利用大数据来提高教学的针对性。通过对课堂教学目标、内容、方法以及评价方式的动态优化,实现了教学互动式开发,通过教法同龄学法,实现教学实践的全面播种,构建个性化教学体系[9]。

2.3 配套教学制度,提高教学评价合理性

图1 职业院校智慧学习环境

在职业教育中,学校作为教学活动的推动者,也要及时协调各个教研机构,发挥多方的力量融合,制定精细化的管理制度,鼓励全员参与教法改革,实现集思广益,构建全新的教学目标和教学秩序,制定健全的人才培养计划,开展课堂设计,鼓励教师创新特色的教法,对可以引领教法改革的教师给予鼓励政策,为其配备相应的经费与设置,提供职称评定优势,鼓励教师成为创新教育的领头人[10]。

3 结束语

综上所述,在“三教”改革背景下,对新时代人才培养提出了全新的要求,为此,教法也要跟随时代积极改革,而现代信息技术在教法改革中发挥着重要作用,为了全面发挥信息技术在教法改革中的应用价值,教师要积极引入信息技术来创新教学模式,构建全新的德技共育模式,促进学生的全面发展。

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